Б) Теория мен т´жрибенiң байланысы.

B) Оқушылардың дербес ерекшелiктерiн есепке алу.

Г) Көрнекiлiк.

Д) Ғылымилық.

724. Оқу әрекетінің психологиялық теориясы қай жылдары дами бастады?

А) 50-жылдары

Б) 60-жылдары

В) 70-жылдары

Г) 80-жылдары

Д) 90-жылдары

725.Оқу жылына және оқу пәндерiне қарай мазмұнын бөлетiн жоспар:

A) Күнтiзбелiк жоспар.

Б) Жоспар-конспект.

B) Тақырыптық жоспар.

Г) Оқу жоспары.

Д) Өзiндiк бiлiм алу жоспары.

726.Педагогиканың әдiснамалық объектiсi:

A) Тарихи диалектикалық тұрғыдан қарастыру.

Б)Дүние танымды маркстiк-ленин дiк тұрғыдан қарастыру.

B) Педагогика аймағына нақтылы баµытталµан µылыми таным әрекетiнiң тұтастығы, оның құрамдас бөлiктерiмен бiрлiкте болуы.

Г) Тәрбиелеу мен әлеуметтiк қалыптастырудың негiзгi көзi ретiнде жеке тұлµаның даму әәекетiн зерттеу.

Д) Тарихи жүйелi қалыптасқан, логикалық қарама-қайшылығы жоқ, ақиқа, қоғам мен оның заңдылықтары туралы бiлiм.

727.Оқу бағдарламасында көрсетiледi:

A) Белгiлi тақырыптарды оқуға байланысты сағат саны, оқу пәндерiнiң мазмұны мен бiлiм көлемi.

Б)Тоқсандық оқыту жалµасындаµы оқу пәндерiн оқыту тәртiбi.

B) Оқу пәндерiн класстарµа бөлу және саµат санына қарай оқыту.

Г)Әрбiр оқушының қажеттiлiгi мен қызығушылығын қанағаттандыратын бiлiм өрiсi.

Д)Мектепте оқытылатын пәндер тiзiмi.

728.Жалпы дидактиканың пәнi:

A) Оқытудың заңдылықтары мен принциптерi, мақсаттары, бiлiм мазмұны, құралдары мен тәрлерi.

Б)Жеке пәнге оқыту теориясы.

B) Оқушылардың бiлiм алуы мен қалыптасуынығ әлеуметтiк шарттары.

Г)Оқу процесi кезiндегi тұлғаның психологиялық дамуы.

Д)Оқу процесi, бiлiм беру, мақсаттар, принциптер.

729.Оқытудың екi жақты сипаты мынадай өзара тығыз байланысқан әрекетпен анықталады:

A) Бiлiм беру мен тәрбие.

Б)Бiлiм беру мен оқу.

B) Оқушы мен сынып.

Г)Өдiгiнен бiлiм алу мен оқу.

Д)Отбасы және мектеп.

730. Жас еркешелiк:

A) Өмiрдiң белгiлi кезеңiнде анатомия-физиологиялық және психологиялық сапасы мен қасиетiн анықтайтын сипаттамасы.

Б)Бастауыш мектеп жасындаµы оққу әректiн қалыптастыратын интенсивтi процесс.

B) Адамның өзiнiң өздiксiз өзгеру ерекшелiгi.

Г)Белгiлi бiр жасқа сәйкес жеке тұлғаға тән психикалық жаңа қасиеттер.

Д)Бiр-бiрiнен сапалық айырмашылықтың, жасына байланысты сипатталынуы.

731.Педагогика ғылымының объектiсi:

A) Ұжым.

Б)Педагогикалық процесс.

B) Бiлiм.

Г)Оқушы.

Д)Мұғалiм.

732.Оқу әрекетінің психологиялық теориясы қай жылдары дами бастады?

А) 50-жылдары

Б) 60-жылдары

В) 70-жылдары

Г) 80-жылдары

Д) 90-жылдары

733. Психологиялық оқыту теориясында оқыту әрекеті былай сипатталады:

А) оқу әрекетінің жалпыланған тәсілдерін меңгеру

Б) білім, дағды, шеберлікке ие болу.

В) оқу, білім, дағды

Г) жетекші іс-әрекет түрі

Д) оқу материалын меңгеру

734.Оқу әрекеттері қандай бөлімдерден тұрады?

А) қажеттілік, міндет, мотив, әрекет, операциялар

Б) мотив, ой, бағдарламалау, жүзеге асыру, бақылау

В) мақсат, шара, процесс, нәтиже, баға

Г) мотив, мақсат, шара, нәтиже

Д) қажеттілік, мотив, ой-пікір, ішкі бағдарламалау, трансляция

735.Ойлау әрекеті тәсілін меңгерудің мәні:

А) оқу міндеті

Б) оқу әрекеті

В) оқыту мотивациясы

Г) оқу қызығушылығы

Д) оқу операциясы

736.Оқу міндеті бағытталған:

А) ойлау әрекеті тәсілдерін меңгеруге

Б) практикалық ситуацияның қайта құрылуы

В) білімнің жүйеленуіне

Г) білім мен ұғымның қалыптасуына

Д) білім көлемін меңгеру

737.Меңгерілуге қажетті оқу материалының өзгеруі (немесе қайта құрылуы) қалай аталады?

