В) Правовые и нормативные документы

Организация самостоятельной работы

Студентов 2 курса факультета психологии

по дисциплине «Психология аддиктивного поведения»

Пояснительная записка

Самостоятельную работу студентов следует считать одной из основных форм учебной работы студента, занимающей не менее 50% учебного времени при очных формах обучения, и еще больше – при заочных. Самостоятельная работа студентов расширяет их научный кругозор, приучает к более систематическому интеллектуальному труду, способствует развитию аналитико-синтетических способностей. Нижние границы времени, отводимого на самостоятельную работу по дисциплине, определены ГОС ВПО. Верхние границы времени не определены никакими нормативными документами, и определяются самим студентом, его образовательной ситуацией, индивидуальными особенностями (обучаемостью, степенью предварительной осведомленности в предмете, заинтересованностью проблемой и т.п.). В организации самостоятельной работы следует исходить из такого объема учебного времени необходимого для выполнения заданий, который не превышает нижнюю границу учебного времени по дисциплине отводимого на самостоятельную работу, указанную в ГОС ВПО.

Самостоятельная работа выполняется как под руководством преподавателя, так и по плану самого студента. Следует считать недопустимым манипулирование преподавателем ВУЗа самостоятельной работой учащегося, что особенно важно на старших курсах обучения. Если на младших курсах, при несформированности самостоятельной учебной деятельности и активности студента мера вмешательства преподавателя в самоподготовку может быть значительной, то следует стремиться от младших курсов к старшим уменьшать направляющую роль преподавателя, и оставлять за ним лишь функцию контроля результатов самостоятельной работы. Общей тактикой изменения меры вмешательства преподавателя в самостоятельную работу студента следует признать тактику постепенного нивелирования роли преподавателя в организации самостоятельной работы. На старших курсах (и при заочных формах обучения) целесообразно увеличивать вариативность форм и содержания самостоятельной работы, шире опираться на опыт и самоактивность студентов в выборе проблем для более детального самостоятельного рассмотрения и отчета о проделанной самостоятельной учебной работы.

Разрабатывая задания для самостоятельной работы студентов преподаватели ориентируются, прежде всего, на содержание государственного образовательного стандарта. Кроме того, учитывают специ­фику факультета и преподаваемой дисциплины, особенности формы обучения (очная, заочная) и прочие условия выполнения самостоятельной работы (индивидуальные особенности студента, лимит времени и т.п.).

Разнообразные формы самостоятельной работы студентов в межсессионный и сессионный период способствуют лучшему усвоению знаний, более глубокому проникновению в сущность научных проблем. Можно выделить наиболее распространенные формы самостоятельной работы студентов при изучении психологии на гуманитарных факультетах:

- подготовка к диспуту, обсуждению проблем, вопросов на семинаре;

- подготовка выступления, доклада на семинаре;

- решение психолого-педагогических задач;

- систематизация теоретического материала (составление схем, таблиц, классификаций, систем понятий и т.п.);

- проведение практической работы (наблюдений, экспериментов, опытов, упражнений и т.д.);

- выполнение письменных работ (реферат, конспект, цитаты, аннотация);

- подготовка к контрольной работе, зачету, экзамену.

При организации самостоятельной работы студентов необходима регулярная индивидуальная или фронтальная проверка результатов выполнения заданий. Если задание дано – оно должно быть проверено и оценено преподавателем. При оценке результатов самостоятельной работы студентов преподаватель может исходить из следующих критериев:

· если студент справился с менее, чем 50% задания, то это оценивается как «неудовлетворительно»;

· если правильно выполнено от 50 до 70% задания, то это оценивается как «удовлетворительно»;

· если на 70-90% задание выполнено правильно, то работу можно оценить как «хорошо» выполненную;

· оценку «отлично» студент получает в случае, если правильно выполнено более 90% самостоятельного задания.

В результате освоения дисциплины «Психология аддиктивного поведения» обучающийся должен:

Знать:

· предмет, задачи, историю развития, основные разделы психологии аддиктивного поведения;

· теоретическую базу аддиктологии;

· общую характеристику детей и подростков, имеющих отклонения в поведении;

· сущность, причины возникновения, структуру дефекта в психофизическом развитии;

· основные синдромы психических расстройств в онтогенезе;

· социально-психолого-педагогические основы предупреждения возникновения нарушений поведения детей и подростков;

· систему медицинской, психологической, педагогической помощи людям с аддиктивными формами поведения.

Уметь:

· практически использовать знания аддиктологии в условиях будущей профессиональной деятельности;

· работать с детьми и подростками, имеющими поведенческие аддикции;

· проводить обследования людей с различными формами аддиктивного поведения с помощью специальных методик;

· изучать и анализировать сходные состояния нарушенного развития;

· составлять план психокоррекционного воздействия на людей с различными формами аддиктивного поведения.

