Обговорення заняття Традиційне прощання. Мета: створити сприятливу атмосферу в гру­пі, розвивати довільну увагу, мислення, пам'ять, активний і пасивний словник

ЗАНЯТТЯ 14

Мета: створити сприятливу атмосферу в гру­пі, розвивати довільну увагу, мислення, пам'ять, активний і пасивний словник, удосконалювати комунікативні навички, зняти емоційне напру­ження, збагачувати словниковий запас.

Традиційне вітання

Вправа «Дивися на руки»

Діти стають одне за одним, перший — коман­дир. Під час спокійної ходи по колу командир показує руками різні рухи, інші повторюють. Потім обирають нового командира, він мусить придумати інші рухи, решта учасників гри по­вторюють їх.

Гра «Багато — один»

Мета: розвиток уваги, мислення.

Діти стають у коло. Психолог кидає м'яча, на­зиває слово в однині. Дитина, повертаючи м'яча, має назвати слово в множині.

Варіанти слів: кіт, шпак, ліс, ряд, міст, стовп, пагорб, слід, будинок, кріт, коса, око, шафа, слон, шарф, сад, кущ, ніс тощо.

Психогімнастика «Надокучлива муха»

(див. заняття 2 на с. 23)

Психолог. Уявіть собі, що ви лежите на пля­жі, сонечко вас зігріває, рухатися не хочеться. Раптом прилетіла муха й сіла на чоло. Щоб зігнати муху, порухайте бровами. Муха круж­ляє біля очей — покліпайте ними, перелітає зі щоки на щоку — надувайте по черзі кожну щоку, сіла на підборіддя — поворушіть- під­боріддям.

Гра «Росте — не росте»

Необхідно придумати якнайбільше найрізно­манітніших порівнянь:

• росте — не росте;

• плаває — не плаває;

• літає — не літає;

• рухається — не рухається;

• стоїть — не стоїть;

• тягнеться — не тягнеться.

Гра «Тварини»

Мета: розвиток пам'яті.

Психолог кидає дитині м'яча, каже: «Твари­на (рослина, риба, птах)». Дитина ловить м'яча і називає тварину (рослину, рибу, птаха), кидає м'яча товаришеві, який також називає тварину (рослину, рибу, птаха). Хто не назвав — вибуває з гри. Повторювати назви не можна.

Дихальна гімнастика «Кулька в животі»

Діти лягають на підлогу. За командою кладуть руку на живіт.

Психолог. Спробуйте, вдихаючи повітря, на­дути кульку в животику. А тепер видихаємо по­вітря повільно — наша кулька здувається. Так — кілька разів.

Обговорення заняття

Традиційне прощання

ЗАНЯТТЯ 15

Мета: створити сприятливу атмосферу в гру­пі, збагачувати активний і пасивний словник, удосконалювати комунікативні навички, знизи­ти емоційне напруження, скоригувати страхи, знизити тривожність, подолати замкненість і па­сивність.

Традиційне вітання

Гра «Сховай долоньки»

Діти сідають обличчям одне до одного. Один виставляє долоньки, а другий намагається вда­рити по них. Згодом міняються місцями.

Вправа «Маленький боягуз»

Мета: зняти емоційне напруження, тренувати вміння виражати емоції мімікою.

Психолог і діти говорять текст вірша й одно­часно показують рухами, що відбувається.

Лесь гриби збирав у кошик,

А вони такі хороші!

Раптом хтось зашелестів,

Лесь злякався, затремтів...

Коли гляне — то їжак,

Весь колючий, мов будяк,

Лесь одразу засміявся:

Він даремно налякався!

Вправа «Назвіть тільки страшні слова»

Етюд «Не боюсь»

Мета: навчання способів боротьби зі страхом.

Психолог просить усіх стиснути кулачки, на­пружити руки і все тіло, а потім розслабитись і дружно сказати: «Утікай від мене, страху, -я нічого не боюсь». Повторити 2—3 рази.

Малювання «Мій страх»

Обговорення малюнків

Ритуальне знищення малюнків.

Психолог

Ми — уже не малюки,

Страх проженемо навіки!

Страх прогнали, страх прогнали

І хоробрішими стали!

Релаксація

Мета: навчання прийомів саморозслаблення.

Психолог. Заплющте очі й уявіть, що ви — по­плавок, який плаває по морських хвилях. Рухає­тесь туди, куди несе вас вітер і течія. Сонячні про­мені граються з вами, а шум моря і крики чайок заколисують... Вам приємно плавати на хвилях, ні про що не думайте. Ви відчуваєте спокій... Але вже час повертатися. На рахунок три розплющуй­те оченята й усміхніться одне одному: один, два, три. Час вставати.

Обговорення заняття Традиційне прощання

ЗАНЯТТЯ 16

Мета: створити сприятливу атмосферу в гру­пі, збагачувати активний і пасивний словник, удосконалювати комунікативні навички, знизити емоційне напруження, тривожність, коригувати страхи, подолати сором'язливість і пасивність.

Традиційне вітання

Вправа «Компліменти»

Мета: подолання сором'язливості, вдоскона­лення комунікативних навичок.

Сидячи у колі, всі діти беруться за руки. Див­лячись у вічі сусіду, треба сказати йому кілька добрих слів, за щось похвалити. Той відповідає кивком голови і каже: «Спасибі, друже, мені дуже приємно!». Потім дарує комплімент своєму сусідо­ві. Вправа виконується по колу.

Вправа «Чи корисний страх?»