А) оқу әрекеті

Б) оқу операциясы

В) оқу міндеті

Г) оқыту мотивациясы

Д) оқу қызығушылығы

738.Міндетті шешу тәсілін меңгеру нәтижесі ретіндегі оқу әрекетінің табысты орындалуының атауы:

А) баға

Б) модельдеу

В) меңгеру

Г) қайта құрылу

Д) бақылау

739.Оқу әрекетін сатылы қалыптастыру теориясының авторы:

А) П.Я. Гальперин

Б) Л.С. Выготский

В) Д.Б. Эльконин

Г) В.В. Давыдов

Д) А.Н. Леонтьев

740.Ойлау әрекетінің қалыптасу кезеңдерінің дұрыс кезектігін анықта (П.Я. Гальперин бойынша):

А) Бағдарлану, заттық(практикалық) әрекет, қатты сөйлеу, іштей сөйлеу, ойлау әрекеті

Б) заттық (практикалық) әрекет, қатты сөйлеу, іштей сөйлеу, ойлау әрекеті, бағдарлану

В) қатты сөйлеу, іштей сөйлеу, ойлау әрекеті, бағдарлану, практикалық әрекет

Г) іштей сөйлеу, ойлау әрекеті, бағдарлану, заттық әрекет, қатты сөйлеу

Д) ойлау әрекеті, бағдарлану, заттық(практикалық) әрекет, қатты сөйлеу, іштей сөйлеу

741. Әрекеттің бағдарлық негізі-

А) әрекетті орындау барысындағы оқушы, студент сүйенетін жағдайлар жүйесі

Б) оқу әрекетінің жалпы тәсілдері

В) міндеттерді шешу шаралары

Г) оқу міндетін шешудегі әрекеттің кезектестігі

Д) оқушы, студенттердің оқу міндетін шешімге қабылдауы

742,Ойлау әрекетін қалыптастырудың қай сатысы білімге енудің психологиялық негізі болады?

А) әрекеттің бағдарлық негізі

Б) заттық(практикалық) әрекет

В) өзінше іштей сөйлеу

Г) қатты сөйлеу

Д) ойлау әрекеті

743.Жаңа материалды меңгерудің психологиялық негізі:

А) заттық(практикалық) әрекеті

Б) іштей сөйлесу

В) қатты сөйлеу

Г) әрекеттің бағдарлық негізі

Д) ойлау әрекеті

744.Теориялық деңгейде жаңа материалды игеруде ойлау әрекетін қалыптастырудың қай кезеңінің мазмұны психологиялық негіз бола алады?

А) қатты сөйлеу

Б) заттық(практикалық) әрекет

В) өзінше іштей сөйлеу

Г) әрекеттің бағдарлық негізі

Д) ойлау әрекеті

745.Оқу материалын бекітудің психологиялық негізі:

А) іштей сөйлеу

Б) әрекеттің бағдарлық негізі

В) ойлау әрекеті

Г) заттық (практикалық) әрекет

Д) қатты сөйлеу

746.Ойлау әрекетін қалыптастырудың қай кезеңінің мазмұны білімді тексеру мен бағалаудың психологиялық негізі болады?

А) ойлау әрекетінің өзі

Б) әрекеттің бағдарлық негізі

В) қатты сөйлеу

Г) іштей сөйлеу

Д) заттық(практикалық) әрекет

747.Дамытып оқыту теориясын кім жасады?

А) В.В. Давыдов, Эльконин Д.Б.

Б) Л.И.Божович

В) Н.А. Менчинская

Г) П.Я. Гальперин, Н.Ф. Талызина

Д) Ш.А. Амонашвили

748.Педагогикалық психологиялық бөлімі-оқыту теориясы зерттейді:

А) оқыту процесі тиімділігінің психологиялық жағдайларын

Б) психикалық процестердің даму заңдылықтарын

Б) оқушылардың жас ерекшелік дамуын

Г) әлеуметтік қарым-қатынастар мәселесін

Д) тәрбиенің психологиялық табиғатын

749.Оқыту теориясының бағытына сәйкес оқу міндетін шешуде пәнді емес, әрекет субъектісін қайта құрайтын оқыту түрі:

А) дамытушы оқыту

Б) проблемалық оқыту

В) интерактивті оқыту

Г) бағдарламаланған оқыту

Д) дистанционды оқыту

750.Оқыту теориясының қай бағытта эксперименталды мектептерді құру тәжірбиесімен дәлелдейді?

