Арнайы психология пәні бойынша тест сұрақтары

1. Арнайы психологияның негізін салушы:

А) Немов

В) Выготский Л.С.

С) Лурия А.Л.

D) Певзнер М.С.

Е) Рубинштейн С.Я.

1. Қандай ғылымдар негізінде арнайы психология пайда болды?

А) медицина, психология

В) психология, философия

С) жасқа сай психология, коррекционды педагогика

D) медицина, педагогика

Е) дефектология, психология

1. Қай жылы арнайы психология бөлініп шықты?

А) 60-шы ж.ж.

В) 20-шы ж.ж.

С) 70-ші ж.ж.

D) 90-шы ж.ж.

Е) 40-шы ж.ж.

1. Қай жылы Л.С.Выготский ауытқыған дамудың басты заңдылықтарының бірін құрды?

А) 1925

В) 1905

С) 1907

D) 1935

Е) 1915

1. «Ауытқуы бар балаға көмек беру үшін ауытқудың заңдылығының жүйелілігін және реттелуін анықтау керек» деген:

А) Лурия

В) Выготский

С) Лубовский

D) Певзнер

Е) Рубинштейн

1. Баланың күйінің сапалық-сандық және статистико-динамикалық сипаттамаларының бір уақытта көрінуі:

А) статистикалыққалып

В) идеалды қалып

С) функционалды даму

D) ауытқыған даму

Е) нормативтік даму

1. Критериальді-бағытталған диагностиканың авторы:

А) Выготский Л.С.

В) Рубинштейн С.Я.

С) Лурия А.П.

D) Певзнер М.С.

Е) Сухорева Г.Е.

1. 1-ші реттегі заңдылықтарға жатпайды:

А) кемістіктің құрылымының жүйелілігі

В) әлеуметтік-психологиялық дизадаптация

С) сыртқы әсерлерге қарай белсенділіктің өзгеруі

D) психикалық дамудың қалыптасқан құрамдастарының бүкіл құрылымының өзгеруі

Е) ұғым мен түсініктердің қалыптасу процесінің бұзылуы

1. Дизонтогенез заңдылықтарына жатпайды:

А) мәліметті қабылдау қабілетінде өзгерістер

В) сөздік жеткізудің бұзылуы

С) түсініктердің қалыптасу процесінің баяулауы

D) мәліметті өңдеудің бұзылуы

Е) көрудің бұзылуы

1. Медицинада психологиялық денсаулықтың неше тобын ажыратады?

А) 4

В) 1

С) 2

D) 3

Е) 5

1. Дизонтогенез:

А) аномальді даму

В) қалыпты даму

С) вундеркинизм

D) қалыптасқан дағдылардың құлдырауы

Е) деменция

1. Қай күйді адамның жандүниелік денсаулығының негізгі көрсеткіші және әлеуметтік-пихологиялық бейімделушіліктің оптималды деңгейінің критериі ретінде қарастыруға болады?

А) функционалды норма

В) статистикалық норма

С) идеалдық норма

D) қатыстық норма

Е) абсолюттік норма

1. Қандай заңдылықтар ІІІ ретке жатады?

А) сөздік жеткізудің бұзылуы

В) әлеуметтік-психологиялық дизадаптация

С) кемістіктің құрылымының жүйелілігі

D) жүйке жүйесі деңгейінің қалыптасқандығының ерекшелігі

Е) ұғым мен түсініктердің қалыптасу процесінің бұзылуы

1. Орташа сапалық-сандық көрсеткіштеріне сәйкес келетін адамның психоәлеуметтік даму деңгейі:

А) статистикалық норма

В) функционалды норма

С) математикалық норма

D) дамушы норма

Е) әлеуметтік норма

1. Функционалды норма концепциясының негізінде... туралы түсінік жатыр.

А) оның даму деңгейі

В) бас миының дамуы

С) әр адамның даму жолының қайталанбастығы

D) бағыт-бағдар

Е) психоәлеуметтік даму деңгейі

1. Арнайы психологтың міндеті неде?

А) берік және қатесіз дифференциалды диагностикада

В) мәліметті иелену ерекшелігі

С) қабілетке өзгертулер

D) сөздік жеткізудің бұзылуы

Е) айқын көрінген жетпеушілік

1. «Дизадаптация» сөзіндегі «диз» қосымшасы:

А) табу

В) қажеттілік

С) иемдену

D) қолдану

Е) жоғалту

1. Қай жылы Л.С.Выготский арнайы оқу қажеттіліктері бар адамдардың жеке категориясының дамуы туралы қаулыны шығарды?