Мета: знайомство з позитивними й негатив­ними аспектами почуття страху.

Психолог запитує малюків, коли почуття стра­ху може врятувати нам життя, чому варто боро­тися зі страхом.

Психолог. Скажіть, будь ласка, чи корисний страх і коли? Так, якби ми не боялись, то могли б потрапити під колеса машини. Так, якби не бо­ялись, то могли б випасти з балкона. Якби не бо­ялись, то могли б обпектись окропом, врізатися ножем тощо.

То треба всього боятися?! Ні! Через постійний страх перед чимось люди частіше хворіють. Ні! Бо діти бояться пізнавати навколишній світ, а в ньому стільки цікавого! Ні! Тому що діти, які часто бояться, стають невпевненими й плаксивими. Ні! Діти бояться знайомитися з іншими дітьми й до­рослими, в них мало друзів.

Отже, страх інколи потрібний, бо вберігає нас від небезпеки. Але всього боятися не варто! Треба вміти боротися зі своїм страхом!

Вправа «Страшилка»

Одна дитина лякає решту, вони тікають, а по­тім відганяють її словами: «Не боюсь».

Гра «Проженемо страх»

Мета: пошук способів подолання страхів.

Діти і психолог сидять у колі. Дорослий по­чинає розповідати про те, чого він боїться, а всі діти говорять про свої страхи. Наприкінці діти і психолог встають, узявшись за руки, і промов­ляють хором:

Страх-страх-страшилко,

Геть, геть котись!

На сміх-сміх-смішинку

Пе-ре-тво-рись! (Повторюють кілька разів.)

Малювання «Веселі плями»

Дітям роздають аркуші, на яких заздалегідь зображено чорні плями. Слід домалювати їх так, щоб вони стали веселими.

Релаксація

Мета: навчання прийомів саморозслаблення.

Психолог

Повіки спати хочуть, заплющуються очі... Ми тихо засинаємо, у сон ми поринаємо, І ноги задрімали, і руки сонні стали. І ми у цю хвилинку легенькі, як пушинки.

Традиційне прощання

ЗАНЯТТЯ 17

Мета: створити сприятливу атмосферу в гру­пі, збагачувати активний і пасивний словник, розвивати увагу, пам'ять, мислення, вдосконалю­вати комунікативні навички, знизити емоційне напруження, тривожність, коригувати страхи, підвищувати самооцінку.

Традиційне вітання

Гра «Квітка, дерево, фрукт»

Мета: розвивати здатність до переключення уваги, пам'яті, мислення.

Діти сидять у колі. Психолог промовляє: «Квіт­ка, дерево, фрукт». Той гравець, на якому зупини­лася лічилка, має їх швидко назвати (поки психо­лог порахує до трьох), причому назви не повинні повторюватися. Якщо відповідь неправильна або повторюється — дитина вибуває з гри. Гра триває, доки не залишиться один гравець.

Етюд «Корабель і вітер»

Мета: провести дихальну гімнастику, знизити емоційне напруження, тривожність.

Психолог. Уявіть собі, що наш вітрильник пливе по хвилях, але раптом він зупинився. Да­вайте допоможемо йому і запросимо на допомогу вітер. Вдихніть у себе повітря, сильно втягніть щоки. А тепер сильно видихніть повітря через рот, і нехай вирветься на волю вітер, який підганяє кораблик. Давайте спробуємо ще раз. Я хочу по­чути, як шумить вітер.

Вправу можна повторювати тричі.

Гра «Назви одним словом»

Мета: розвиток уваги, пам'яті, мислення.

Діти стоять у колі, психолог кидає дитині м'яча і називає три предмети. Учень має назвати їх од­ним словом:

• стіл, стілець, шафа (меблі);

• ялина, береза, дуб (дерева);

• огірок, помідор, картопля (овочі);

• вовк, лисиця, ведмідь (тварини);

• вишня, слива, яблуко (фрукти);

• дятел, ластівка, горобець (птахи);

• ромашка, троянда, лілія (квіти);

• автобус, літак, трамвай (транспорт).

Гра «Сова»

Діти обирають ведучого — сову, яка сідає в гніздо і спить. Усі бігають, стрибають. Потім ведучий говорить «Ніч!». Сова розплющує очі й по­чинає літати. Усі гравці повинні завмерти. Хто поворухнеться або засміється — стає совою. Гра відволікає від гнітючих переживань, повертає гарний настрій.

Етюд «Зайці і слони»

Мета: підвищувати самооцінку.

Психолог. Спочатку ми будемо зайцями-боя-гузами. Скажіть, коли заєць відчуває небезпеку, що він робить? Правильно, тремтить. Покажіть, як він тремтить. Підгортає вуха, весь стискається, намагається стати маленьким і непомітним, його хвостик і лапки трусяться тощо. (Діти показу­ють.) Покажіть, що роблять зайці, коли чують кроки людини? (Діти розбігаються «по кущах», ховаються.) А що роблять зайці, коли бачать вов­ка? (Психолог грає з дітьми.)

А тепер ми будемо з вами слонами, великими, сильними, сміливими. Покажіть, як спокійно, роз-мірено, велично і безстрашно ходять слони. А що роблять слони, коли бачать людину? Вони бояться її? Ні! Вони дружать із нею, і коли її бачать, спо­кійно ідуть собі далі. Покажіть, як. Покажіть, що роблять слони, коли бачать тигра...

Діти протягом декількох хвилин зображують без­страшного слона. Після проведеної вправи сідають і обговорюють, ким їм більше подобається бути і чому.