Гуманистическая (экзистенциальная) психология.

Ее виднейшие представители – Г. Оллпорт, Г. А. Мюррей, Г. Мэрфи, К. Роджерс, А. Маслоу, предметом психологических исследований считают здоровую творческую личность человека. Целью такой личности является не потребность в гомеостазе, как считает психоанализ, а самоосуществление, самоактуализация, рост конструктивного начала человеческого «Я». Человек открыт миру, наделен потенциями к непрерывному развитию и самореализации. Как отмечает В. Франкл, автор концепции логотерапии, при отсутствии или потере интереса к жизни, человек испытывает скуку, предается пороку, его поражают тяжелые неудачи. В соответствии с этими представлениями гуманистическая психология разрабатывает рецепты психического благополучия личности.

Своеобразной ветвью гуманистической психологии можно также считать духовную (христианскую) психологию. Считая неправомерным ограничение предмета психологии явлениями душевной жизни, она обращается к области духа. Дух есть сила самоопределения к лучшему, дар усилить и преодолеть то, что отвергается. Духовность открывает человеку доступ к любви, совести и чувству долга. Она помогает человеку преодолеть в себе кризис безосновности, призрачности своего существования.

Отечественная психологическая мысль в XX веке.

Значительный вклад в развитие психологииXX в. внесли наши ученые Л. С. Выготский (1896-1934), А. Н. Леонтьев (1903-1979), А. Р. Лурия (1902-1977) и П. Я. Гальперин (1902-1988). Л. С. Выготский ввел понятие о высших психических функциях (мышление в понятиях разумная речь, логическая память, произвольное внимание) как специфически человеческой, социально-обусловленной форме психики, а также заложил основы культурно-исторической концепции психического развития человека.

А. Н. Леонтьев провел цикл экспериментальных исследований, раскрывающих механизм формирования высших психических функций как процесс «вращивания» (интериоризации) высших форм орудийно-знаковых действий в субъективные структуры психики человека. А. Р. Лурия особое внимание уделял проблемам мозговой локализации высших психических функций и их нарушений. Он явился одним из создателей новой области психологической науки - нейропсихологии.

П. Я. Гальперин рассматривал психические процессы (от восприятия до мышления включительно) как ориентировочную деятельность субъекта в проблемных ситуациях. Сама психика в историческом плане возникает лишь в ситуации подвижной жизни для ориентировки на основе образа и осуществляется с помощью действий в плане этого образа.

В процессе эволюции психологии развивались различные направления в изучении психики и поведения человека, предлагалось немало определений этой науки.

8. Самостоятельная работа по теме занятия:

1.По приведенным в приложении 1 цитатам ученых-психологов определите их принадлежность к направлению психологической науки.

2. Из работы Л.С. Выготского «Исторический смысл психологического кризиса» (отрывки представлены в приложении 2) выпишите признаки кризиса науки и покажите, как кризис влияет на смену предмета психологической науки на определенном этапе ее развития.

Вопросы по теме занятия.

1. Каким образом менялся предмет психологической науки? Что выступало фактором, обусловливающим смену предмета науки?

2. Как можно охарактеризовать понятие «тенденции развития»? В чем состоит роль тенденций развития науки?

3. Дайте характеристику предмета психологической науки на разных этапах ее становления.

4. Каким образом различаются научная школа и научное направление в психологии?

5. В чем состоит принципиальное разногласие между Л.С.Выготским, С.Л.Рубинштейном, А.Н.Леонтьевым, П.Я.Гальпериным во взглядах на природу психического?

6. Оцените вклад каждого из направлений психологии в современное состояние науки.

7. Закономерно ли сосуществование многих направлений и школ в психологии? Чем определяется доминирование в обществе определенного психологического направления или школы?

8. Какое направление наиболее узнаваемо?

9. По каким высказываниям определяли направление науки?

10. Тестовые задания по теме с эталонами ответов.

1. ПЕРВАЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ЛАБОРАТОРИЯ БЫЛА СОЗДАНА:

1) Вильгельмом Вундтом.

2) Зигмундом Фрейдом.

3) Куртом Левином.

4) Зельцем Отто.

2. СХЕМА S-R ДЕЛАЕТ УПОР НА:

1) объективное описание поведения.

2) бесполезность концепции сознания.

3) соответствие между реакцией и данным стимулом.

4) объективизм Я и Оно.

3. ОТ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЙ КАКОГО ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ПОДХОДА, ПО СЛОВАМ В.ДЖЕЙМСА, ДОЛЖЕН БЫЛ ЗАВИСЕТЬ ОБЛИК ВСЕЙ ПСИХОЛОГИИ 20-ГО ВЕКА:

1) бихевиоризма.

2) гештальтпсихологии.

3) Вюрцбургской школы.

4) психоанализа.

4.СТОРОННИКОМ КАКОГО ПСИХОЛОГИЧЕКОГО НАПРАВЛЕНИЯ БЫЛ И.П.ПАВЛОВ?

1) интроспективной психологии.

2) ассоциативной психологии.

3) гештальтпсихологии.

4) психоанализа.

5. ЦЕНТРАЛЬНОЕ ПОНЯТИЕ В ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ВОЗЗРЕНИЯХ А.МАСЛОУ:

1) гомункулус.

2) самоактуализация.

3) либидо.

4) инсайт как процесс переструктурирования.

11. Ситуационные задачи по теме с эталонами ответов.

1. Первым вариантом научной психологии стала физиологическая психология В. Вундта, которая строилась как психология экспериментальная. Для В. Вундта областью экспериментов были простейшие психические процессы – ощущения, представления, чувства. В то же время он утверждал, что существует и другая психология – психология народов, изучающая продукты человеческого духа: язык, традиции, обычаи, мифы и др., использующая другие – неэкспериментальные – методы. В чем Вы видите причину такой непоследовательности В. Вундта?

2. Какие из приведенных ниже суждений характеризуют предмет психологической науки? Почему другие утверждения не являются правильными?

1) Психология выявляет закономерности, действующие в сфере психического отражения действительности, а также регуляции поведения и деятельности.

2) Психология раскрывает индивидуальность личности, неповторимое сочетание особенностей восприятия и осмысления действительности конкретным человеком, а также его переживаний, стремлений и действий.

3) Предметом психологической науки являются физиологические процессы, происходящие в мозгу при отражении действительности в форме ощущений, образов восприятия и воображения, мыслей, мотивов, эмоций и чувств.

4) Психология — это наука о сознании, в котором функционируют ощущения, образы восприятия и воображения, мысли, складываются отношения к действительности в форме эмоций, чувств и мотивов поведения.

5) Психология рассматривает факты, события психической жизни.