Цілі та завдання вивчення розділу. 4 страница
Фаза друга: інцидент гострого насильства. Ця фаза відрізняється найбільш інтенсивної розрядкою, основними руйнуваннями і крайніми емоційними виплесками у їх самій негативній формі, а також усвідомленням того, що ці ситуації не можуть бути спрогнозовані або контрольовані. Напади гніву настільки сильні і деструктивні, що кривдник вже не може заперечувати їх існування, а жінка не може не визнавати, що вони роблять на неї сильний вплив.
Це найкоротша фаза, яка може тривати від двох до двадцяти чотирьох годин. Після цього зазвичай настає певне протверезіння з боку кривдника і заперечення ним серйозності інциденту або ж мінімізація всього, що сталося. Під час цієї фази може бути звернення в міліцію, кризові центри для жінок, а також до травмпункту за медичною допомогою.
Фаза третя: „медовий місяць”. Під час цієї фази чоловік може перетворитися і стати дуже люблячим, демонструвати незвичайну доброту і каяття у скоєному. Він може виглядати чудовим батьком і чоловіком, пропонувати будь-яку допомогу і обіцяти ніколи більше не робити насильства, або, навпаки, звинуватити жінку в тому, що це вона спровокувала насильство, „довела його до зриву”. Але це більше ніколи не повториться, він обіцяє їй це! У цей період жінка може відчувати себе дуже щасливою: вона любить цю людину, вірить у те, що він може змінитися. Але механізми насильства продовжують працювати. Чоловік усе-таки здобув «перемогу» над жінкою, і тепер він хоче закріпити свій «успіх», зачинити пастку і утримати жінку в цих відносинах. Цілком ймовірно, що в цей же самий час чоловік може продовжувати застосовувати інші форми насильства, такі як економічний контроль, емоційні образи для того, щоб підтримувати своє почуття контролю навіть під час цієї фази.
Необхідно пам'ятати про те, що, одного разу сталося, насильство, швидше за все, триватиме з поступовим посиленням - напруга в сім'ї буде знову зростати і дедалі частіші зриви будуть свідчити про настання вже добре знайомою першої фази насильства. Все повторюється знову.
Свої перші уроки соціалізації діти отримують в сім'ї. Взаємовідносини між дорослими членами родинного кола стають для них наочним прикладом, з якого вони виділяють, часто несвідомо, основні сценарії і базові принципи організації внутріродинною життя. Як демонструють проведені в Україні і на Заході дослідження, найчастіше, коли досвід життя підлітка в сім'ї пов'язаний з насильством, ці уроки відрізняються жорстокістю.
Можна виділити три основні типи залученості дітей і підлітків в ситуацію домашнього насильства. Необхідно зауважити, що дані типи можуть бути присутніми в кожній конкретній ситуації як окремо, так і разом. Перший тип - це безпосередня залученість в якості об'єкта агресивних дій. Даний тип включає в себе акти фізичного, сексуального та (або) психологічного насильства по відношенню до дитини з метою встановлення над ним своєї влади.
Дані західних досліджень надають досить заплутану картину взаємозв'язку між цими двома проблемами: жорстоким поводженням з дитиною і насильством чоловіка по відношенню до дружини. З одного боку, дослідження демонструють, що сімейна жорстокість по відношенню до дітей зовсім не передбачає обов'язкової наявності насильства чоловіків по відношенню до жінок. З іншого боку, якщо в сім'ї мають місце акти агресії батька по відношенню до матері, то насильство по відношенню до дитини тут присутній автоматично. Агресія по відношенню до дружини створює своєрідний контекст для відносин між усіма членами сім'ї, на тлі якого особливо яскраво виявляється і жорстокість батька по відношенню до дитини.
Згідно з дослідженнями, проведеними австралійськими вченими, приблизно кожна третя дитина б'ється батьком, коли він намагається зупинити побиття матері. При цьому дівчинки набагато частіше, ніж хлопчики стають жертвами агресивної поведінки батька.Також для дівчаток із сімей, на чолі яких перебуває батько-кривдник, ризик зазнати сексуального насильства з його боку майже в сім разів вище, ніж для їх ровесниць із сімей, де немає насильства.