А) дамытып оқыту

Б) дистанционды оқыту

В) интерактивті оқыту

Г) бағдарламалы оқыту

Д) проблемалы оқыту

751."Дамытып оқыту теориясы" монографиясының авторы?

А) В.В. Давыдов

Б) Д.Б. Эльконин

В) Л.В. Занков

Г) Н.А. Менчинская

Д) Ш.А. Амонашвили

752."Дамудың алдын алатын оқыту ғана жақсы"-деген пікірді айтқан кім?

А) Л.С. Выготский

Б) А.Н. Леонтьев

В) С.Л. Рубинштейн

Г) Л.И. Божович

Д) Л.С. Славина

753."Жақсы арадағы даму аумағы" дегеніміз:

А) баланың дербес немесе ересектер басшылығымен шешетін міндеттерінің қиындық деңгейін анықтаудағы келіспеушілік

Б) білімді игеруге деген жалпы қабылдаушылық

В) бала дамуының өзекті деген деңгейі

Г) оқыту процесіндегі білім, шеберлік , дағдыны меңгеру сапасы мен жылдамдығының жеке көрсеткіштері

Д) танымдық мүмкіндіктер мен оқуға қабілеттіліктің тұтас сипаттамасы

754."Дамудың жақын аймағы" ұғымын кім енгізді?

А) Л.С. Выготский

Б) Д.Б. Эльконин

В) В.В. Давыдов

Г) А.Н. Леонтьев

Д) Л.В. Занков

755.Ғылыми ұғым түсінік ерекшелігі-

А) жалпыланған, дерексізденген білім

Б) нақты көрнекі ұғым

В) тікелей қабылдау мен ұғым

Г) заттың сапасы мен қасиеттерін сезімдік бейнелеу

Д) эмпирикалық білім

756.Дамытып оқыту мазмұнындағы ең бастысы:

А) теориялық білімдер

Б) эмпирикалық фактілер

В) практикалық шеберліктер

Г) дағдылар

Д) хабарлы болу

757.Басты психологиялық түзілістер түріндегі соңғы өнімге бағытталған оқыту түрі?

А) дамытушы

Б) интерактивті

В) бағдарламалы

Г) жіктелген, сараланған

Д) проблемалы

758.Оқу әрекетінің табыстылығының негізгі көрсеткіші.

А) оқып-білім алушыны ойлай білуге үйрету

Б) таныс болу деңгейі

В) білімдер көлемі

Г) көрнекіліктің болуы

Д) қызығушылықтың болуы

759.Психологиялық оқыту әдістерін жіктеуді кім ұсынды және соған сай олар бөлінеді: проблемалы, интерактивті және бағдарламалы

А) В.Я.Ляудис

Б) В.В. Давыдов

В) Б.Ц. Бадмаев

Г) П.Я. Гальперин

Д) А.М. Матюшкин

760.Интериоризация дегеніміз…

А) сыртқы психика құрылымын меңгере отырып, ішкі құрылымның қалыптасуы

Б) өзара әрекеттесу, бір-біріне әсер ету

В) қандайда бір затқа сананың бағытталуы

Г) өзінің жеке санасының мазмұны, актісін бақылау

Д) Субъектінің психикалық процестерді іштей қабылдауы

761.Бағдарламалы оқыту принциптерінің авторы?

А) Б.Ф. Скиннер

Б) П.Я. Гальперин

В) А.И. Гебос

Г) В.В. Давыдов

Д) В.Я. Ляудис

762.арламалы оқытуға негіз болған психологиялық бағыт?

А) бихевиоризм

Б) ассоцианизм

В) гештальт психология

Г) рефлексология

Д) құрылымдық психология

763.әрекетін операцияландыратын және білімді игеруді бақылауды жалған ететін психологияны оқыту әдістері?

А) бағдарламалы

Б) коммуникативті

В) интерактивті

Г) эвристикалық

Д) проблемалы

764.Бағдарламалы оқытуды дамытудың теориялық негізі?

А) ойлау әрекетін сатылы қалыптастыру теориясы

Б) жүйелі-құрылымдық көзқарас

В) әрекеттің психологиялық теориясы

Г) психика мен әрекет бірлігі принципі

Д) мәдени-тарихи теория

765.Ойлау процесін модельдейтін психологияны оқыту әдісі?

А) проблемалы

Б) интерактивті

В) коммуникативті

Г) ойын

Д) бағдарламалы

766.Әрекеттің бағдарлық негізі мен оқу міндетінің жинағы психологияны оқыту әдісінің негізгі шарасы?

А) бағдарламалы

Б) интерактивті

В) коммуникативті

Г) дистанционды

Д) эвристикалық

767."Мәдени-тарихи даму тұжырымдамасының" авторы:

А) Л.С. Выготский

Б) П.Я. Гальперин

В) Н.Ф. Талызина

Г) Д.Б. Эльконин

Д) В.Я. Ляудис

768.Біздің елде оқыту тәжірибесіне бағдарламалы әдістер қай жылдары ене бастады?