А) 1937

В) 1940

С) 1932

D) 1945

Е) 1939

1. Қандай терминдерді арнайы психологияда қолданады?

А) аномальді балалар

В) қиын бала

С)ерекше оқу қажеттіліктері бар балалар

D) қалыпты емес балалар

Е) эпилептик балаларъ

1. Ауытқыған даму рұқсат береді:

А) көмекті қажет ететін балалардың барлық категорияларын анықтаудың критерийлерін белгілеуге

В) феноменологиялық диагностикадан каузальді диагностикаға көшуге

С) қиын балалардың түрлі топтарының заманауи психологиялық жіктелуін және типологиясын жасауға

D) психологтың түзету-дамыту жұмыстарындағы негізгі принциптерін анықтауға

Е) барлық жауап дұрыс

1. Ауытқыған даму рұқсат береді:

А) көмекті қажет ететін балалардың барлық категорияларын анықтаудың критерийлерін белгілеуге

В) феноменологиялық диагностикадан каузальді диагностикаға көшуге

С) қиын балалардың түрлі топтарының заманауи психологиялық жіктелуін және типологиясын жасауға

D) психологтың түзету-дамыту жұмыстарындағы негізгі принциптерін анықтауға

Е) барлық жауап дұрыс

1. Ауытқыған даму қандай бағытқа ие?

А) психологиялық

В) педагогикалық

С) философиялық

D) әлеуметтік

Е) психиатриялық

1. Дизонтогенез заңдылықтарына жатпайды:

А) мәліметті қабылдау қабілетінде өзгерістер

В) мәліметті өңдеу қабілетіне өзгерулер

С) түсініктердің қалыптасу процесінің баяулауы

D) сөздік жеткізудің бұзылуы

Е) бүйрек қызметінің бұзылуы

1. Балалардың барлық категорияларымен жұмыс істегенде психолог не істеу керек?

А) баланың даму және білім алу динамикасында оны бағалау және іске асыру

В) өз қызметіңді жоспарлау керек

С) ата-аналармен, педагогтармен кеңес беру жұмыстарын жүргізу керек

D) құжаттарды толтыруды жүргізу

Е) барлық жауаптар дұрыс

1. Арнайы психологтың жұмыс мақсаты:

А) балаларды бақылау

В) дәрігерлік емдеу

С) баланың ортаға максималді түрде әлеуметтік-психологиялық бейімделуін қамтамасыз ететін адекватты және түзету іс-шараларын құру

D) барлығы дұрыс

Е) дұрыс жауап жоқ

1. Бұл принциптердің қайсысы арнайы психологтың ұйымдастыру принциптеріне жатпайды?

А) диагностика менкоррекция методологиясының біртұтастылық принципі

В) динамикалық тұтастылық құрылымының принципі

С) адаптация принципі

D) теоретико-методолгиялық позициялау принципі

Е) дұрыс жауабы жоқ

1. Спецификалық ауытқуларға жатады:

А) мидың кеш зақымдануымен байланысты ауытқулар

В) мидың ерте зақымдануымен байланысты ауытқулар

С) құрсақтық және туа пайда болған жарақаттар

D) А және С

Е) дұрыс жауабы жоқ

1. Аномальді дамуды медициналық медициналық және педагогикалық зерттеу жатады:

А)І кезеңге

В) ІІ кезеңге

С) ІІІ кезеңге

D) ІVкезеңге

Е) дұрыс жауабы жоқ

1. Кім тақтайшалардың түрлі нұсқаларын қолданып диагностика мен коррекция әдістерін құруға өз үлесін қосты?

А) Дж.Равен

В) Коос

С) Э.Сеген

D) Коган

Е) дұрыс жауабы жоқ

1. Сеген тақтайшаларын қолданады:

А) көру қабылдауын зерттегенде

В) көру моторикасын зерттегенде

С) координацияны зерттегенде

D) моториканы зерттегенде

Е) барлығы дұрыс

1. Ақыл-ой кемістігі балаларда анықталады:

А) ерте балалық шақта

В) 13-15 жасында

С) туғанда

D) анықталмайды

Е) жасөспірім шақта

1. Ақыл-ой кемістігі бар балалар қай типтегі арнайы мекемелерде болуы керек?