Відомо, що насильство має негативний множинне вплив на дитину, стаючи причиною травматичного досвіду, що переживається їм.Це виражається як у фізичних пошкодженнях, так і в шкоді, який наноситься його психічному здоров'ю. Результатом насильства можуть стати серйозні фізичні травми (удари, струс мозку, переломи тощо), пошкодження внутрішніх органів, розвиток або загострення хронічних захворювань, порушення фізичного розвитку. Найчастіше насильство становить безпосередню загрозу його життя: із ста випадків фізичного насильства над дітьми приблизно один - два закінчуються смертю жертви насильства
Другий тип залученості, який багато в чому змикається з першим - це безпосередня залученість в якості об'єкта маніпуляцій. Цей тип являє собою одну з тактик встановлення влади та контролю, часто використовувану кривдником. Даний тип залученості зазвичай проявляється в такій формі як використання дітей кривдником для встановлення контролю над дорослою жертвою. Цей тип може включати в себе епізоди фізичного та (чи) сексуального насильства над дітьми, при цьому основна мета актів насильства тут - не дитина, але його мати. До насильства по відношенню до дитини кривдники вдаються з метою підпорядкування основної жертви, її залякування і встановлення над нею повного контролю. Цей тип залученості також включає в себе використання дітей як заручників, примус дітей до залучення у фізичне і психологічне насильство над дорослою жертвою, боротьбу за батьківські права з використанням маніпуляції над дітьми, і т.п.
Третій тип залученості підлітків в ситуацію домашнього насильства позначають як опосередковану залученість: дитина не є жертвою агресивних дій, а „всього лише” спостерігає за розвитком ситуації, у якій є насильство. Проблема тут полягає в тому, що домашнє насильство завдає шкоди дитині не тільки тоді, коли він є безпосереднім об'єктом насильства з боку батька, але навіть коли він просто спостерігає за його жорстокістю по відношенню до матері. Як свідчать західні фахівці, психологічна травма, яку отримують подібні діти-свідки, за силою дорівнює тій, яку мають діти-жертви жорстокого поводження. Пережиті ними поведінкові, соматичні та емоційні проблеми практично такі ж. Дітям - «просто» свідкам домашнього насильства наноситься величезна психологічна травма, яка призводить до ускладнень в їх розвитку і знижує їх самооцінку.
Якщо фізичне насильство може і не стосуватися дитини, то психологічні травми присутні у всіх дітей, що виросли в атмосфері агресії. Насильство в сім'ї є серйозним бар'єром на шляху нормального психічного розвитку підлітка. Проведені на Заході дослідження підтверджують, що наслідки насильства в сім'ї негайно проявляються в поведінкових характеристиках підлітків, в особливостях їхньої соціальної поведінки на вулиці і в школі. Дослідники доводять, що у дітей, що живуть в ситуації насильства в сім'ї, знижується здатність засвоювати нові знання в школі, падає успішність. У багатьох підлітків, які страждають від насильства в сім'ї, через невміння контролювати свої емоції з'являються проблеми у спілкуванні зі своїми однолітками. Досвідчені викладачі та психологи навчальних закладів, що працюють з подібними підлітками, звичайно, помічають ці особливості поведінки дітей з так званих важких сімей.
Проблема психічного здоров'я підлітків і молоді особливо актуальна для сучасної України. Основними психічними розладами у підлітків є поведінкові розлади, посттравматичні стресові стани і депресії. За словами представника Мінохоронздоров'я,самевиражене депресивний стан найчастіше стає причиною суїциду у дітей і підлітків, і схильні до нього в основному діти від 11 до 18 років, хоча бувають випадки, коли депресія виникає і в дітей у 3-4 роки. Відомо, що психічні розлади не виникають у підлітків на порожньому місці. Також відомо, що характер відносин у сім'ї відіграє величезну роль у психологічному стані дітей і підлітків.За відсутності вітчизняних досліджень про причини подібних психічних проблем у підлітків і при тому масштабі насильства в сім'ї, який існує в нашому суспільстві, можна припустити, що саме сімейне неблагополуччя найчастіше виявляється основною причиною. Це припущення не буде перебільшенням, адже саме життя в ситуації домашнього насильства завдає серйозної шкоди їх психічному здоров'ю.