Владеть:

· методологическими подходами, теоретическими знаниями, методами исследования и воздействия, адекватными различным практиче­ским задачам психологии аддиктивного поведения.

Структура дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов (ауд. 54 ч.). Продолжительность изучения дисциплины 1 семестр.

№ п/п	Раздел дисциплины	Семестр	Неделя семестра	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
		III		лекции	практ. зан.
	Раздел I. Теоретические основы психологии аддиктивного поведения					эссе, коллоквиумы, самостоятельные работы.
	Раздел II. Химическая зависимость (алкоголизм, наркомания и токсикомания)					контрольные работы, эссе, коллоквиумы, самостоятельные работы.
	Раздел III. Нехимические (поведенческие) аддикции					эссе, коллоквиумы, самостоятельные работы.
			Зачет

Примерные вопросы для самостоятельной работы

Самостоятельная работа студентов призвана расширить, обогатить и конкретизировать содержание лекционных занятий. Под руководством преподавателя студенты самостоятельно изучают рекомендованную литературу, готовятся к активному восприятию содержания лекций. Основными видами учебных занятий являются лекции, семинар­ы, практические занятия.

Содержание учебной дисциплины базируется на основных отечественных и зарубежных подходах, представленных в трудах Выготского Л.С., Мясищева В.Н., Блейхера В.М.,Башиной В.М., Зейгарник Б.В., Ковалева В.В., Кудрявцева И.А., Карвасарского Б.Д., Лебединского В.В., Никольской О.С., Лубовского В.И., Рубинштейн С.Я., Сухаревой Г.Е., Ю.А. Клейберга, Ц.П. Короленко, Т.А. Донских, Е.В. Змановской, Менделевич В.Д., Э. Дюркгейма, Р. Мертона, Р. Линтона, Н. Сазерленда, Ч. Ломброзо, У. Шелдона, У. Пирса, А. Баса и др.

Студентам, изучающим курс, рекомендуется внимательно воспринимать и творчески осмысливать основное содержание занятий, вести записи в тетрадях, конспектировать первоисточники, дополнять и углублять усвоенные знания во время самостоятельной работы.

Вопросы и задания для самопроверки к разделу I.

«Теоретические основы психологии аддиктивного поведения»

1. Зависимые (аддиктивные) формы отклоняющегося поведения, понятие и общая характеристика.

2. Виды зависимости и формы зависимого поведения в соответствии с объектом зависимости.

3. Общие признаки зависимого поведения.

4. Медицинская классификация аддиктивного поведения - МКБ-10.

5. Психология и психопатология зависимого поведения.

6. Психологическая поддержка подростков с аддиктивным поведением.

Темы рефератов

1. Социальные, биологические и психологические факторы формирования аддиктивного поведения.

2. Роль семьи в формировании аддиктивного поведения ребенка.

3. Роль СМИ в формировании аддиктивных форм поведения.

Вопросы и задания для самопроверки к разделу II

"Химическая зависимость (алкоголизм, наркомания и токсикомания)"

1. История употребления ПАВ в России.

2. Основные наркотические и психотропные вещества и средства.

3. Патогенетические механизмы развития наркоманий и алкоголизма.

4. Основные синдромы при алкоголизме.

5. Степени опьянения, стадии алкоголизма.

6. Основные виды наркоманий.

7. Специфика употребления алкоголя и наркотиков в подростковом возрасте.

8. Личностная предрасположенность к аддиктивному поведению (мотивационная сфера, самосознание, образ «Я», противоречивость самооценки и уровня притязаний).

9. Основные характерологические признаки аддиктивной личности по В.Д. Менделевичу.

10. Динамика злоупотребления психотропными веществами в подростковом возрасте (этап первых проб, поисковый полинаркотизм, фоновый полинаркотизм).

11. Алкогольная семья, созависимость

12. Нормативно-правовая база по профилактике наркоманий и реабилитации наркозависимых.

13. Психология табакокурения.

Темы рефератов

1. Молодежные неформальные группы как основа формирова­ния аддиктивного поведения.

2. Социально-культурная среда как доминирующий фактор формирования аддиктивного поведения у подростков.

3. Специфика психолого-педагогической работы по профилактике злоупотребления психоактивных веществ: формы, методы, технологии.

4. Специфика психолого-педагогической работы по профилактике алкоголизма: формы, методы, технологии.

5. Специфика психолого-педагогической работы по профилактике табакокурения: формы, методы, технологии.

Вопросы и задания для самопроверки к разделу III

"Нехимические (поведенческие) аддикции"

1. Нарушения пищевого поведения (булемия, нервная анорексия).

2. Гемблинг - игровая зависимость (компьютерная зависимость, азартные игры).

3. Сексуальные аддикции (фетишизм, пигмалионизм, трансвестизм, садомазохизм и др.).