А) 3

В) 4

С) 8

D) 6

Е) 7

1. Ақыл-ой кемістігі бар балалар жүре бастайды:

А) 2жасқа қарай

В) 1,5жасқа қарай

С) 3жасқа қарай

D) 4жасқа қарай

Е) жүре алмайды

34. Ақыл-ой кемістігі бар балалардың суреттері:

A) ашық, анық сызықтары бар

B) сурет салмайды

C) қисық, анық сызылмаған

D) суреттерде дәстүрлі заттарды «аномальді түрде» елемеу байқалады

E) C және Dжауаптары дұрыс

35. Ақыл-ой кемістігі бар балалардың қоршаған заттарға қызығушылығы:

A) өте төмен

B) жоғары

C) орташа

D) төмен

E) өте жоғары

36. Қалыпты дамыған балада қай жасында тұлғалық қызығушылықтары басым болады?

A) мектептік

B) мектепке дейінгі

C) 14-16 жасында

D) кіші мектеп жасында

E) тұлғалық қызығушылықтар болмайды

37. Ақыл-ойы кем балаларда көп қызығушылық байқалады:

A) ойынға

B) еңбекке

C) оқуға

D) есеп шығаруға

E) сурет салуға

38. Ақыл-ойы кем балаларда ең көп таралған бұзылыс байқалады:

A) көру қабылдауында

B) жадында

C) сөйлеуінде

D) есту қабілетінде

E) еріктік сферасында

39.Ақыл-ойы кем балаларда эмоциональдік сферасында байқалады:

A) эмоциялардың біркелкілігі

B) уайым реңдерінің кедейлігі немесе жоқтығы

C) іс-әрекетке итермелеудің әлсіздігі

D) аз дифференцияланғандық

E) барлығы дұрыс

40.Ойлаудың жоғарғы формаларының дамымауы толық міндетті белгіні құрайды:

A) кемақылдықтың;

B) олигофренияның;

C) шизофренияның

D) ПДТ-дің

E) дұрыс жауабы жоқ

41. Аз дифференцияланғандық және эмоциялардың біркелкілігі ненің дамымауына тән?

A) Эмоциональді-еріктік сфераның

B) Сөйлеудің

C) Еңбектік қызметтің

D) ойындық әрекеттің

E) Дұрыс жауабы жоқ

42. Ақыл-ойы кем балада ойын әрекетін қалыптастыру үшін қолданылады:

A) Дидактикалық ойындар

B) Сюжеттік-рөлдік ойындар

C) қозғалмалы

D) хороводтық

E) барлығы дұрыс

43. Алғашқы игротека пайда болды:

A) 1932ж.

B) 1934ж.

C) 1937ж.

D) 1936ж.

E) 1935ж.

44. Кім алғашқы болып ақыл-ойы кем балаларға мектеп-интернатты ұйымдастырды?

A) Зейгарник;

B) Запорожец;

C) Выготский;

D) Монтессори;

E) Сеген.

45. Зерттеушілердің қайсысы психоллогиялық процестерді оптимизациялау үшін диагностика мен коррекцияның өзгеше әдістерін ұсынды?

A) Выготский;

B) Сеген;

C) Монтессори;

D) Трошин;

E) Адлер.

46. Зерттеушілердің қайсысы кемістіктің жүйелі құрылымы туралы теорияны ұсыфнды?

A) Выготский;

B) Сеген;

C) Монтессори;

D) Трошин;

E) Адлер.

47. «Кішкентай Ганстың хикаясы ( История маленького Ганса)» зерттеушілердің қайсысына тиісті?

A) Выготский;

B) Сеген;

C) Монтессори;

D) Фрейд;

E) Адлер.

48. Қай жылы психологиялық зерттеулер жүйесіне экспериментальді психологиялық методиканы ендірді?

A) 1930-1950;

B) 1800;

C) 1900;

D) 1912;

E) 1960.

49. Ақыл-ойы кем баланың моторлық дамуына тән белгі:

A) оқыс қозғалыс, нашар оқиды

B) координацияланбаған немесе импульсивті қозғалыстар

C) бала киімін жинауды білмейді, киініп, шешіне алмайды,

D) қасықты қолдана алмайды

E) барлығы дұрыс

50. Ақыл-ойы кем балаларға қандай пәндерді оқу қиын?