Розрізняють найближчі та віддалені наслідки жорстокого поводження і неуважного ставлення до дітей.
До найближчих наслідків належать фізичні травми, ушкодження, а також блювота, головні болі, втрата свідомості, характерні для синдрому струсу, що розвивається у маленьких дітей, яких беруть за плечі і сильно трясуть. Крім зазначених ознак, у дітей при цьому синдромі з'являється крововилив в очні яблука. До найближчих наслідків належать також гострі психічні порушення у відповідь на будь-який вид агресії, особливо на сексуальну. Ці реакції можуть проявлятися у вигляді збудження, прагнення кудись бігти, сховатися, або у вигляді глибокої загальмованості, зовнішнього байдужості. Проте в обох випадках дитина охоплений найгострішим переживанням страху, тривоги і гніву. У дітей старшого віку можливий розвиток важкої депресії з почуттям власної ущербності, неповноцінності.
Серед віддалених наслідків жорстокого поводження з дітьми виділяються:
1. Порушення фізичного і психічного розвитку:
· відстають у рості, масі, або і в тому і іншому від своїх однолітків;
· пізніше починають ходити, говорити, рідше сміються;
· значно гірше встигають у школі, ніж їх ровесники;
· часто спостерігаються „погані звички”: смоктання пальців, кусання нігтів, розгойдування, заняття онанізмом;
· у них припухлі, „заспані” очі, бліде обличчя, скуйовджене волосся, неохайність в одязі, інші ознаки гігієнічної занедбаності - педикульоз, висипу, поганий запах від одягу і тіла.
2. Різні захворювання як наслідок жорстокого поводження:
· при фізичному насильстві є ушкодження частин тіла та внутрішніх органів різного ступеня тяжкості, переломи кісток;
· при сексуальному насильстві можуть бути захворювання, що передаються статевим шляхом: інфекційно-запальні захворювання геніталій, сифіліс, гонорея, СНІД, гострі та хронічні інфекції сечостатевих шляхів, травми, кровотечі із статевих органів і прямої кишки, розриви прямої кишки і піхви, випадання прямої кишки.
3. Психосоматичні захворювання:
· ожиріння або, навпаки, різка втрата ваги, що обумовлено порушеннями апетиту;
· при емоційно-психологічному насильстві нерідко бувають шкірні висипи, алергічна патологія, виразка шлунка, при сексуальному насильстві - незрозумілі (якщо ніяких захворювань органів черевної порожнини та малого тазу не виявляється) болі внизу живота.
· Найчастіше у дітей розвиваються такі нервово-психічні захворювання, як тики, заїкання, енурез (нетримання сечі), енкопрез (нетримання калу), деякі діти повторно надходять до відділень невідкладної допомоги з приводу випадкових травм, отруєнь.
4. Психологічні особливості дітей, постраждалих від насильства:
· часто відчувають гнів, який найчастіше виливають на більш слабких: молодших за віком дітей, на тваринах. Часто їхня агресивність проявляється в грі, часом спалахи їх гніву не мають видимої причини, або вони бувають надмірно пасивні, не можуть себе захистити. І в тому, і в іншому випадку порушується контакт, спілкування з однолітками.
· будь-яким шляхом привертають до себе увагу, що іноді виявляється у вигляді викликає, ексцентричного поведінки.
· невластиві віком пізнання про сексуальні стосунки, що проявляється в їхній поведінці, в іграх з іншими дітьми або з іграшками (при сексуальному насильстві)
· низька самооцінка, яка сприяє збереженню і закріпленню почуття провини, сорому, неповноцінності, „я гірше за всіх”.