А) 60-ші жылдары

Б) 50-ші жылдары

В) 70-ші жылдары

Г) 80-ші жылдары

Д) 90-шы жылдары

769.Ойлау әрекеті арқылы психологиялық білім мазмұнын меңгеруді осы мазмұнда ізденуді білдіретін оқыту принципі?

А) проблемалық

Б) концентрация

В) жүйелік

Г) теориямен практиканың байланысы

Д) ғылымилығы

770. Заттық, логикалық және психологиялық міндеттерді қоса шешетін психологияны оқыту әдісі?

А) бағдарламалы

Б) интерактивті

В) дистанционды

Г) ойын

Д) коммуникативті

771.Интеллактуальды қиналу сияқты субъектінің проблемамен кездескендегі психологиялық күйі, бұл:

А) проблемалық ситуация

Б) проблемалық тапсырма

В) проблемалы сұрақ

Г) проблемалық міндет

Д) проблема

772.Белсенді оқыту әдісі бұл-

А) проблемалы

Б) мәлімдейтін

В) хабарлайтын

Г) ақпараттық

Д) трансляциялайтын

773.Проблема жауабын іздену сияқты ұжымдық ойлау қай оқыту әдісінің психологиялық негізі болады?

А) эвристикалық әңгіме

Б) іскерлік ойын

В) тренинг

Г) рейтинг

Д) лекция

774.Ойлауды белсенді ететін коммуникативті, полемикалық ситуация негіз болатын психологияны оқыту әдісі қалай аталады?

А) пікірталас

Б) іскерлік ойын

В) "ми шабуылы"

Г) практикалық жұмыстар конкурсы

Д) лекция

775.Оқытатын машиналарды қолданумен байланысты психологияны оқыту әдісі?

А) бағдарламалы

Б) проблемалы

В) интерактивті

Г) ойын

Д) эвристикалық

776.Басқару жүйесі менеджментін қолданылатын психологияны оқыту әдісі?

А) "ми шабуылы"

Б) дөңгелек стол

В) пікірталас

Г) эвристикалық әңгімелеу

Д) тренинг

777.Оқыту теориясы аумағында ойлау қалай қарастырылады?

А) оқып-білім алушылардың ойлау әрекетінің процесі

Б) ұғым, пікір, ой қорытындыларының қалыптасуы

В) адамның әлемді тануының жоғары деңгейі

Г) жанама, жалпыланған шындық бейнесі

Д) ақпараттық процесс

778.Теориялық проблемаларды тиімді меңгеруде оларды түрлі аспектілерде қарастыра отырып қолданатын психологияны оқыту әдісі?

А) дөңгелек стол

Б) іскерлік ойын

В) тренинг

Г) "ми шабуылы"

Д) практикалық жұмыстар конкурсы

779.Интерактивті оқытудың әсер ету құралы:

А) пікірталас, эвристикалық әңгімелесу

Б) есептелген қадам

В) проблемалық ситуация

Г) интерактивті ойын

Д) рөлдік ойындар

780.Мұғалімнің аудиториямен эмоционалды- мәнерлі, сөзсіз қарым-қатынас жасау шаралары:

А) ым-ишара, қимыл, интонация, қарқын пауза, ритм, қатты дауыс

Б) сөз, тіл мәдениеті, қатты дауыс, қимыл,интонация, ритм

В) мәнерлі сөйлеу, тіл мәдениеті, қарқын пауза, қатты дауыс

Г) күлу, залды меңгеру шеберлігі, ым-ишара, қатты дауыс

Д) залды меңгеру шеберлігі, тіл мәдениеті,қимыл,ритм

781.Оқу материалының мазмұнын ауызша кезектес жүйелі баяндау, бұл:

А) лекция

Б) семинар сабақ

В) практикалық сабақ

Г) пікірталас

Д) эвристикалық әңгімелесу

782.Білімді тереңдету, нақтылау және жүйелеуге байланысты өтілетін сабақ?

А) семинар

Б) лекция

В) практикалық сабақ

Г) іскерлік ойын

Д) лабораториялық сабақ

783.Санада ұғым- түсініктерді қалыптастыруға бағытталған лекция функциясы?

А) ақпараттық

Б) сендіретін

В) түсіндіретін

Г) бағдарланушы

Д) қызықтыратын

784.Лектордың сендіретін, иландыратын дәлелдері арқылы жүзеге асатын лекция функциясы:

А) түсіндірмелі

Б) бағдарланушы

В) еліктіретін

Г) ақпараттық

Д) таныстыратын

785.Студенттердің білімін өзіндік сеніміне айналдыратын лекция функциясы?

А) сендіретін

Б) ақпараттық

В) еліктіріп қызықтыратын

Г) түсіндірмелі

Д) бағдарланушы

786.Логикалық дәлелдеу қандай бөліктерден тұрады?