4. Религиозное деструктивное поведение (религиозный фанатизм, вовлеченность в секту).

5. Работоголизм.

Темы рефератов

1. Гэмблинг (игровая зависимость) – одна из основных форм зависимого поведения на современном этапе: причины, проявле­ние, последствия.

2. Компьютерная зависимость: причины, проявле­ние, последствия.

3. Психологическая помощь людям, страдающим нехимической зависимостью.

4. Отечественный и зарубежный опыт предупреждения и коррекции аддиктивного поведения личности.

Примерные вопросы для подготовки к зачету по дисциплине по выбору «Психология аддиктивного поведения»

1. Зависимое (аддиктивное) поведение. Основные положения.

2. Специфические особенности аддиктивного поведения личности.

3. Классификация видов аддиктивного поведения.

4. Факторы, способствующие развитию зависимых форм отклоняющегося поведения.

5. Общие признаки зависимого поведения.

6. Понятие со-зависимости.

7. Пьянство (алкоголизм): понятие, терминология, распространенность. Особенности пьянства у подростков.

8. Этиологические факторы, способствующие формирова­нию алкогольной зависимости.

9. Наркотическая зависимость.

10. Токсикомания.

11. Психология табакокурения.

12. Социальные и медико-психологические последствия зависимых форм поведения. Общая характеристика.

13. Общая характеристика нехимических (поведенческих) аддикций.

14. Нарушения пищевого поведения (переедание, голодание, отказ от еды).

15. Гемблинг - игровая зависимость (компьютерная зависимость, азартные игры).

16. Сексуальные аддикции (фетишизм, пигмалионизм, трансвестизм, садомазохизм и др.).

17. Религиозное деструктивное поведение (религиозный фанатизм, вовлеченность в секту).

18. Работоголизм.

19. Спортивная аддикция (аддикция упражнений).

20. Аддикция к трате денег (покупкам).

21. Другие нехимические аддикции (ургентная аддикция, духовный поиск, состояние «перманентной войны»).

22. Основные направления профилактики аддиктивных форм поведения.

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины по выбору «Психология аддиктивного поведения»

а) основная литература:

1. Барденштейн Л.М., Герасимов Н.П., Можгинский Ю.Б., Беглянкин Н.И.
Алкоголизм, наркомании, токсикомании. – М., 2009.

2. Березин С.В., Лисецкий К.С. Наркомания глазами семейного психолога. М., 2005.

3. Буянов М.И. Ребенок из неблагополучной семьи. – М., 2004.

4. Вострокнутов Н.В., Харитонова Н.К. и др. Семья и дети в антинаркотических программах профилактики, коррекции, реабилитации (рук-во для школьных и клинических психологов, социальных работников, …). – М., 2003.

5. Залыгина Н.А., Обухов Я.Л., Поликарпов В.А. Аддиктивное поведение молодежи: профилактика и психотерапия зависимостей. – СПб., 2004.

6. Личко А.Е., Битенский В.С. Подростковая наркология: Руководство. Л., 1991, 2003.

7. Личко А.Е. Типы акцентуации характера и психопатий у подростков. – М., 1999, 2005.

8. Модель подготовки специалиста по профилактике наркоманий в системе высшего профессионального образования: Учебные программы /под ред. Л.М. Шипицыной. - СПб., 2003.

9. Москаленко В.Д. Созависимость при алкоголизме и наркомании (пособие для врачей, психологов и родственников больных). – М., 2002.

10. Нестеренко А.В., Степанов Ф.Г. и др. Основы сексологии: Пособ. для студ. - М., 1998, 2003.

11. Николаева Л. П., Колесов Д. В. Уроки профилактики наркомании в школе. – М., 2009.

12. Практическая психология образования /под. ред. И.В. Дубровиной. – М., 1997, 2000, 2007.

13. Прудников Б. П., Рыбалкина О. П. Профилактика беспризорности, безнадзорности и наркомании среди несовершеннолетних. М., 2004.

14. Руководство по аддиктологии/ Под ред. проф. В.Д. Менделевича. СПб.: Речь, 2007. C. 768.

15. Солдатова С.В. Профилактика злоупотребления психоактивных веществ в образовательных учреждениях: Методическое пособие. – МГОГИ, 2010. – С. 126.

16. Сирота Н.А. и др. Руководство по профилактике злоупотребления психоактивными веществами в студенческой среде. – М., 2003.

17. Сирота Н.А., Ялтонский В.М. Профилактика наркомании и алкоголизма. – М., 2009.

18. Социальная работа в сфере профилактики наркоманий у несовершеннолетних. Учебная программа для студ., обуч-ся по спец-ти «Социальная работа» /под ред. Л.М. Шипицыной, Л.С. Шпилени. - СПб., 2003.

19. Степанов В.Г. Психология трудных подростков. – М., 1996, 2005.