А) Сурет салу

В) Оқу

С)География;

D) Еңбек

Е) Математика.

51. Ақыл-ой кемістігі бар балалардың сөйлеуін тексергенде көңіл бөлінеді:

A) сөздік қорға

B) грамматикалық құрылымға

C) сөздері қолдану адекваттылығына

D) сөйлеуді қатынас құралы ретінде қажетсінуге

E) барлығы дұрыс

52. Ақыл-ой кем балада эмоционалдік реакцияны не тудырады?

A) күлкі

B) күлімдеу

C) реніш

D) таң қалу

E) дұрыс жауабы жоқ

53. Ақыл-ойы кем баланың көру қабылдауына не жатады?

A) Бала заттың бөліктерін атайды

B) бала геометриялық фигураларды таниды

C) Бала негізгі түстерді және реңдерді қате айтады

D) Ұқсас заттарды бөле алмайды

E) Көру жітілігінің жоғарлауы

54. Қай жасында ақыл-ойы кем балалар отыра бастайды?

A) 18-19 айда

B) 4-5 айда

C) 6-7 айда

D) 12-13 айда

E) 2 жасқа қарай

55. Ақыл-ойы кем бала эмоциональді-еріктік дамуының қай деңгейінде өте әлсін психологиялық белсенділікті танытады немесе танытпайды?

A) нөлдік

B) бірінші

C) екінші

D) үшінші

E) дұрыс жауабы жоқ

56.Ақыл-ойы кем бала эмоциональді-еріктік дамуының қай деңгейінде өзін 2,5-3 жастағы бала сияқты ұстайды?

A) нөлдік

B) бірінші

C) екінші

D) үшінші

E) дұрыс жауабы жоқ

57. ПДТ-нің пайда болу себептері:

A) ортаның, баланың өмірі мен тәрбиеленуінің қолайсыз жағдайлары, ата-аналардың патологиялық жүріс-тұрысы

B) соматикалық аурулардан пайда болған ұзақ мерзімді астеникалық күйі

C) инфантилизм,анализаторлардың зақымдалуы

D) инфекциялар немесе ОЖЖ-ның жарақаты

E) барлығы дұрыс

58. В.В.Ковалев ПДТ-дің неше формасын ұсынды?

A) 1;

B) 2;

C) 3;

D) 4;

E) 5.

59.ПДТ-дің пайда болу формалары:

A) конституционалді жаратылыстағы

B) соматогенді жаратылыстағы

C) психогенді жаратылыстағы

D) церебральді-органикалық генездегі;

E) барлығы дұрыс

60.Конституционалды жаратылыстағы ПДТ-ге тән:

A) Жүріс-тұрыстың эмоциональді мотивациясы

B) көңіл-күйдің жоғарлаған түрі;

C) оңай сенушілік

D) барлық психикалық функциялардың еріксіздігі

E) аталғандардың барлығы

61.ПДТ-нің ерекшелігі:

A) зейіннің тұрақтануы;

B) эндокриндік жүйенің бұзылуы;

C) қорқақтық,ұяндық жоғары тежелу;

D) психикалық әрекеттің түрлі жақтарының қалыптасуының біркелкі еместігі;

E) неврастеникалық қабатталулар;

62.Соматогенді жаратылыстағы ПДТ-нің пайда болу себептері:

A)неврастеникалық қабатталулар;

B)туу кезіндегі жарақат;

C)ішкі мүшелер ақаулығы;

D)ұзақ соматикалық жетіспеушілік;

E)генездің эндокринді жүйесінің бұзылуы;

63.Егер балада кереңдіктен басқа ауытқу болмаса,онда ол 10-14 айында:

A)жүре бастайды;

B)қатыстық кеңістікті игереді;

C)үйдің айналасындағы кеңістікті игереді;

D)заттарды бейнелегенде ым-ишараны қолданады;

E)барлығы дұрыс

64.Керең балалардың 30%-ы 6-7 жасында санай алады:

A)20-ға дейін;

B)30-ға дейін;

C)10-ға дейін;

D)15-ке дейін;

E)25-ке дейін;

65.Керең балалардың неше пайызы 10-ға дейін қоса алады және 5-ке дейін азайта алады?

A)10%;

B)20%;

C)30%;

D)40%;

E)50%.

