Предмет и методы социальной психологии
Цели и задачи изучения дисциплины
Цель курса: ознакомить студентов с современными подходами изучения социально-психологических явлений и связанных с ними задачами в сфере образования.
Задачи курса:
– ознакомить студентов с основными положениями социальной психологии;
– сформировать профессиональную компетентность студентов в понимании и объяснении социально-психологических явлений;
– развить у студентов способность к социально–психологическому пониманию межличностных и профессиональных отношений, их специфики в педагогическом процессе;
– научить студентов диагностировать социально–психологические причины возникающих в социальных группах проблем;
– способствовать развитию у студентов способностей к сотрудничеству;
– проводить социально-психологические консультации студентов.
По итогам изучения дисциплины студент должен знать:
– историю формирования социально-психологических идей;
– методологические и теоретические основы социальной психологии;
– понятия и содержание социальной психологии, ее категориального строя;
– закономерности общения и взаимодействия людей;
– закономерности социальных групп;;
– психологические особенности больших социальных общностей
Студент должен уметь:
– провести теоретический анализ категорий социальной психологии;
– представить альтернативные взгляды на проблемы социально–психологического познания;
– устанавливать взаимосвязи теоретических, историко-психологических и прикладных вопросов социальной психологии.
Настоящий курс развивает содержание таких дисциплин федерального компонента, как «Философия», «Методологические основы психологии», «Введение в профессию», «Общая психология», «История психологии», «Психология личности».
Программа рассчитана на 30 учебных часов, из них – лекционных 40 часов, семинарских занятий – 20 часов, самостоятельная работа студентов – 60 часов. Примерное распределение часов по различным темам приведено в таблице.
Объем дисциплины и виды учебной работы
Программой по социальной психологии предусмотрено проведение лекционных, семинарских и практических занятий.
Значительное место отводится организации самостоятельной работы студентов. На дневном отделении студенты самостоятельно готовят реферат по предложенным в учебно-методическом комплексе темам.
Объем дисциплины и виды учебной работы
Специальность «Психология»
| Виды учебной работы | Количество часов по формам обучения | ||
| Очная | Заочная | ВВО | |
| № семестра | |||
| Аудиторные занятия | |||
| Лекции | |||
| Практические и семинарские занятия | |||
| Самостоятельная работа | |||
| ВСЕГО ЧАСОВ НА ДИСЦИПЛИНУ | |||
| Текущий контроль | реферат, 6 семестр | ||
| Виды промежуточного контроля (экзамен, зачет) – №№ семестров | Экзамен 6 семестр | Зачет 5 семестр | Зачет 2 семестр |
Специальность «Педагогика и психология»
| Виды учебной работы | ПОИКПРО |
| № семестра | |
| Аудиторные занятия | |
| Лекции | |
| Практические занятия | |
| Самостоятельная работа | |
| ВСЕГО ЧАСОВ НА ДИСЦИПЛИНУ | |
| Виды промежуточного контроля (экзамен, зачет) – №№ семестров | Экзамен 5 семестр |
3.2. распределение часов по темам
и видам учебной работы
Специальность «Психология»
Очная форма обучения
| Наименование разделов и тем | Виды учебных занятий | |||||
| В том числе: | ||||||
| Аудиторные занятия, в т.числе | Самост. работа | Всего часов | ||||
| Лекции | Семинары | Практич. работы | ||||
| Раздел 1. Введение в социальную психологию | ||||||
| 1. Предмет и методы социальной психологии | - | |||||
| 2. История формирования социально-психологических идей | - | |||||
| Раздел 2. Общение и межличностные взаимодействия | ||||||
| 3. Общение | ||||||
| 4. Межличностные отношения и взаимодействия | - | |||||
| 5. Межличностное познание | - | |||||
| Раздел 3. Социальные группы | ||||||
| 6. Социальная психология личности | - | |||||
| 7. Социальные группы | - | |||||
| 8. Личность в группе | ||||||
| 9. Психологические особенности больших социальных общностей | - | - | ||||
| Раздел 4. Прикладная социальная психология | ||||||
| 10. Социально-психологические проблемы власти | - | - | ||||
| 11. Социально-психологические аспекты воспитания | - | - | ||||