А) тезис, демонстрация, дәлелдер

Б) ұғым, пікір, ой қорытындысы

В) талдау, біріктіру, жалпылау

Г) индукция, дедукция

Д) ой, бағдарламалау, жүзеге асыру

787.Студенттерді ғылыми әдебиетпен таныстыруға бағытталған лекция функциясы?

А) бағдарланушы

Б) түсіндірмелі

В) ақпараттық

Г) сендіруші

Д) қызықтырушы

788.Лекция материалын іріктеудегі негізгі принципі?

А) мақсат қоя білу

Б) студенттердің дайындық деңгейін ескеру

В) практикалық сабақтарға бағдарлану

Г) қол жететін әдебиетке бағдарлану

Д) психологиялық жас ерекшеліктерін ескеру

789.Белгілі бір ғылым саласы туралы білімге ие болуда студенттің жеке тұлғалық мәнін сезіну жағдайы жүзеге асатын лекция функциясы:

А) жандандыратын

Б) ақпараттық

В) түсіндірмелі

Г) бағдарланушы

Д) сендіретін

790.Жалпыдан жекеге ауысу жүзеге асатын лекция материалын баяндау тәсілі?

А) дедукция

Б) анализ

В) аналогия

Г) нақтылау

Д) индукция

791.Қандай-да бір психикалық құбылыстың мәнді жақтарын ашатын эмпирикалық фактілер қолданылатын оқыту әдісі.

А) индукция

Б) анализ

В) аналогия

Г) бақылау

Д) салыстыру

792.Лекцияда сөйлеудің (выступление) қандай сапа көрсеткіші өте маңызды?

А) дәлелдік

Б) эмоциональдық

В) танымалдық

Г) ақпараттылық

Д) сөздік безендіру

793.Лекцияны баяндауда пікір стилі немесе дыбыстық ойлау түрінде жүзеге асатын психологиялық оқыту принципі?

А) проблемалық

Б) теорияның практикалық байланысы

В) ғылымилық

Г) жүйелілік

Д) ақпараттық

794.Психологиялық пәндер бойынша өтілетін практикалық сабақтардың мақсаты:

А) нақты міндеттерді шешу үшін психологиялық білімдерді қолдану шеберлігі мен дағдылардын игеру

Б) ғылыми әдебиетпен жұмыс істеу дағдыларын меңгеру

В) білімді бақылау және бағалау

Г) теориялық білімдерді кеңейту және нақтылау

Д) ғылыми жұмыстарды безендіру дағдыларын меңгеру

795.Психикалық процестерді оқыту – үйренуге бағытталған зерттеушілік көзқарасқа студенттерді оқыту қай сабақтың мақсаты:

А) семинар сабағының

Б) пікірталастық

В) лекциялық

Г) іскерлік ойындардың

Д) лабораториялық сабақтардың

796.Практикалық қажетіне қолданылатын психологиялық зертеу әдістемелерін талқылайтын сабақты ұйымдастыру формалары?

А) семинар-пікірталас

Б) лекция

В) жеке-дара практикум

Г) тренинг

Д) іскерлік ойындары

797. Оқу пікірталасы психологияны оқытудың қандай әдістер тобына жатады?

А) интерактивті оқыту әдістері

Б) проблемалық оқыту әдістері

В) бағдарламалы оқыту әдістері

Г) ойын әдістері

Д) бақылау және бағалау әдістері

798. Психологиялық пәндерді оқытуда қолданылатын оқу міндеттерінің токсономикасының авторы:

А) Д.А. Толлингерева

Б) Б.Ц. Бадмаев

В) В.Я. Ляудис

Г) Г.А. Балл

Д) Н.Ф. Талызина

799.Оқу міндеттерін жіктеу топтарына бөлу негізінің мақсаттары:

А) танымдық

Б) тәрбиелік

В) білімді бақылау

Г) түзету

Д) дидактикалық

800.Психологияны оқытуда қолданылатын тануға бағытталған оқу міндеттері:

А) білімді қайта жаңғырту міндеттері

Б) күрделі ойлау амалдарын ұсынатын міндеттер

В) білімді жалпылау міндеттері

Г) қарапайым ойлау операцияларын ұсынатын міндеттер

Д) өнімді ойлау міндеттері

801.Өнімді ойлауды дамытуға бағытталған оқу міндеттері:

А) проблемалық ситуацияларды шешу міндеттері

Б) жаңғырту міндеттері

В) салыстыру міндеттері

Г) фактілерді анықтау міндеттері

Д) тану міндеттері

802.Әрекет тәсілдері мен процестерін суреттеуге және санауға арналған психологияны оқытуда қолданылатын оқу міндеттері?

А) қарапайым ойлау амалдарының міндеттері

Б) күрделі ойлау амлдарының міндеттері

В) білімді жалпылау міндеттері

Г) өнімді ойлау міндеттері

Д) білімді қайта жаңғырту міндеттері

803.Диагностикалық мәліметтерді интерпрециялау міндеттері?

