Локальная атрофия лобных долей

ЗАДАЧА № 567 В клинической картине прогрессивного паралича различают формы:

Депрессивную

Ажитированную

Экспансивную

Дементную

ЗАДАЧА № 571 Факультативными признаками маниакального синдрома являются:

Усиление аппетита

2 Склонность к переоценке своих возможностей

Яркость восприятия окружающего

4 Речедвигательное возбуждение

ЗАДАЧА № 577 Синдром Корсакова включает следующие симптомы:

Псевдореминисценции

2 Аменцию

Фиксационную амнезию

4 Фотопсии

ЗАДАЧА № 578 Неврозоподобная и психопатоподобная шизофрения являются вариантами шизофрении

А Простой

В Гебефренической

С Кататонической

D Вялотекущей

Е Циркулярной

ЗАДАЧА № 579 Наиболее доброкачественной из перечисленных форм является шизофрения:

А Простая

В Кататоническая

С Гебефреническая

D Параноидная

Е Циркулярная

ЗАДАЧА № 602 Ведущие синдромы при отдельных алкогольных психозах

Вербальный галлюциноз

2 Зрительный псевдогаллюциноз

Делириозное помрачение сознания

4 Дисфория

ЗАДАЧА № 607 Симптом Липмана наблюдается при:

А Алкогольном галлюцинозе

В Алкогольном параноиде

С Белой горячке

D Мусситирующем делирии

Е Ни при одном из перечисленных состояний

ЗАДАЧА № 621 Средства для купирования опийной абстиненции:

А Пирроксан

В Атропин

С Баралгин

D Все перечисленные средства

Е Ни одно из перечисленных средств

При лечении вялотекущей шизофрении наиболее целесообразно использование:

Антидепрессантов

Внезапных отмен психотропных средств

Малых доз нейролептиков стимулирующего действия

4 Нейролептиков седативного действия

ЗАДАЧА № 630 Электросудорожная терапия, как метод выбора, может быть

показана при:

Тяжелой депрессии в рамках шизоаффективных психозов

Резистентности к психофармакологическим средствам лечения

Фебрильной шизофрении

Инволюционной депрессии

ЗАДАЧА № 631 Методы лечения психически больных, запрещённые в нашей стране без письменного согласия больных или их законных представителей и без соответствующего оформления в медицинской документации (КЭК):

Инсулиношоковое лечение

Атропиновые комы

Применение пирогенала

Сульфозинотерапия

ЗАДАЧА № 632 При кататоническом ступоре показаны следующие препараты:

1 Аминазин

Этаперазин

3 Меллерил

Мажептил

ЗАДАЧА № 633 При парафренном синдроме показаны:

Галоперидол

Триседил

Трифтазин

4 Аминазин

ЗАДАЧА № 634 Редукция апатоабулического состояния может быть достигнута применением:

Антидепрессантов

2 Нейролептиков седативного действия

Бутирофенонов

4 Нормотимиков

ЗАДАЧА № 635 Редукция апатоабулического состояния может быть достигнута применением:

Трифтазина

Галоперидола

Мелипрамина

Френолона

ЗАДАЧА № 636 Редукция апатоабулического состояния может быть достигнута применением:

Мелипрамина

Фторфеназина

Этаперазина

Мажептила

ЗАДАЧА № 637 Для лечения синдрома Корсакова могут применяться следующие препараты, исключая:

А Энцефабол

В Дисульфирам

С Аминалон

D Пантогам

Е Пикамилон

ЗАДАЧА № 638 Производные бензодиазепина обладают следующими свойствами, исключая:

А Транквилизирующее

В Антидиуретическое

С Снотворное

D Противосудорожное

Е Миорелаксирующее

ЗАДАЧА № 639 Для лечения когнитивных нарушений при болезни Альцгеймера применяются:

Аминалон

Пантогам

Пирацетам

4 Финлепсин

ЗАДАЧА № 640 У больных шизофренией в головном мозге обнаружено повышение концентрации:

1 Гаммааминомасляная кислоты (ГАМК)

2 Глицина

3 Ацетилхолина

Дофамина

ЗАДАЧА № 641 При алкогольном делирии нецелесообразно применение следующих препаратов:

Аминазина

2 Седуксена

Тизерцина

4 Натрия оксибутирата

ЗАДАЧА № 642 Для активной терапии алкоголизма в качестве сенсибилизирующих препаратов используют:

А Лепонекс

В Метронидазол

С Акинетон

D Все перечисленные выше препараты

Е Ни один из них

ОТВЕТЫ

1. E	2. D	3. A	4. C	5. B	6. A	7. A	8. E	9. E	10. E
11. B	12. B	13. D	14. C	15. B	16. B	17. C	18. B	19. B	20. B
21. D	22. В	23. D	24. D	25. A	26. D	27. A	28. E	29. B	30. A
31. D	32. A	33. B	34. A	35. E	36. D	37. A	38. C	39. B	40. D
41. B	42. B	43. D	44. E	45. B	46. A	47. A	48. A	49. D	50. E
51. E	52. A	53. D	54. B	55. C	56. A	57. A	58. D	59. A	60. D
61. B	62. B	63. D	64. B	65. D	66. B	67. E	68. E	69. B	70. E
71. B	72. A	73. D	74. E	75. D	76. E	77. A	78. D	79. C	80. D
81. E	82. B	83. D	84. D	85. A	86. C	87. D	88. A	89. A	90. E
91. C	92. A	93. D	94. C	95. A	96. D	97. E	98. E	99. E	100. A
101. D	102. A	103. C	104. C	105. E	106. D	107. B	108. E	109. E	110. E
111. A	112. E	113. E	114. C	115. B	116. B	117. E	118. D	119. B	120. A
121. E	122. E	123. E	124. D	125. C	126. D	127. B	128. C	129. E	130. B
131. C	132. C	133. B	134. D	135. A	136. E	137. B	138. A	139. E	140. C
141. C	142. C	143. A	144. D	145. B	146. E	147. A	148. D	149. B	150. D
151. A	152. D	153. E	154. B	155. B	156. E	157. C	158. E	159. B	160. D
161. E	162. C	163. E	164. D	165. B	166. A	167. D	168. A	169. A	170. E
171. B	172. C	173. D	174. C	175. D	176. A	177. D	178. D	179. B	180. A
181. B	182. E	183. D	184. B	185. E	186. D	187. B	188. B	189. E	190. A
191. C	192. B	193. C	194. B	195. С	196. A	197. D	198. D	199. C	200. D
201. D	202. E	203. E	204. A	205. A	206. D	207. D	208. A	209. C	210. A
211. E	212. E	213. D	214. C	215. E	216. B	217. D	218. A	219. B	220. A
221. D	222. B	223. D	224. E	225. A	226. A	227. D	228. D	229. D	230. C
231. A	232. D	233. A	234. E	235. E	236. C	237. B	238. D	239. A	240. D
241. B	242. A	243. E	244. D	245. D	246. B	247. C	248. D	249. C	250. D
251. B	252. E	253. E	254. B	255. E	256. D	257. A	258. A	259. D	260. A
261. D	262. A	263. E	264. D	265. A	266. E	267. C	268. B	269. E	270. E
271. C	272. A	273. D	274. B	275. D	276. D	277. D	278. A	279. D	280. E
281. A	282. D	283. D	284. C	285. C	286. A	287. E	288. E	289. A	290. C
291. E	292. E	293. A	294. A	295. E	296. E	297. E	298. A	299. A	300. A
301. E	302. B	303. E	304. C	305. D	306. D	307. B	308. C	309. A	310. B
311. B	312. B	313. C	314. D	315. E	316. E	317. B	318. D	319. A	320. D
321. D	322. D	323. D	324. E	325. E	326. B	327. C	328. E	329. E	330. A
331. C	332. E	333. D	334. D	335. D	336. C	337. B	338. D	339. A	340. C
341. C	342. E	343. C	344. A	345. C	346. D	347. A	348. E	349. E	350. A
351. E	352. B	353. E	354. E	355. A	356. A	357. A	358. D	359. A	360. B
361. B	362. A	363. B	364. А	365. A	366. B	367. C	368. A	369. A	370. A
371. C	372. A	373. A	374. A	375. E	376. E	377. E	378. C	379. A	380. A
381. A	382. A	383. C	384. A	385. A	386. C	387. E	388. E	389. E	390. B
391. E	392. C	393. D	394. B	395. B	396. A	397. D	398. E	399. D	400. E
401. E	402. B	403. D	404. C	405. D	406. B	407. D	408. D	409. C	410. D
411. A	412. A	413. B	414. E	415. B	416. C	417. B	418. E	419. E	420. E
421. D	422. B	423. B	424. A	425. B	426. C	427. C	428. A	429. C	430. C
431. B	432. E	433. B	434. A	435. B	436. B	437. D	438. D	439. B	440. D
441. E	442. C	443. A	444. A	445. A	446. E	447. B	448. C	449. A	450. C
451. B	452. B	453. B	454. B	455. B	456. D	457. D	458. B	459. B	460. C
461. D	462. B	463. A	464. A	465. E	466. B	467. E	468. D	469. D	470. B
471. D	472. D	473. D	474. D	475. B	476. B	477. A	478. D	479. E	480. E
481. A	482. B	483. D	484. A	485. E	486. C	487. B	488. C	489. E	490. D
491. E	492. E	493. C	494. D	495. D	496. D	497. E	498. B	499. C	500. E
501. C	502. B	503. A	504. E	505. C	506. C	507. C	508. D	509. A	510. A
511. C	512. B	513. E	514. E	515. B	516. D	517. B	518. D	519. E	520. C
521. A	522. B	523. C	524. C	525. C	526. E	527. B	528. C	529. B	530. B
531. E	532. E	533. E	534. E	535. E	536. C	537. B	538. A	539. A	540. A
541. B	542. C	543. C	544. C	545. C	546. C	547. A	548. A	549. B	550. B
551. B	552. E	553. C	554. E	555. E	556. E	557. E	558. E	559. A	560. C
561. B	562. E	563. C	564. D	565. A	566. A	567. E	568. A	569. A	570. E
571. B	572. B	573. A	574. E	575. E	576. A	577. B	578. D	579. E	580. A
581. A	582. C	583. C	584. C	585. B	586. D	587. A	588. D	589. C	590. D
591. A	592. D	593. D	594. A	595. B	596. D	597. A	598. D	599. D	600. C
601. D	602. B	603. E	604. C	605. B	606. A	607. C	608. B	609. C	610. B
611. E	612. B	613. A	614. D	615. E	616. D	617. D	618. D	619. C	620. D
621. D	622. A	623. D	624. E	625. E	626. E	627. E	628. B	629. A	630. E
631. E	632. C	633. A	634. B	635. E	636. E	637. B	638. B	639. A	640. D
641. B	642. B