| ИТОГО: | ||||||
Заочная форма обучения
| Наименование разделов и тем | Виды учебных занятий | ||||
| В том числе: | |||||
| Аудиторные занятия, в т.числе | Самост. работа | Всего часов | |||
| Лекций | Практ. занятия, семинары | Лабор. работы | |||
| Раздел 1. Введение в социальную психологию | |||||
| 1. Предмет и методы социальной психологии | - | - | |||
| 2. История формирования социально-психологических идей | - | - | |||
| Раздел 2. Общение и межличностные взаимодействия | |||||
| 3. Общение | - | - | |||
| 4. Межличностные отношения и взаимодействия | - | - | - | ||
| 5. Межличностное познание | - | - | |||
| Раздел 3. Социальные группы | |||||
| 6. Социальная психология личности | - | - | - | ||
| 7. Социальные группы | - | - | |||
| 8. Личность в группе | - | - | |||
| 9. Психологические особенности больших социальных общностей | - | - | |||
| Раздел 4. Прикладная социальная психология | |||||
| 10. Социально-психологические проблемы власти | - | - | |||
| 11. Социально-психологические аспекты воспитания | - | - | - | ||
| ИТОГО: | - |
ВВО
| Наименование разделов и тем | Виды учебных занятий | ||||
| В том числе: | |||||
| Аудиторные занятия, в т.числе | Самост. работа | Всего часов | |||
| Лекций | Практ. занятия, семинары | Лабор. работы | |||
| Раздел 1. Введение в социальную психологию | |||||
| 1. Предмет и методы социальной психологии | - | ||||
| 2. История формирования социально-психологических идей | - | ||||
| Раздел 2. Общение и межличностные взаимодействия | |||||
| 3. Общение | - | - | |||
| 4. Межличностные отношения и взаимодействия | - | - | - | ||
| 5. Межличностное познание | - | - | |||
| Раздел 3. Социальные группы | |||||
| 6. Социальная психология личности | - | - | - | ||
| 7. Социальные группы | - | - | |||
| 8. Личность в группе | - | - | - | ||
| 9. Психологические особенности больших социальных общностей | - | - | |||
| Раздел 4. Прикладная социальная психология | |||||
| 10. Социально-психологические проблемы власти | - | - | |||
| 11. Социально-психологические аспекты воспитания | - | - | - | ||
| ИТОГО: | - |
Специальность «Педагогика и психология»
| Наименование разделов и тем | Виды учебных занятий | ||||
| В том числе: | |||||
| Аудиторные занятия, в т.числе | Самост. работа | Всего часов | |||
| Лекций | Практ. занятия, семинары | Лабор. работы | |||
| Раздел 1. Введение в социальную психологию | |||||
| 1. Предмет и методы социальной психологии | - | - | |||
| 2. История формирования социально-психологических идей | - | - | |||
| Раздел 2. Общение и межличностные взаимодействия | |||||
| 3. Общение | - | - | |||
| 4. Межличностные отношения и взаимодействия | - | - | |||
| 5. Межличностное познание | - | ||||
| Раздел 3. Социальные группы | |||||
| 6. Социальная психология личности | - | - | - | ||
| 7. Социальные группы | - | ||||
| 8. Личность в группе | - | - | |||
| 9. Психологические особенности больших социальных общностей | - | - | |||
| Раздел 4. Прикладная социальная психология | |||||
| 10. Социально-психологические проблемы власти | - | - | - | ||
| 11. Социально-психологические аспекты воспитания | - | - | - | ||
| ИТОГО: | - |
4. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
«Социальная психология»
Раздел 1. Введение в социальную психологию
Предмет и методы социальной психологии
Определение социальной психологии как науки. Специфика социально-психологических явлений и законов. Предмет социальной психологии. Основные области исследования. Теоретические и прикладные аспекты социальной психологии.
Место социальной психологии в системе научного знания о человеке и обществе. Социальная психология и социология. Связь социальной психологии с общей психологией и ее отраслями. «Социологическая» и «психологическая» социальные психологии. Уровни объяснения.
Роль социальной психологи в профессиональной деятельности школьного психолога. Основные проблемы и задачи социальной психологии в сфере образования.
Методы исследования в социальной психологии. Дескриптивное исследование. Корреляционное исследование. Эксперимент. Объяснение и прогноз: использование теорий. Теория – гипотеза – эмпирическое исследование.