· висока частота депресій. Це проявляється в нападах занепокоєння, беззвітній туги, відчуття самотності, в порушеннях сну. У старшому віці, у підлітків, можуть спостерігатися спроби покінчити із собою або завершені самогубства.
5. Соціальні наслідки жорстокого поводження з дітьми:
· труднощі соціалізації: у них порушені зв'язки з дорослими, немає відповідних навичок спілкування з однолітками, вони не володіють достатнім рівнем знань і ерудицією, щоб завоювати авторитет у школі тощо
· пристрасть до алкоголю, наркотиків, вони починають красти та вчиняти інші кримінально карані дії
· проституція, порушення статевої орієнтації, труднощі при створенні власної сім'ї, вони не можуть дати своїм дітям достатньо тепла, оскільки не вирішені їхні власні емоційні проблеми.
Як говорилося вище, будь-який вид насильства формує у дітей та у підлітків такі особистісні та поведінкові особливості, які роблять їх малопривабливими і навіть небезпечними для суспільства. Суспільні втрати насильства над дітьми наступні:
· втрати людських життів в результаті вбивств дітей і підлітків або їх самогубств;
· втрати в їх особі продуктивних членів суспільства внаслідок порушення їх психічного та фізичного здоров'я, низького освітнього та професійного рівня, кримінальної поведінки;
· втрати в їх особі батьків, здатних виховати дітей, здорових у фізичному і моральному відношенні;
· відтворення жорстокості в суспільстві, оскільки колишні жертви самі часто стають кривдниками.
Людина може зіткнутися з насильницькими діями в будь-який час і в будь-якій ситуації: на роботі, на відпочинку, у громадському місці. Винятком не є і сім'я. Невід'ємна частина безпеки - це безпека в сім'ї. „Мій будинок– моя фортеця”, - говорить відома приказка, тобто в ній підкреслюється, що будинок -символбезпеки.Однак багато членів сім'ї виявилися в'язнями в цій фортеці.
В Україні насильство в сім'ї в різних його формах набуло значних масштабів, а боротьба з ним ведеться незадовільно. 30-40% всіх тяжких насильницьких злочинів відбувається в родині. Особи, які загинули та отримали тілесні ушкодження на грунті сімейно-побутовихконфліктів, міцно займають перше місце серед різних категорій потерпілих від насильницьких злочинів і значно випереджають за кількістю жертв від нових видів насильницьких злочинів. Жінки і діти складають 70% всіх жертв тяжких насильницьких зазіхань, скоєних в сім'ї.Діти, особи похилого віку, інваліди, жінки, не здатні захищати себе внаслідок залежного положення в сім'ї, складають щорічно більше третини (38%) всіх убитих на грунті нездорових сімейно-побутових відносин. Виросли до масштабів соціально значущого явища вбивства з метою позбавлення від хворих і немічних членів сімей, а також з метою заволодіння їх правами на майно 10.
Насильство в сім'ї руйнує моральність, призводить до ослаблення сімейного виховання, перешкоджає навчанню підростаючого покоління, породжує бездоглядність і т.д. Насильство в сім'ї не тільки підриває основи життєдіяльності самої сім'ї, але руйнує фундамент безпеки суспільства.
Вважається, що вирішення проблеми потребує змін і в законодавстві, і в структурах, що реалізують законодавство, і в суспільній свідомості. Соціальна робота з жертвами сімейного насильства повинна грунтуватися на тому постулаті, що насильство в сім'ї - це соціальне явище, що характеризується взаимосвязанностью і взаємопроникненням різних його форм (таких як фізичне, сексуальне,економічне насильство, жорстоке поводження з дітьми, психічне насильство, примус до споживання алкоголю , наркотичних засобів у немедичних цілях, до заняття проституцією та інші злочинні діяння).