ЧАСТЬ II

1. Синдромы психических заболеваний, наблюдающихся преимущественно в пубертатном возрасте:

А. Кататонический

В. Астенический

С. Психоорганический

D. Ни один из названных

1. Проявлением психических заболеваний, наблюдающихся в подростковом возрасте является:

А. Синдром невропатии

В. Синдром раннего аутизма

С. Гипердинамический синдром

D. Гебоидный синдром

Е. Ни один из названных

1. Философическая (метафизическая) интоксикация проявляется в возрасте:

А. 8-12 лет

В. 12-20 лет

С. 25-30 лет

D. Старше 30 лет

Е. Ни в одном из названных

1. В структуре синдрома дисморфофобии подросткового возраста наблюдаются:

А. Навязчивые идеи

В. Неологизмы

С. Бредовые идеи

D. Расстройство самосознания

Е. Ни одно из названных

1. Гебоидный синдром включает:

А. Идеи преследования

В. Аменцию

С. Деперсонализацию

D. Слабодушие

Е. Ни одно из названных

1. Синдром дисморфомании в подростковом возрасте включает:

А. Бредовые идеи самообвинения

В. Бредовые идеи величия

С. Бредовые идеи физического уродства

D. Нигилистический бред

Е. Ни одно из названных

1. При нервной анорексии наблюдаются:

А. Идеи ревности

В. Идеи физического недостатка

С. Бредоподобные фантазии

D. Парейдолии

Е. Ни одно из названных

1. К особенностям пубертатного периода относятся:

А. Бредоподобные фантазии

В. Реакции эмансипации

С. Тревожный характер депрессивного аффекта

D. Гипердинамический синдром

Е. Ни одно из названных

1. Реакции эмансипации наблюдаются:

А. В детском возрасте

В. В пресенильном возрасте

С. В сенильном возрасте

D. В зрелом возрасте

Е. Ни в одном из названных

1. Синдромы, не встречающиеся в пубертатном возрасте:

А. Нервной анорексии

В. Гебоидный

С. Дисморфофобический

D. Метафизической (философической) интоксикации

Е. Котара

1. Только психическую зависимость вызывает:

А. Опий

В. Алкоголь

С. Героин

D. Кокаин

Е. Ни один из названных

1. Наиболее выраженную физическую зависимость вызывает:

А. Алкоголь

В. Марихуана

С. Опий

D. Кокаин

Е. Циклодол

1. Групповая физическая зависимость от психоактивных веществ наиболее выражена:

А. У подростков

В. У лиц среднего возраста

С. У пенсионеров

D. Не имеет выраженных отличий

Е. Не установлено

1. Амбитендентность свойственна:

А. Обсессивному влечению к психоактивным веществам

В. Импульсивному

С. Компульсивному

D. Всем перечисленным типам влечения

Е. Ни одному из перечисленных

1. К опийным препаратам не относятся:

А. Морфин

В. Промедол

С. Кодеин

D. Кокаин

Е. Омнопон

1. Состояние оглушения при опиатной наркомании бывает:

А. Во время эйфории

В. При абстиненции

С. При передозировке

D. При всех описанных состояниях

Е. Не бывает

1. После перенесенной опийной абстиненции толерантность:

А. Возрастает

В. Не меняется

С. Падает

D. Зависит от длительности наркотизации

Е. Зависит от дозы принятого наркотика

1. Абстинентный синдром во II стадии гашишной наркомании продолжается:

А. Минуты

В. Часы

С. Дни

D. Недели

Е. Месяцы

1. Продолжительность делирия, вызванного парами бензина, составляет:

А. Секунды

В. Минуты

С. Часы

D. Дни

Е. Делирия не бывает

1. Фактором риска приобщения подростков к алкоголю является акцентуация характера круга:

А. Паранойяльных

В. Неустойчивых

С. Эмотивно-лабильных

D. Шизоидных

Е. Гипертимных

1. Способность к работе в III стадии опийной наркомании:

А. Утрачена

В. Снижена

С. Сохранена

D. Зависит от длительности наркомании

Е. Зависит от возраста наркомана

1. Признаки I стадии алкоголизма:

1. Обсессивное влечение

2. Психическая зависимость

3. Утрата количественного контроля

4. Абстинентный синдром

1. Психоактивными веществами являются:

1. Опий

2. Алкоголь

3. Циклодол

4. Бензин

1. Проявления психической зависимости:

1. Желание употреблять психоактивное вещество

2. Усиление влечения к веществу при перерыве употребления

3. Стремление к контакту с лицами, употребляющими психоактивное вещество

4. Соматические нарушения

1. Абстинентный синдром проявляется нарушениями:

1. Соматическими

2. Неврологическими

3. Психическими

4. Только 1 и 2

1. Рост толерантности наблюдается при систематическом употреблении:

1. Алкоголя

2. Морфина

3. Первитина

4. Кокаина

1. Анозогнозия в отношении токсикомании наблюдается у:

1. Детей

2. Взрослых

3. Подростков

4. У лиц в состоянии тяжелого абстинентного синдрома

1. Злоупотребление алкоголем ─ это:

1. Алкоголизм

2. Токсикомания

3. Наркомания

4. Ни одно из перечисленных

1. Зависимость одновременно от наркотического и ненаркотического вещества называется:

1. Не подходит ни один из названных терминов

2. Полинаркоманией

3. Политоксикоманией

4. Осложненной наркоманией

1. Опийные препараты:

1. Морфин

2. Кокаин

3. Героин

4. Эфедрин

1. Опийное опьянение сопровождается:

1. Миозом

2. Мидриазом

3. Брадикардией

4. Тахикардией

1. Вегетативные симптомы опийной абстиненции провоцируются:

1. Кофеином

2. Мелипрамином

3. Фенамином

4. Налоксоном

1. Типичные проявления опийной абстиненции:

1. Мышечные боли

2. Спазмы в животе

3. Тахикардия

4. Мидриаз

1. Соматические нарушения у больных опийной наркоманией:

1. Шелушение кожи

2. Ломкость ногтей

3. Анемия

4. Нарушение аккомодации

1. Для купирования сопорозного состояния, вызванного передозировкой опиатов, применяют:

1. Аминазин

2. Кофеин

3. Реланиум

4. Налорфин

1. Постепенное снижение дозы наркотика при лечении опийной абстиненции не показано в случае:

1. Сочетания с органическим заболеванием сердца

2. тяжелой гипертонической болезни

3. Перенесенного инфаркта миокарда

4. Астенического невроза

1. Вегетативные нарушения при опийной абстиненции купируются:

1. Пирроксаном

2. Атропином

3. Баралгином

4. Сиднокарбом

1. Тетрагидроканнабиол является действующим началом:

1. Кодеина

2. Кокаина

3. Опия

4. Анаши

1. Гашишное субпсихотическое опьянение проявляется:

1. Весельем

2. Эмоциональным индуцированием друг друга в компании

3. Гиперпатией

4. Метаморфопсией

1. Вегетативные нарушения при гашишном опьянении:

1. Мидриаз

2. Блеск в глазах

3. Сухость во рту

4. Брадикардия

1. Проявления абстинентного синдрома при гашишизме:

1. Сенестопатии

2. Алгии

3. Тошнота

4. Спазмы в животе

1. Гипомания, а не эйфория свойственна опьянению:

1. Гашишному

2. Опийному

3. Барбитуровому

4. Эфедроновому

1. Хореиформные гиперкинезы, парез мягкого неба, языка, лицевых мышц ─ являются осложнением наркомании:

1. Опийной

2. Гашишной

3. Кокаиновой

4. Эфедроновой

1. Тактильные галлюцинации свойственны опьянению:

1. Опийному

2. Гашишному

3. Эфедроновому

4. Кокаиновому

1. Признак II стадии алкоголизма:

1. Физическая зависимость

2. Компульсивное влечение

3. Абстинентный синдром

4. Псевдодипсомания

1. Соматические осложнения алкоголизма:

1. Кардиопатия

2. Гепатит

3. Цирроз

4. Жировая атрофия печени

1. Признаки III стадии алкоголизма:

1. Снижение толерантности

2. Алкогольная деградация

3. Алкогольная полиневропатия

4. псевдоабстиненции

1. Факторы риска злокачественного течения алкоголизма:

1. Черепно-мозговая травма в анамнезе

2. Конституционально низкая толерантность к алкоголю

3. Эпилептоидная психопатия

4. Неустойчивая психопатия

1. Делирий не развивается:

1. У соматически ослабленных

2. На III стадии алкоголизма

3. У подростков

4. На I стадии алкоголизма

1. Признаки корсаковского психоза:

1. Фиксационная амнезия

2. Конфабуляции

3. Амнестическая дезориентировка

4. Зрительные галлюцинации.

1. Интериоризация ─ это:

А. Преобразование структурной предметной деятельности

В. Структура внутреннего плана

С. Защитный механизм личности

D. Получение извне, переработка и хранение информации

Е. Интуиция

52. Приписывание детьми явлениям природы и окружающим предметам человеческих

качеств Ж. Пиаже связывает с:

А. Артификализмом

В. Госпитализмом

С. Антропоморфизмом

D. Эгоцентризмом

1. Согласно теории Адлера, основным механизмом, определяющим развитие, является:

А. Защитные механизмы

В. Комплекс неполноценности

С. Базальное доверие

D. Эдипов комплекс

1. Стадия развития личности, по Фрейду, где зоной сосредоточения либидо являются рот, язык, зубы:

А. Оральная

В. Латентная

С. Генитальная

D. Фаллическая

1. На какой стадии, по Фрейду, формируется супер-эго?

