Студентів на семінарських заняттях

БАЛИ	ПОЯСНЕННЯ
	Теоретичні питання, винесені на розгляд, засвоєні у повному обсязі; на високому рівні сформовані необхідні практичні навички та вміння; всінавчальні завдання, передбачені планом заняття, виконанів повному обсязі. Під час заняття продемонстрована стабільна активність та ініціативність. Відповіді на теоретичні питання, розв’язання практичних завдань, висловлення власної думки стосовно дискусійних питань ґрунтується на глибокому знанні психології.
	Теоретичні питання, винесені на розгляд, засвоєні у повному обсязі; в основному сформовані необхідні практичні навички та вміння; всіпередбачені планом заняття навчальні завдання виконанів повному обсязі з неістотними неточностями. Під час заняття продемонстрована ініціативність. Відповіді на теоретичні питання, розв’язання практичних завдань, висловлення власної думки стосовно дискусійних питань переважно ґрунтується на знанні психології.
	Теоретичні питання, винесені на розгляд, у цілому засвоєні; практичні навички та вміння мають поверхневий характер, потребують подальшого напрацювання та закріплення; навчальні завдання, передбачені планом заняття, виконані, деякі види завдань виконані з помилками.
	Теоретичні питання, винесені на розгляд, засвоєні частково, прогалини у знаннях не носять істотного характеру; практичні навички та вміння сформовані недостатньо; більшість навчальних завданьвиконано, деякі з виконаних завдань містять істотні помилки,які потребуютьподальшого усунення.
	Студент не готовий до заняття, не знає більшої частини програмного матеріалу, з труднощами виконує завдання, невпевнено відтворює терміни і поняття, що розглядалися під час заняття, допускає змістовні помилки, не володіє відповідними вміннями і навичками, необхідними для розв’язання професійних завдань.
	Відсутність на занятті

Питання для підготовки до підсумкового контролю

1. Основні етапи розвитку психологічної науки.

2. Функції психіки.

3. Методи психології.

4. Основні форми прояви психіки людини та їх взаємозв’язок.

5. Галузі психології.

6. Міждисциплінарні зв’язки загальної психології з юридичною.

7. Біхевіоризм.

8. Гештальтпсихологія.

9. Когнітивна психологія.

10. Психоаналіз.

11. Потреби. Мотивація за А. Маслоу.

12. Роль мотивації в навчально - професійної діяльності.

13. «Я-концепція» К.Роджерса.

14. Склад та структура пізнавальних процесів.

15. Відчуття: види, основні якості та характеристика.

16. Властивості та види сприймання.

17. Види пам’яті.

18. Властивості та види уваги.

19. Поняття про уяву. Види уяви.

20. Поняття про мислення. Види мислення.

21. Врахування юристом закономірностей психології пізнавальних процесів в професійній діяльності.

22. Психологічна структура особистості.

23. Спрямованість особистості.

24. Типи темпераменту.

25. Типи та риси характеру.

26. Основні типи акцентуації характеру.

27. Класифікація здібностей.

28. Основні психологічні теорії волі.

29. Вольова регуляція поведінки.

30. Психологічні та фізіологічні механізми емоцій.

31. Види емоцій.

32. Загальні властивості емоції і почуттів.

33. Функції спілкування.

34. Структура спілкування.

35. Засоби спілкування.

36. Види спілкування.

37. Емпатія, рефлексія, ідентифікація.

38. Функції та типологія конфліктів.

39. Навчальна діяльність як чинник розвитку особистості.

40. Психологічний аналіз навчальної діяльності.

41. Психологічні закономірності процесу засвоєння знань.

42. Психологічні бар’єри, які негативно позначаються на мотивації навчання.

43. Психологічні передумови і показники успішності у навчально-професійної діяльності.

44. Психологічні фактори, яки впливають на процес навчання.

45. Взаємозв’язок виховання та розвитку людини.

46. Сучасні вимоги до особистості юриста та завдання виховання.

47. Сутність процесу виховання.

48. Закономірності та принципи виховання.

49. Психологічні механізми формування якостей особистості.

50. Національне виховання.

51. Правове виховання.

52. Розумове виховання.

53. Моральне виховання.

54. Екологічне виховання.

55. Трудове виховання.

56. Естетичне виховання.

57. Фізичне виховання.

58. Класифікація методів виховання.

59. Виховні функції юриста.

60. Сутність, зміст процесу самовиховання.

61. Роль самовиховання в професійному зростанні юриста.

62. Психологічна характеристика моделей сімейного виховання.

63. Сутність процесів перевиховання та виправлення.

64. Основні функції та принципи процесу перевиховання.

65. Сутність і види девіантної поведінки.

66.Профілактична робота по попередженню девіантної поведінки.