А) күрделі ойлау амалдарының міндеттері

Б) қайта жаңғырту міндеттері

В) өнімді ойлау міндеттері

Д) жалпылау міндеттері

Е) рефлексия міндеттері

804.Психологияны оқытуда білімді жалпылау мен шығарма жазу қандай оқу міндеттері ?

А) шолу шығармасының міндеттері

Б) дедукция міндеттері

В) индукция міндеттері

Г) фактілерді таңдау міндеттері

Д) сұрақтарды қою міндеттері

805.Логикалық ойлау негізінде эвристикалық ізденіске бағытталған оқу міндетері:

А) өнімді ойлауды дамыту

Б) қарапайым ойлау амалдарын дамыту

В) жалпылау

Г) білімді қайта жаңғырту

Д) рефлексияны дамыту

806.Жоғары оқу орнында психологияны оқытудың жалпы мақсаты?

А) психика жайлы білімнің қырлары мен сырларын оқып-игеру

Б) психодиагностика дағдыларының қалыптасуы

В) студенттердің психологиялық жас ерекшеліктерін оқып-меңгеру

Г) психокоррекция әдістерін меңгеру

Д) психологиялық терапия жүргізу үшін

807.Жалпы психологияны оқып-меңгерудің пәні:

А) психиканың жүзеге асуының жалпы заңдылықтары

Б) адам психикасының жас ерекшелік динамикасы

В) оқыту мен тәрбиенің психологиялық аспектілері

Г) адам психикасының этникалық ерекшеліктері

Д) жоғары нерв жүйесінің жалпы заңдылықтары

808.Психология тарихы курсын оқып-меңгерудің негізгі мазмұнын құрайды?

А) психологияның динамикасында даму процесін

Б) адам мен жануардың психикалық әрекеті

В) онтогенездегі психика дамуын

Г) психиканың пайда болуы мен дамуын

Д) жоғары жүйке жүйесінің жұмысы

809.Жас ерекшелік психологиясының зерттеу пәні?

А) психикалық дамудың жас ерекшелік заңдылықтарын

Б) оқыту мен тәрбиенің психологиялық аспектілері

В) түрлі жастағы балалардың анатомо-физиологиялық ерекшеліктері

Г) балалар мен жасөспірімдердің мінез-құлық ауытқуларын

Д) топтар психологиясы

810.Медициналық психологияны оқытудың мазмұны?

А) ауруларды диагностикалау, емдеу және сауықтырудың психологиялық заңдылықтары

Б) қоғамдық денсаулық

В) оқыту мен тәрбиенің психологиялық ерекшеліктері

Г) даму ауытқушылығы бар балалардың психикасының даму ерекшеліктерін

Д) ауру кезінде психикалық әрекеттің тоқталу заңдылықтары

811.Педагогикалық психологияның зерттеу пәні?

А) оқыту мен тәрбие тиімділігінің психологиялық жағдайлары

Б) әлеуметтік қарым-қатынастар

В) жас ерекшелік даму динамикасы

Г) топтардың психологиялық сипаттамасы

Д) әскери әрекеттің психологиялық даму механизмдері

812.Гуманитарлық таным орталығы-

А) жеке тұлғаны тану

Б) кеңістікті тану

В) қадір-қасиеттерді тану

Г) заттарды тану

Д) пәнді тану

813.Психологиялық білімнің ерекшелігі неде?

А) білім мен әрекеттің бірлігінде

Б) интерактивті әдістерді қолдануда

В) инновациялық көзқараста болуда

Г) білімнің ғылымдылығында

Д) оқу міндеттерінің таксономиясын қолдана алуда

814. Құқықтық психологияның мазмұны не?

А) құқықтық іс-әрекетпен байланысты адамдардың өміріндегі

психикалық заңдылықтардың дамуы

Б) қоғамның саяси өмірінің психологиялық құрылымы

В) түрлі әскери іс-әрекеттің психологиялық ерекшеліктері

Г) топтың психологиялық сипаттамасы

Д) ақпараттық өзара әрекеттесу шарасы және процесі

815. Әлеуметтік психологияның зерттейтін пәні?

А) әлеуметтік топтарға кірген адамдардың мінез-құлқы және іс-әрекетіндегі заңдылықтар

Б) социометриялық әдістемелер

В) дұрыс психикалық дамудың ауытқушылығы

Г) генезис, құрылымы және мағыналы жүйе функциясы

Д) тұлғаның даму ерекшеліктерін зерттеу әдісі

816. Психологиялық циклдың өзге оқу курстарын игеруде әдістемелік мағынаға ие пән?

А) жалпы психология

Б) практикалық психолоогия

В) педогогикалық психология

Г) салыстырмалы психология

Д) арнайы психология

817. Өзіндік жұмысқа қандай элементтер кіреді?