66.Суреттік тест «Үй-ағаш-адам» әдісі бойынша анықтауға болады:

A)баланың уайымы;

B)баланың сыртқы ортамен қатынасын;

C)қоршағандардың кеңестерін алу қалауы;

D)басқа адамдармен қарым-қатынаста болуы қалауын;

E)аталғандардың барлығы.

67.Қалыптасқан мотивация:

A)баланы оқытудағы негізгі қозғаушы күш;

B)білім мекемесінің типі және түрі;

C)баланың мүмкіндіктері мен ерекшеліктері;

D)басты аффективтік регуляцияны бағалау;

E)эмоционалды байланысты орнату;

68. «Үй-адам-ағаш» әдісінің мақсаты:

A)зейіннің тұрақталуын анықтау;

B)зерттелушінің тұлғалығын бағалау,оның дамуының,жұмысқа қабілеттілігінің және интеграциясының деңгейін бағалау;

C)жұмысқа қабілеттілікті кесте бойынша зерттеу;

D)түсініктер арасындағы логикалық байланыстарды табу,сипаттау;

E)қысқа мерзімді ес көлемін анықтау;

69.Шектелген интеллект мүмкіндіктері бар сезім мүшелерінің дамуын зерттеді:

A)Выготский;

B)Семенович;

C)Тронин;

D)Грабов;

E)Сеген.

70.Аномальды балалардың тәрбиесі мен дамуына көп көңіл бөлген кім?

A)Выготский;

B)Семенович;

C)Тронин;

D)Грабов;

E)Сеген.

71. «Ақаудың иерархиалық құрылымы жайлы қаулы» заңдылығы қашан қалыптасты?

A)1935

B)1933

C)1931

D)1936

E)1930

72. ПДТ-нің пайда болу себептері:

А) ортаның, баланың өмірі мен тәрбиеленуінің қолайсыз жағдайлары, ата-аналардың патологиялық жүріс-тұрысы

В) соматикалық аурулардан пайда болған ұзақ мерзімді астеникалық күйі

С) инфантилизм,анализаторлардың зақымдалуы

D) инфекциялар немесе ОЖЖ-ның жарақаты

Е) барлығы дұрыс

73.Саңырау балалар гуілдейді:

A)2-3 айында

B)3-4 айында

C) 5-6 айында

D)дұрыс жауап жоқ

E)2,5 айында

74.Саңырау балардың дамуына арналған жағдайлар:

A)ата-аналардың дұрыс сөйлеуі;

B)арнайы коррекционды мекеме;

C)жоғары моторлы белсенділік;

D)есту аппаратын дұрыс қолдану,есту қалдығын дамыту;

E)барлығы дұрыс

75.Коллегиальды қорытынды шығаратын мамандар тобы жұмыс істейтін құрылым:

A)ОКСН

B)ПМПК

C)ГВОС

D)ГЛРП

E)МПТС

76.Бұл принциптердің қайсысы арнайы психологтың ұйымдастыру принциптеріне жатады?

A)теоретико-методологиялық позициялау принципі

В)диагностика мен коррекция методологиясының біртұтастылық принципі

С)динамикалық тұтастылық құрылымының принципі

D) координацияланған қарау;

Е) барлығы дұрыс

77.Қорытынды диагноз кезіндеқандай маманның қорытындысы болуы керек?

A)дефектолог;

B)логопед;

C)психолог;

D)педагог;

E)барлығы дұрыс

78.Психологиялық зертеу жүйесіне экспериментальды-психологиялық әдістерді енгізу жылдары:

A)1926-1946

B)1927-1947

C)1928-1948

D)1929-1959

E)1930-1950

79.Жоғары оқу орындарына арналған алғашқы коррекционды педагогика оқулығының баспаға шыққан жылы:

A)1912

B)1913

C)1914

D)1915

E)1916

80.Ақыл-ой кем балалардың зейінінің қандай түрі зардап шегеді?

A)жай;

B)еріксіз;

C)ерікті;

D)аралас;

E)дерексіз(отвлеченное)

81.Ақыл-ой кем балалар қандай сөйлеуді есте нашар сақтайды?

A)жай

B)вербалды емес;

C)ым-ишара

D)ауызша

E)вербалды.

82.Өзіне және өз әрекетіне баға беру - …

A) әрекет

B)ойлау

C)сөйлеу

D)қиял

E)өзіне-өзі баға беру

83. Терең ақыл-ой кемістігінің қайтарымсыз жағдайы:

A)ДЦП;

B)ПДТ

C)инфекционды ауру

D)паралич;

E)астения.