20. Тростанецкая Г.Н. , Гериш А.А. Открытый урок нашей общей тревоги. Серия «В помощь образовательному учреждению: профилактика злоупотребления ПАВ». – М., 2003.

21. Цветков А.В., Чернобаева Н.Я., Кущ Е.А. Героиновая наркомания. Нарушения самосознания и познавательных процессов. – М., 2008.

б) дополнительная литература:

1. Белогуров С.Б. Популярно о наркотиках и наркоманиях. – СПб., 1999.

2. Богдан Т. Воронович Алкоголизм: природа, лечение, выздоровление /пер. с польского. – М., 1999.

3. Гоголева А.В. Аддиктивное поведение и его профилактика: Учебное-методическое пособие. – М., 2002.

4. Игумнов С.А. Психотерапия и психокоррекция детей и подростков. – М., 2000.

5. Колесов Д.В. Эволюция психики и природа наркотизма. – М., 2000.

6. Лекции по наркологии /под ред. Н.Н. Иванца. – М., 2000.

7. Максимова Н.Ю., Милютина Е.Л. Курс лекций по детской патопсихологии: Учебное пособие. – Р н/Д., 2000.

8. Международная классификация болезней (10-й пересмотр), Классификация психических и поведенческих расстройств, ВОЗ. – СПб., 1994.

9. Наркомания: методические рекомендации по преодолению наркозависимости /под ред. А.Н. Грапского. – М., 2000.

10. Предупреждение подростковой и юношеской наркоманий /под ред. С.В. Березина и др. – М., 2000.

11. Проценко Е.Н. Наркотики и наркомания. – М., 1999.

12. Сирота Н.А., Ялтонский В.М. Эффективные программы профилактики зависимости от наркотиков и других форм зависимого поведения. – Казань, 2005.

13. Шабанов П.Д. Руководство по наркологии. – СПб., 1999.

14. Школа без наркотиков /под. ред. Л.М. Шипицыной, Е.И. Казаковой. 2-е изд. – СПб., 2001.

15. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкий В.В. Психология и психотерапия семьи. – СПб., 1999.

в) Правовые и нормативные документы

1. Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и раз­вития детей (всемирная встреча на высшем уровне в интересах детей, 30.09.90, Нью-Йорк).

2. Конвенция о правах ребенка (принята Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.89; в России вступила в силу 13.07.90).

3. Концепция профилактики злоупотребления психоактивными ве­ществами в образовательной среде / Министерство образования РФ. М., 2000.

4. Постановление Правительства Российской Федерации от 23.08.93 № 848 «О реализации Конвенции ООН о правах ребенка и Всемир­ной декларации об обеспечении выживания, защиты и развития де­тей».

5. Приказ Министерства образования Российской Федерации № 718 от 23.03.99 «О мерах по предупреждению злоупотребления пси­хоактивными веществами среди несовершеннолетних и молоде­жи в 1999-2000 годах».

6. Уголовный Кодекс РФ (введен в действие с 01.01.97).

7. Указ Президента Российской Федерации от 06.09.93 № 1338 «О профилактике безнадзорности и правонарушений несовершен­нолетних и защите их прав».

8. Указ Президента РФ от 01.06.92 № 543 «О первоочередных ме­рах по реализации всемирной декларации об обеспечении выжи­вания, защиты и развития детей в 90-е годы».

9. Федеральный закон «О внесении изменений и дополнений в Закон "Об образовании"» от 13.01.96 № 12-ФЗ.

г) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

Система Интернет-сервисов тестирования НТ-LINE (http://www.ht-line.ru) Экспериментально-диагностический комплекс ЭДК (http:// eds.pu.ru)

1. http://www.un.org/russian/conferen/drugs/specsess.htm ООН, материалы двадцатой специальной сессии Генеральной Ассамблеи, посвящённой борьбе с незаконным оборотом и распространением наркотических средств и психотропных веществ.

2. http://www.narcom.ru «NarCom» — Русский Народный Сервер Против Наркотиков.

3. http://www.adic.org.ua «СИРПАТИП».

4. http://nodrugs.ru «БЕЗ НАРКОТИКОВ».

5. http://www.chat.ru/~joy_ip11 «НАРКОТИКИ — НАШИ ВРАГИ».

6. http://respb18.chat.ru Государственный наркологический центр на Республиканской, 18.

7. http://www.detox.ru Программа «Детокс».

8. http://independence.iatp.by «Надежда и исцеление».

9. http://www.narcom.ru/na/home.html.

10. http://home.onego.ru/~vesvalo «Анонимные алкоголики».

11. http://www.catholic.ru/aa «Анонимные алкоголики».

12. http://www.unity.unitysam.ru Благотворительный фонд «Единство».

13. http://doctor.ru/people/nark Internet 03. Скорая помощь, раздел «Наркология».