А) конспект, лекция оқу, конспект жазу, бақылау жұмысын орындау, емтихан

Б) конспект жазу, реферат, практикум, семинар

В) іскерлік ойын, конспект, колоквиум

Г) аудиториялық жұмыс, лаброториялық сабақ, баяндама

Д) дискуссия, семинар, тренинг, емтихан

818. Сырттай оқу түрлері

А) дистанциондық оқытудың

Б) интерактивті оқудың

В) дамыта оқытудың

Г) бағдарламалы оқытудың

Д) дифференционалды оқыту

819. Оқулықтың негізгі функциясы не?

А) бағдарламаға сәйкес білім жүйесінде, дағды іскерлікке бағытталу, бағдарлау

Б) ойлау операцияларын дамыту

В) ғылыми білімді терең игеру

Г) практикалық дағдыларды бекіту

Д) ғылыми ойлаудың қалыптасуы

820. Оқулықты толықтырушы немесе ауыстырушы оқу басылымы қалай аталады?

А) оқу құралы

Б) әдістемелік сілтеу

В) практикум

Г) әдістемелік нұсқаулар

Д) монография

821. Ғылыми және практикалық іс-әрекетті орындаудың тиімді және сыннан өткен тәсілдерін ұсынатын басылым?

А) әдістемелік нұсқаулар

Б) оқулық

В) монография

Г) шолу

Д) оқу құралы

822. Студенттің өзіндік жұмысының тиімділігін анықтайтын мотивация типі?

А) танымдық

Б) іскерлік

В) жарысу

Г) утилитарлық

Д) ситуациялық

823. Негізгі факт мәліметтерін және қорытындыларды қосып

алатын материал мазмұнын қысқаша баяндау, бұл -

А) реферат

Б) нұсқаулар

В) сілтеме

Г) жоба

Д) басшылық

93. Проблемалы оқытуда әсер ету құралы?

А) проблемалы ситуация, эвристикалық бағдарлама

Б) ұжымдық пікірталас

В) есептелген қадам

Г) оқу-рөлдік ойындар

Д) психодрама

824. Бір проблема толық және жан-жақты зерттеуге құрылған әрі бір немесе бірнеше авторға қатысты ғылыми басылым қалай аталады?

А) монография

Б) препринт

В) оқу құралы

Г) практикум

Д) басшылық

825. Оқу іс-әрекетін педагогикалық басқарудың негізгі функциясы не?

А) игерілген оқу материалының сапасын бағалау

Б) сабақ берудің тиімді әдіс-тәсілдерін меңгеру

В) игерілген білімді бекіту

Г) оқу іс-әректін түзету

Д) студенттердің өзіндік жұмыстарын ұйымдастыру

826. Бақылау студенттің оқу әрекеті ретінде және ол

А) оқу іс-әрекетін дұрыс қамтамасыз ету

Б) кері байланыс

В) соңғы нәтиже бойынша сапаны тексеру

Г) бақылау жұмысы

Д) сауалнама

827. Психология бойынша курстық(диплом) жұмыстарының кезектестігін анықтау.

А) тақырыпты таңдау, тақырыпты құрастыру, жоспар құру,

материал жинақтау, мәтін жазу

Б) тақырыпты таңдау, материал жинау, мәтін жазу, жоспар

құру, тақырыпты құрастыру

В) мәлімет жинау, тақырып таңдау, тақырыпты құрастыру,

жоспар құру, мәтін жазу

Г) тақырыпты құрастыру, тақырыпты таңдау, жоспар құру,

мәтін жазу, материал жинау

Д) жоспар құру, тақырып таңдау, тақырыпты құрастыру,

материал жинау

828. Студенттік бағдарламаны игерудеңгейі қандай көрсеткіш

бойынша бағаланады?

А) алынған білімді практикалық жағдайларда қолдана білу

Б) ұғым, түсінік бөлігін меңгеру

В) оқу материалын дұрыс қайта жаңғырту

Г) білім және ұғымдар көлемі

Д) проблемалық теориялық негіздері жайлы білім

829. Стандартталған сұрақтар және тапсырмалар қолдану, тексеру -бақылаудың атауы?

А) бақылау жұмысы

Б) жазбаша сауалнама

В) тест

Г) рейтингтік бақылау

Д) коллоквиум

830. Берілген шкала бойынша үлгерімнің сандық өлшем негізі болатын бақылау формасының аталуы?

А) рейтингтік бақылау

Б) жазбаша сауалнама

В) ауызша сұрау

Г) бақылау жұмысы

Е) коллоквиум

831. Білім көздеріне байланысты оқыту әдістерін топтап бөлу:

А) Сөздік, көрнекілік, тәжірибелік.

Б) Индуктивтік және дедуктивтік әдістер

В) Проблемалык., бірен - саран іздеу және зерттеу әдістері.

Г) Жаңа білімдерді зерттеу, бекіту және бакылау әдістері.

Д) Ынталандыру, іс - әрекетті ұйымдастыру, бақылау және өзін -өзі бақылау әдістері.