Виділення насильства в сім'ї в самостійну і значущу соціальну проблему - тільки перший крок, спрямований на її розв'язання. На цьому шляху виникає чимало перешкод: відсутність чітких визначень та теоретичної бази; брак інформації про ступінь поширення і причини застосування сили в сім'ї; позиція правоохоронних органів, які в силу різних причин практично усунулися від роботи в сім'ї і не вживають заходів, спрямованих на вирішення кризових ситуацій у родині.На державному рівні це простежується на прикладі законопроекту „Про основи соціально-правового захисту від насильства в сім'ї”, в якому всю відповідальність у справі вирішення важкої ситуації в сім'ї передбачається покласти на плечі соціального працівника, без належної конкретизації його прав і повноважень, без вказівок на те, яка може бути його приватна роль у більш широкій системі дій, що соціальний працівник може робити в умовах розбудови правової держави і що він робити не може.
І світовий, і вітчизняний досвід підказують, що орієнтація на каральну функцію закону не забезпечує безпеки в сім'ї, необхідний комплекс заходів - програми екстреної та довготривалої допомоги жертвам насильства та їх сім'ям, спеціальні програми освіти,консультування та психологічної корекції для винуватця насильства, жертви та інших членів сім'ї, включаючи дітей. Відповідно потрібно з'єднання зусиль правоохоронних органів, судів, соціальних служб, кризових центрів, психоневрологічних диспансерів, громадських правозахисних організацій, освітніх установ. Мова йде не просто про якусь сумі заходів, а про дуже складну технології, що об'єднує діяльність представників різних структур, далеких один від одного організацій, найчастіше включених у різні відомства.
У українських умовах соціальний працівник стає ключовою фігурою в цьому ланцюжку. Він не тільки безпосередньопрацюєз сім'єю, а й несе відповідальність за координацію зусиль різних структур. Підготовка до ролі координатора вимагає додаткових знань, знайомства зсучасними соціально-правовими технологіями, розуміння труднощів практичної роботи кризових центрів, що створили за останні три роки унікальні методики роботи з жертвами насильства та членами їх сімей, та інших громадських організацій.
Питання для самоконтролю
1. Розкрийте історичну ґенезу інституту сімʼї.
2. Яким чином відбувається гендерний розподіл влади у родині?
3. Що таке „гендерний контракт”?
4. Які гендерні контракти жінок у сучусній Україні Ви знаєте?
5. Розкрийте зміст термінів „материнство” та „батьківство” .
6. Назвіть причини слабкої участі чоловіків у вихованні.
7. Дайте визначення сімейному насильству.
8. Які види (прояви) насильства Ви знаєте?
9. Проаналізуйте наслідки сімейного насильства для чоловіків, жінок та дітей.
10. Яким чином ведеться протидія поширенню сімейного насилля в сучасній Україні?
Висновки (стисле резюме)
Гендері сім'ю як соціальні інститути не можна розглядати роздільно оскільки вони нерозривно взаємопов'язані. Традиційні гендерні ролі історично складалися саме в родині, а вже потім були винесені на ринок праці. До того ж, саме в сім'ї починається ґендерна соціалізація дитини із засвоєння цих самих гендерних ролей.
Гендерні проблеми у сфері сімейних відносин стосуються ґендерної нерівності в сімейному осередку, а також тих контекстуальних щодо них обставин та стереотипних уявлень, які її підтримують. До переліку актуальних гендерних проблем, наявних у сьогоденних сімейних відносинах в Україні, слід віднести такі: ослаблення відповідальності чоловіка за дружину й дітей внаслідок того, що шлюб перестав бути довічним соціальним інститутом;високий рівень розлучень та конфліктності в сучасних родинах;подвійне, а на селі потрійне завантаження жінок;невиконання домашніх обов'язків та обов'язків із виховання дітей з боку чоловіка. Проте, усупереч усім песимістичним прогнозам стосовно того, що інститут сім'ї себе вичерпав, практика життя української родини показує, що вона залишається одним із пріоритетів у житті українців.