84.ПДТ-нің ерекшілігі болып есептеледі:

A)эмоционалды

B)ес көлемінің өте кішкентай болуы

C)жақсы оқиды

D)есте сақтау.

E)дұрыс жауабы жоқ

85.Саңырау балалардың негізгі іс-әрекетінің түрі:

A)ойлау

B)логикалық

C)денелік

D)құрылыстық және сурет салу

E)еңбектік

86.Қай жылы арнайы психология бөлініп шықты?

А) 70-ші ж.ж.

В) 20-шы ж.ж.

С) 60-шы ж.ж.

D) 30-шы ж.ж.

Е) 50-шы ж.ж.

87.Арнайы психологтың міндеті неде?

А) дұрыс қойылған диагноз

В) бала мен ата-аналар арасындағы қарым-қатынасты ескеру

С) ата-аналар іс-әрекетін дұрыс орналастыру

D) берік және қатесіз дифференциалды диагностикада

Е) жоғары мамандандырушылық

88. Баламен жұмыс жасау тактикасын таңдағанда кімнің қорытындыларына сүйену керек?

А)социолог, психолог, медик

В) медик, логопед, биолог

С)логопед, педагог, медик

D) логопед, педагог, биолог

Е) педагог, ата-ана, бала

89. Психодиагностиканы өткізудің басты шарттары:

А) ата-аналардың қатысуы

В) ата-аналардың келісуі

С) баланың бөлмемен танысуы

D) арнайы жабдықталған бөлме

Е) аталғандардың барлығы

90.ПМПК-ға жіберілген балалардың жасы көбінесе құрайды:

А) 17 жастан жоғары

В) 17-20 жас

С) 2-3 жас

D) кіші мектеп жасы

Е) 12-14 жас

91.ПМПК міндеттеріне кіреді:

А) баланың психикалық даму ерекшеліктерін және оның білім алуға мүмкіндіктерін анықтау

В) баланың білім алуға және тәрбиеленуіне жағдайларды анықтау

С) баланың мүддесін қорғайтын адамдарға психологиялық кеңес беру

D) білім мекемесінде бейімделу деңгейін және оқу динамикасын қадағалау

Е)аталғандардың барлығы

92. Диагнозды кодтау бойынша Н₁-Н₃ тобы – бұл:

А) жеткіліксіз даму

В) ПДТ

С) кереңдік

D) соқырлық

Е) ақыл-ойдың артта қалушылығы

93. Д₁₁-1(х) – бұл кодировкада х білдіреді:

А) даму деңгейін

В) даму дәрежесін

С) ақыл-ойдың артта қалушылық деңгейін

D) күрделілік дәрежесін

Е) ПДТ дәррежесін

94. Бірденеге деген сезімталдық:

А) ассоциация

В) сенситивтілік

С) симбиоз

D) иіс сезу

Е) дәм сезу

95. Дефектілі балаларға арналған санаторлы типті мектепті құрушы:

А) Павлов

В) Грабов

С) Кащенко

D) Сеченов

Е) Выготский

96. «Дефектті балалар мектепте» атты кітап қай жылы шықты?

А) 1872

В) 1938

С) 1922

D) 1831

Е) 1912

97. Мектептің қай түрі ақыл-ойының артта қалушылығы бар балаларға арналған?

А) VІ

В) VІІ

С) VІІІ

D) ІХ

Е) Х

98. Ақыл-ойы артта қалған балалардың қызығушылықтары қалай бағытталған?

А) қызығушылығы мол

В) тек музыкамен қызығады

С) қызығушылық тек тұлғаларда

D) белгілі бір мамандықта қызығушылық

Е) қызығушылығы тек белгілі бір әрекетпен байланысты

99. Ақыл-ойы артта қалған балаларда мектеп жасында қандай қиындықтар пайда болады?

А) жазуды қиын меңгереді

В) буындарды сөз қылып жалғауда қиналады

С) әріптерді буын қылып қиындықпен жалғайды

D) кейбір пәндер қиындықпен беріледі

Е) аталғандардың барлығы

100. Сурет бойынша сипаттау. Саңырау балалардың сөйлем нормасы:

А) 9сөйлем

В) 12сөйлем

С) 5сөйлем

D) 10 сөйлем

Е) 8сөйлем