А. Генитальная

В. Латентная

С. Фаллическая

D. Анальная

1. Понятие «комплекс неполноценности» ввел в психологию:

А. З. Фрейд

В. К.Г. Юнг

С. А.Адлер

D. Э. Эриксон

1. Эго-идентичность предполагает:

А. Переход от принципа удовольствия к принципу реальности

В. Идентификацию себя с окружающими людьми

С. Чувство устойчивости и непрерывности «Я»

D. Подчинение моральным требованиям социума

1. Открытие эгоцентризма детского мышления принадлежит:

А. Л.С. Выготскому

В. Д.Б, Эльконину

С. Э. Эриксону

D. Ж. Пиаже

1. Движущей силой психического развития, по Л.С. Выготскому, является:

А. Культурная среда

В. Обучение

С. Зона ближайшего развития

D. Научение

1. Метод «проб и ошибок» является основным методом познания окружающего мира в:

А. Младенчестве

В. Раннем детстве

С. Новорожденности

D. Дошкольном возрасте

1. На разработку какой концепции большое влияние оказали идеи И.П. Павлова:

А. Концепции бихевиоризма

В. Теории рекапитуляции

С. Концепции конвергентности

D. Нормативного подхода

1. Расстоянием между уровнем актуального развития и уровнем возможного развития Л.С. Выготский назвал:

А. Зоной роста

В. Зоной ближайшего развития

С. Зоной конфликта

D. Зоной развития

1. Какую стадию Э. Эриксон назвал временем психосексуального моратория:

А. Анальная стадия

В. Фаллическая стадия

С. Латентная стадия

D. Генитальная стадия

1. В основе сказок, по теории Юнга, лежит:

А. Все ответы неверны

В. Личное бессознательное

С. Проявления Ид

D. Коллективное бессознательное

1. По теории Ж. Пиаже, развитие мышления, в первую очередь, обусловлено:

А. Биологическими законами

В. Социальными факторами

С. Внутренней мотивацией

D. Иерархией потребностей

1. По Л.С. Выготскому, среда выступает в отношении развития высших психических функций в качестве:

А. Источника развития

В. Условия развития

С. Основы обучения

D. Основы деятельности

1. Экспериментально-генетический метод в возрастную психологию ввел:

А. Ж. Пиаже

В. А.Н. Леонтьев

С. Л.С. Выготский

D. Ст. Холл

1. С точки зрения хронологии психические функции развиваются в следующем порядке:

А. Ощущение─восприятие─представление─память─мышление

В. Ощущение─восприятие─память─мышление─представление

С. Восприятие─ощущение─память─мышление─ представление

D. Представление─ память─восприятие─ощущение─ мышление

1. С появлением какой теории связано возникновение первых концепций психического развития?

А. К. Маркса

В. Ч. Дарвина

С. Ф. Ницше

D. И.П. Павлова

1. Какая из теорий не относится к теориям социального научения:

А. Миллера и Долларда

В. А. Гезелла

С. А. Бандуры

D. Р. Сирса

1. По Ж. Пиаже, стадия конкретных операций имеет возрастные границы:

А. 0-2 года

В. 2-7 лет

С. 7-11 лет

D. 11-14 лет

1. В конце сенсомоторной стадии развития (по Ж. Пиаже) у детей появляются:

А. Символические игры и речь

В. Эгоцентризм

С. Антропоморфизм

D. Артификализм

1. Эксперимент в дошкольном возрасте лучше всего проводить в форме:

А. Игровой деятельности

В. Учебной деятельности

С. Коммуникативной деятельности

D. Трудовой деятельности

1. Ребенок охотнее согласится участвовать в исследовании, если:

А. Ему обосновать важность исследования

В. За отказ может последовать наказание

С. Его стимулировать поощрением и наградой

D. Он не знает об этом исследовании

1. Если подставить ладонь к ступням новорожденного, то малыш будет упираться в эту ладонь. Этот рефлекс называется:

А. Безусловный рефлекс

В. Рефлекс Морро

С. Рефлекс опоры

D. Рефлекс Робинзона

1. К концу первого года жизни у ребенка формируется:

А. Ассоциативная память

В. Механическая память

С. Опосредованная память

D. Логическая память

1. К концу первого года жизни у ребенка формируется:

А. Внутренняя речь

В. Пассивная речь

С. Автономная речь

D. Эгоцентрическая речь

1. Ведущей деятельностью в младшем школьном возрасте является:

А. Ролевая игра

В. Учение

С. Самоутверждение

D. Предметно-манипулятивная деятельность

1. Интеллектуальный спад более характерен для:

А. Подросткового возраста

В. Геронтогенеза

С. Юности

D. Зрелости

1. В каком возрасте появляется эйдетическая память:

А. Около 3 лет

В. Около 1 года

С. Около 7 лет

D. В 5 лет

1. Для какого возрастного периода характерна эгоцентрическая речь:

А. Для 4-5 лет

В. Для 1-3 лет

С. Для 5-6 лет

D. Для 0-2 лет

1. Что не характерно для развития речи в раннем детстве:

А. Гуление

В. Совершенствование понимания речи

С. Формирование собственной активной речи

D. Общение со взрослыми

1. В младшем школьном возрасте у детей преобладает:

А. Зрительная память

В. Образная память

С. Логическая память

D. Эпизодическая память

1. Первым способом голосового общения младенца является:

А. Просящий

В. Обменивающийся

С. Требующий

D. Взаимодействующий

1. Ярко выраженный произвольный характер память приобретает:

А. В младшем школьном возрасте

В. В старшем школьном возрасте

С. В дошкольном возрасте

D. В подростковом возрасте

1. Умственное развитие в юношеском возрасте заключается:

А. В формировании индивидуального стиля мышления

В. В накоплении знаний

С. В формировании формальных операций

D. В формировании абстрактного мышления

1. В каком возрасте основным видом мышления является наглядно-действенное:

А. Младенчество

В. Раннее детство

С. Дошкольный возраст

D. Младший школьный возраст

1. В каком возрасте память становится опосредованной:

А. Преддошкольный

В. Младший школьный

С. Дошкольный

D. Подростковый

1. Уровень внимания в 33-40 лет:

А. Находится на самом высоком уровне

В. Находится на относительно низком уровне

С. Неустойчив

D. Имеет стабильный характер

1. К старшему дошкольному возрасту формируется воображение:

А. Творческое

В. Воссоздающее

С. Пассивное

D. Активное

1. Самый высокий уровень внимания и самый низкий уровень памяти приходится на возраст:

А. 41-46

В. 18-23

С. 11-15

D. 30-36

1. Возникновение автономной речи происходит в:

А. Младенчестве

В. 2 года

С. Младшем школьном возрасте

D. Дошкольном возрасте

1. Снижение интеллектуальной активности в подростковом возрасте обусловлено:

А. Кульминацией физического и полового развития

В. Сменой ведущей деятельности

С. Нестабильностью социального статуса

D. Все ответы верны

1. На какой возраст приходится расцвет вербальной памяти:

А. 7-8 лет

В. Подростковый возраст

С. Весь младший школьный возраст

D. 11-12 лет

1. Невербальное общение возникает на основе:

А. Подражания

В. Научения

С. Воспитания

D. врожденных задатков

1. Значение слова постепенно становится обобщением и отделяется от конкретного содержания в:

А. Наглядно-образном мышлении

В. Наглядно-действенном мышлении

С. Словесно-логическом мышлении

D. Правильный ответ отсутствует

1. Умение оперировать гипотезами появляется в:

А. Молодости

В. Юношеском возрасте

С. Младшем школьном возрасте

D. Подростковом возрасте

1. Общие интеллектуальные способности в старшем школьном возрасте формируются за счет:

А. Специальных способностей

В. Все ответы верны

С. Познавательных способностей

D. Коммуникативных способностей

1. Восприятие сверстников в младшем школьном возрасте в большей степени зависит от:

А. Мнения сверстников

В. Установок учителя

С. Мнения старших школьников

D. Суждения родителей

100. Впервые половая идентификация и самоидентификация происходит в:

А. Раннем детстве

В. Дошкольном возрасте

С. Младшем школьном возрасте

D. Подростковом возрасте

101. Для эмоционально-волевой сферы подростков характерно:

А. Высокая саморегуляция

В. Появление психологических защитных механизмов

С. Колебания настроения

D. Все ответы верны

102. Мышление в подростковом возрасте:

А. Гипотетико-дедуктивное

В. Логическое

С. Абстрактное

D. Все ответы верны

103. У подростков самооценка зависит:

А. От критики со стороны значимых взрослых

В. Постоянно завышенная самооценка

С. Самооценка зависит от оценки референтной группы

D. Все ответы верны

104. Для юношеского возраста характерно:

А. Стремление к свободе, самореализации

В. Полностью сформирован социальный статус

С. Резкая смена настроений

D. Нет верных ответов

105. «Эго-идентичность» формируется в возрасте:

А. Детском

В. Юношеском

С. Старости

D. Зрелости

106. Юношеский возраст можно охарактеризовать как процесс:

А. Установления интимно-личностных отношений с противоположным полом

В. Индивидуализации познавательной деятельности

С. Формирования специальных способностей

D. Все ответы верны

107. Активное становление индивидуального стиля мышления происходит в:

А. Подростковом возрасте

В. Младшем школьном возрасте

С. Юношеском возрасте

D. Зрелости

108. Для периода зрелости характерно:

А. Неравномерность и гетерохронность развития

В. Прекращение личностного развития

С. Неспособность к активной деятельности

D. Все ответы верны

109. В период ранней зрелости:

А. Активно формируется профессиональный статус, создание семьи и определение своего пути в жизни

В. Происходит жизненное самоопределение

С. Происходит кризис семейных отношений

D. Человек подводит итоги того, чего уже добился

110. По мнению К. Ригеля в период ранней взрослости характерно мышление:

А. Стадии формальных операций

В. Диалектическое

С. Образное

D. Дивергентное

111. В 26-29 лет внимание в своем развитии:

А. Отстает от памяти

В. Опережает память

С. Развивается наравне с памятью

D. Останавливается

112. У лиц 70-90 лет особенно страдает память:

А. Логическая

В. Механическая

С. Абстрактная

D. Зрительная

113. Кем впервые был описан кризис трех лет:

А. Ж. Пиаже

В. Э. Келлер

С. К. Бюлером

D. Д. Элькониным

114. Что такое негативизм как симптом кризиса трех лет:

А. Отрицательная реакция на требования взрослых

В. Требования считаться с мнением ребенка

С. Протест против жизненных порядков

D. Обесценивание взрослых

115. К какому периоду относят появление конформности:

А. К подростковому возрасту

В. К 4-5 годам

С. К семи годам

D. К одному году

116. В каком периоде появляется иерархия мотивов:

А. В раннем школьном

В. В подростковом

С. В дошкольном

D. В юности

117. Какие мотивы преобладают в младшем школьном возрасте:

А. Познавательные

В. Нравственные

С. Социальные

D. Мотивы достижения

118. Чем характеризуется самооценка дошкольника:

А. Все ответы верны

В. Ситуативна

С. Конкретна

D.Тенденция к переоценке собственных способностей

119. Что такое социальная готовность к школьному обучению:

А. Потребность общаться с другими людьми и соподчинять интересы

В. Устойчивая иерархия мотивов

С. Конформность и рефлексия

D. Готовность достигать поставленных целей в общении

120. Что или кто в основном определяет мнение подростка:

А. Родители

В. Референтная группа

С. Телевидение

D. Нравственные ценности

121. Как в общем можно охарактеризовать подростковый период:

А. Период окаменелости

В. Период неустойчивой психики

С. Период самостоятельности

D. Период депрессии

122. Совокупность представлений о себе, дающих возможность чувствовать свою

уникальность ─ это:

А. Эго-интеграция

В. Эго-идентичность

С. Супер-эго

D. Ассимиляция

123. Особый личностный смысл в раннем детстве приобретают люди, имеющие:

А. Тот же пол

В. Противоположный пол

С. Такое же имя

D. Те же интересы

124. Процесс, в ходе которого индивидуум делает социальные правила и нормы

частью своего «Я», ─ это:

А. Адаптация

В. Индивидуализация

С. Интернализация

D. Интеграция

125. Начиная понимать сущность отрицательного эталона, дошкольник, как правило:

А. Сохраняет эмоциональный интерес к негативным поступкам

В. Отрицает негативные поступки

С. Полностью идентифицируется с людьми, для которых характерны положительные формы поведения

D. Старается подтвердить для себя, что эти отрицательные эталоны действительно отрицательны

126. Для младшего школьника характерно формирование:

А. Половой идентичности

В. Самоуважения

С. Эго-идентичности

D. Позитивного отношения к миру

127. Дружба начинает основываться на идее взаимности и познании чувств других в период:

А. 3-7 лет

В. 7-9 лет

С. 11-13 лет

D. 14-15 лет

128. Неспособность ребенка мысленно встать на место другого ─ это:

А. Агоизм

В. Эгоцентризм

С. Анимизм

D. Антропоморфизм

129. В подростковом возрасте ориентация в социальных отношениях определяется:

А. Родителями

В. Самоотношением

С. Сверстниками

D. Все ответы верны

130. Потеря детской непосредственности происходит в период:

А. Раннего детства

В. Кризиса 7 лет

С. Кризиса 11 лет

D. Младшего школьного возраста

131. Эмоциональная «заражаемость» ребенка является предпосылкой:

А. Способности к сопереживанию

В. Детских неврозов

С. Формирования оптимизма

D. Эмоциональной лабильности

132. Эгоцентризм наиболее ярко проявляется в:

А. Младшем школьном возрасте

В. Подростковом возрасте

С. Раннем детстве

D. Старости

133. Эмансипация от родителей не проявляется в:

А. Подростковом возрасте

В. Период кризиса 7 лет

С. Дошкольном возрасте

D. Период кризиса 3 лет

134. Общее отношение человека к самому себе входит в понятие:

А. Эгоцентризм

В. Я-концепция

С. Эгоизм

D. Аутопроекция

135. Максимализм в оценке окружающих характерен для:

А. Подросткового возраста

В. Юношеского возраста

С. Дошкольного возраста

D. Поздней взрослости

136. Отделение ребенком себя от взрослого характерно для:

А. Раннего детства

В. Кризиса 1 года

С. Кризиса 7 лет

D. Младшего школьного возраста

137. К периоду кризиса 3-х лет не относится понятие:

А. Негативизм

В. Автономная речь

С. Упрямство

D. Протест-бунт

138. Эмоциональный «уход» во внутренний мир, в переживания, связанные с

переоценкой и осмыслением прожитых лет, наиболее характерен для периода:

А. Старости

В. Кризиса 30 лет

С. Средней взрослости

D. Подросткового возраста

139. Слово приобретает для ребенка предметное значение в:

А. Дошкольном возрасте

В. Младенчестве

С. В раннем детстве

D. Младшем школьном возрасте

140. Максимум творческой активности для многих специальностей приходится на

возраст:

А. 35-40 лет

В. 20-35 лет

С. 40-55 лет

D. 20-30 лет

141. Аффективная окрашенность восприятия наиболее характерна для:

А. Младенчества

В. Младшего школьного возраста

С. Раннего детства

D. Дошкольного возраста

142. Половая идентификация характерна для:

А. Младшего школьного возраста

В. Дошкольного возраста

С. Раннего детства

D. Нет правильного ответа

143. Для подросткового возраста не характерно:

А. Устремленность в будущее, профессиональное самоопределение

В. Формирование «чувства взрослости» и «Я-концепции»

С. Гипертрофированная потребность в самостоятельности

D. Интеллектуализация всех когнитивных процессов

144. Эго-идентичность является основным новообразованием:

А. Подросткового возраста

В. Зрелого возраста

С. Юношеского возраста

D. Младшего школьного возраста

145. В юности психическое развитие совершается под знаком:

А. Индивидуальных особенностей

В. Особенностей референтной группы

С. особенного влияния семьи

D. Все ответы верны

146. Для юношеского возраста не характерно:

А. Общая стабилизация личности

В. Появление «чувства взрослости»

С. Формирование мировоззрения

D. Личностное и профессиональное самоопределение

147. На какой стадии развития начинает формироваться воля:

А. Младенчество

В. Раннее детство

С. Дошкольный возраст

D. Подростковый возраст

148. Особенностью личностного развития какого возраста является эмоциональная

децентрация и появление «чувства вины»:

А. Младший школьный возраст

В. Дошкольный возраст

С. Раннее детство

D. Подростковый возраст

149. В каком случае старость сопровождается ощущением безысходности, ненужности

и отчаяния:

А. Не были осуществлены фундаментальные задачи предыдущих возрастов

В. Сопровождается всегда

С. При достижении полной интеграции

D. У людей с проблемами в детстве

150. В детстве для ребенка основным источником эмоциональных переживаний

является:

А. Общество сверстников

В. Семья

С. Социальная среда

D. Он сам

151. Все следующие симптомы обычно встречаются при синдроме Туретта, кроме:

А. Нарушений сна

В. Непристойных жестов

С. Эхолалии

D. Непристойных выкриков

Е. Гиперактивности и импульсивности

152. Легкая степень умственной отсталости диагностируется при IQ, полученном при

стандартном психологическом тестировании:

А. Ниже 34

В. От 35 до 49

С. От 50 до 70

D. От 71 до 85

Е. От 85 до 95

153. Какой из перечисленных признаков у детей с диагнозом синдрома дефицита

внимания, также называемого минимальной мозговой дисфункцией (ММД),

наименее вероятен:

А. Импульсивность

В. Социальная дезадаптация

С. Гиперактивность

D. Трудность сосредоточения

Е. Тяжелая неврологическая недостаточность

154. Изменения головного мозга, обнаруженные на аутопсии у взрослых больных

болезнью Дауна, часто напоминают таковые при:

А. Болезни Альцгеймера

В. Менингите

С. Травме

D. Опухоли

Е. Фенилкетонурии

155. Какими из следующих утверждений правильно характеризовать синдром Дауна:

А. Это наиболее часто ненаследуемое хромосомное нарушение

В. Он редко обусловлен трисомией

С. Его нельзя диагностировать антенатально

D. Это относительно редкая причина умственной отсталости

Е. Он наиболее часто связан с легкой умственной отсталостью

156. Каким из следующих утверждений наиболее точно может быть описано заикание

у детей:

А. Оно чаще встречается у девочек, чем у мальчиков

В. Это расстройство часто проходит с возрастом

С. Редко выявляется наследственная предрасположенность к заиканию

D. Оно обычно связано с тяжелым психическим заболеванием

Е. У детей, страдающих этим расстройством, часто отмечаются истероидные черты личности

157. Правильные утверждения по поводу детского аутизма (синдрома Каннера)

включают следующие кроме:

А. Его можно определить в течение первых 6 мес. жизни

В. Оно может манифестировать сопротивлением минимальным изменениям окружающей обстановки

С. Оно часто связано с речевыми расстройствами

D. Оно редко связано с умственной отсталостью

Е. Оно часто связано с непереносимостью взгляда

158. Все следующие явления обычно отмечаются у детей с алкогольным синдромом

плода, кроме:

А. Нормального интеллекта

В. Микроцефалии

С. Раздражительности

D. Гипоплазии средней части лица и прогнатизма

Е. Задержки роста

159. Правильные утверждения по поводу тревожного расстройства в связи с разлукой

включают следующие, кроме:

А. Оно часто наблюдается в семье

В. Оно наиболее часто появляется в подростковом возрасте

С. Оно часто связано с отказом ходить в школу

D. Оно одинаково часто наблюдается как у мальчиков, так и у девочек

Е. Оно часто сочетается с тяжелым депрессивным расстройством

160. Правильные утверждения по поводу функционального энуреза включают:

А. Начинается в возрасте до 13 лет

В. Наиболее часто наблюдается непосредственно перед утренним пробуждением

С. Редко бывает связан с дневным непроизвольным мочеиспусканием

D. Отмечается чаще у девочек, чем у мальчиков

Е. Редко связан с другими эмоциональными или поведенческими симптомами

161. Охарактеризуйте расстройство навыков чтения (дислексию):

А. Оно диагностируется на основании нарушения остроты зрения и слуха

В. Оно часто связано с нарушениями правописания и расстройствами речи

С. Оно встречается менее, чем в 1% популяции

D. Оно встречается чаще у девочек, чем у мальчиков

Е. Оно часто связано с мозговым неврологическим дефектом

162. Все следующие утверждения по поводу обсессивно-компульсивного расстройства

(ОКР) на ранних этапах жизни верны, кроме:

А. Оно может начаться уже в возрасте 2 лет

В. Наиболее часто оно начинается в подростковом периоде

С. В детском возрасте симптомы обычно эгодистонические

D. Больного можно лечить анафранилом

Е. Семейный анамнез отягощен ОКР примерно у 20% пациентов

163. Острая свинцовая энцефалопатия у детей включает нижеследующее, кроме:

А. Раздражительности

В. Бледности

С. Тошноты

D. Судорог

Е. Жидкого стула

164. Шизофрения, начавшаяся в детском возрасте:

А. Имеет более раннее начало у мальчиков, чем у девочек

В. Реже встречается у мальчиков, чем у девочек, при начале заболевания до 12 лет

С. В значительной степени связана с порядком рождения

D. Обычно имеет более благоприятное течение, чем шизофрения, начавшаяся во взрослом состоянии

Е. Обычно связана с выраженными нарушениями развития в анамнезе

165. Следующие явления позволяют предсказать развитие биполярных аффективных