Приложение. 2. Построить гистограммы и профили эмоций аналогично таковым при оценке
2. Построить гистограммы и профили эмоций аналогично таковым при оценке
фотографий.
Анализируя результаты выполнения обеих частей задания, необходимо сравнить профили эмоций по материалам фотографий, а также по материалам киносюжетов. Нужно выделить наиболее и наименее информативные признаки, сравнить между собой профили полярных эмоций, суммарную интенсивность и суммарную частоту проявления экспрессивных признаков всех опорных элементов у человека в разных эмоциональных состояниях - общую эмоциональность, чувствительность к эмоцио-генным ситуациям
Методика «Самооценка эмоционального состояния»
В данном занятии для самооценки эмоциональных переживаний пользуются шкалой дифференциальных эмоций Изарда (форма 1).
Стимульный материал (в данном занятии - киносюжеты или фрагменты музыкальных произведений) должен быть предварительно расклассифицирован экспертами, например в соответствии со шкалой эмоциональных состояний Е. А Зинченко (1983).
Шкала эмоциональных состояний
1 - сильное отрицательное: сильное неудовольствие, ярость, отчаяние, ужас;
2 - слабое отрицательное: слабое неудовольствие, гнев, огорчение, обида, тревога, страх;
3 - нейтральное: спокойствие, уверенность;
4 - слабое положительное: слабое удовольствие, удовлетворенность;
5 - сильное положительное: сильное удовольствие, радость, восторг. Стимульный материал должен быть подобран таким образом, чтобы каждый его
фрагмент вызывал у испытуемого эмоцию, приблизительно соответствующую одному из пунктов приведенной выше шкалы. Интенсивность переживаемой испытуемым эмоции при оценке стимульного материала также может быть оценена в баллах, в данном задании от 1 до 5, причем чем сильнее эмоция, тем выше балл.
Занятие состоит из двух частей: в первой испытуемый оценивает интенсивность возникающих у него эмоций, а во второй-частоту возникновения эмоций.
Аппаратура и стимульный материал. Магнитофон, кинопроектор, 5 магнитоза-писей фрагментов музыкальных произведений (или киносюжетов) комедийного, трагедийного и нейтрального содержания (весь материал должен быть предварительно прошкалирован). Длительность всех фрагментов музыкальных произведений (или киносюжетов) одинакова. Это особенно важно для второй части занятия.
К занятию должны быть заранее заготовлены формы для протокольных записей в количестве, соответствующем числу предъявляемых музыкальных произведений (или киносюжетов) в данном случае - 5 протоколов. При этом каждый протокол должен состоять из двух частей соответственно двум частям занятия (форма 1): первый - для оценки интенсивности эмоций и второй - для оценки частоты появления эмоций.
Порядок работы. Занятие групповое. Стимульный материал преподаватель (или его помощник) предъявляет всей группе студентов одновременно. Предъявление осуществляется в случайном порядке. Каждый обучающийся оценивает возникающие у него эмоции сам и сам ведет протокольные записи. Приступая к каждому из опытов, экспериментатор знакомит всю группу с инструкцией.
Инструкция испытуемым для первой части: «Вам будут предъявлены 5 музыкальных произведений (киносюжетов). Ваша задача состоит в том, чтобы в процессе их
Приложение 649
Форма 1 Протокол занятия
Основная эмоция | Градация основной эмоции | Оценка интенсивности | Оценка частоты эмоций | ||||||
для градаций основной эмоции | ДЛЯ основной эмоции суммарно | для градаций основной эмоции | для основной эмоции суммарно | ||||||
Интерес | Внимательный | ||||||||
Концентрированный | |||||||||
Собранный | |||||||||
Радость | Наслаждающийся | ||||||||
Счастливый | |||||||||
Радостный | |||||||||
Удивление | Удивленный | ||||||||
Изумленный | |||||||||
Пораженный | |||||||||
Горе | Унылый | ||||||||
Печальный | |||||||||
Сломленный | |||||||||
Гнев | Взбешенный | - | |||||||
Гневный | |||||||||
Безумный | ■ | ||||||||
Отвращение | Чувствующий неприязнь | ||||||||
Чувствующий отвращение | |||||||||
Чувствующий омерзение | |||||||||
Презрение | Презрительный | ||||||||
Пренебрегающий | |||||||||
Надменный | |||||||||
Страх | Пугаю ищи | ||||||||
Страшный | |||||||||
Сеющий панику | |||||||||
Стыд | Застенчивый | ||||||||
Робкий | |||||||||
Стыдливый | |||||||||
Вина | Сожалеющий | ||||||||
Виноватый | |||||||||