832. Педагогикалык технологияларға кіретін, окыту процесін басқару мен ұйымдастырудың тиімділігі негізінде құрылған жүйелер:

А) Бағдарламалы оқыту.

Б) Проблемалык окыту.

В) Ойын технологиясы.

Г) Тұлғалық-бағдарлау технологиясы.

Д) Дәстүрлі окыту.

833. Окыту процесі тиімді өтетін жағдай:

А) Окудың танымдық мотивтерін калыптастыру.

Б) Окушылар жауапкершілігі мен міндетін сезінуді талап ету аркылы.

В) Пәнді саналы оқып-үйренуді камтамасыз ету.

Г) Окытуды күрделендіру аркылы.

Д) Қызықты материалдар қолдану.

834. Педагогикалык іс-әрекеттің конструктивтік компонентін анықтайтын біліктер тобы:

А) Оку материалын тандап алу, жоспарлау, құру.

Б) Оқушыны түрлі іс-әрекетке катыстыру ұжым кұру, біріккен

іс-әрекетті ұйымдастыру;

В) Педагогтың окушымен катынасын құру.

Г) Ұжым құру, қатынас кұру.

Д) Катынас кұру, жоспарлау.

835. Ғылымға негізделген педагогикалык процестің даму стратегиясын баскарудың коллегиялды органы.

А) Мектептегі педагогикалық кенес.

Б) Әдістемелік кеңес.

В) Отырыс.

Г) Өндірістік жиналыс.

Д) Пәндік бірлестіктер.

836.Оқу әрекеттері қандай бөлімдерден тұрады?

А) қажеттілік, міндет, мотив, әрекет, операциялар

Б) мотив, ой, бағдарламалау, жүзеге асыру, бақылау

В) мақсат, шара, процесс, нәтиже, баға

Г) мотив, мақсат, шара, нәтиже

Д) қажеттілік, мотив, ой-пікір, ішкі бағдарламалау, трансляция

837.Ойлау әрекеті тәсілін меңгерудің мәні:

А) оқу міндеті

Б) оқу әрекеті

В) оқыту мотивациясы

Г) оқу қызығушылығы

Д) оқу операциясы

838.Оқу міндеті бағытталған:

А) ойлау әрекеті тәсілдерін меңгеруге

Б) практикалық ситуацияның қайта құрылуы

В) білімнің жүйеленуіне

Г) білім мен ұғымның қалыптасуына

Д) білім көлемін меңгеру

839. Меңгерілуге қажетті оқу материалының өзгеруі (немесе қайта құрылуы) қалай аталады?

А) оқу әрекеті

Б) оқу операциясы

В) оқу міндеті

Г) оқыту мотивациясы

Д) оқу қызығушылығы

840.Міндетті шешу тәсілін меңгеру нәтижесі ретіндегі оқу әрекетінің табысты орындалуының атауы:

А) баға

Б) модельдеу

В) меңгеру

Г) қайта құрылу

Д) бақылау

841.Ойлау әрекетінің қалыптасу кезеңдерінің дұрыс кезектігін анықта (П.Я. Гальперин бойынша) :

А) Бағдарлану, заттық(практикалық) әрекет, қатты сөйлеу, іштей сөйлеу, ойлау әрекеті

Б) заттық (практикалық) әрекет, қатты сөйлеу, іштей сөйлеу, ойлау әрекеті, бағдарлану

В) қатты сөйлеу, іштей сөйлеу, ойлау әрекеті, бағдарлану, практикалық әрекет

Г) іштей сөйлеу, ойлау әрекеті, бағдарлану, заттық әрекет, қатты сөйлеу

Д) ойлау әрекеті, бағдарлану, заттық(практикалық) әрекет, қатты сөйлеу, іштей сөйлеу

842.Әрекеттің бағдарлық негізі-

А) әрекетті орындау барысындағы оқушы, студент сүйенетін жағдайлар жүйесі

Б) оқу әрекетінің жалпы тәсілдері

В) міндеттерді шешу шаралары

Г) оқу міндетін шешудегі әрекеттің кезектестігі

Д) оқушы, студенттердің оқу міндетін шешімге қабылдауы

843.Ойлау әрекетін қалыптастырудың қай сатысы білімге енудің психологиялық негізі болады?

А) әрекеттің бағдарлық негізі

Б) заттық(практикалық) әрекет

В) өзінше іштей сөйлеу

Г) қатты сөйлеу

Д) ойлау әрекеті

844.Ойлау әрекеті арқылы психологиялық білім мазмұнын меңгеруді осы мазмұнда ізденуді білдіретін оқыту принципі?

А) проблемалық

Б) концентрация

В) жүйелік

Г) теориямен практиканың байланысы

Д) ғылымилығы

845. Заттық, логикалық және психологиялық міндеттерді қоса шешетін психологияны оқыту әдісі?

А) бағдарламалы

Б) интерактивті

В) дистанционды

Г) ойын

Д) коммуникативті

846.Интеллактуальды қиналу сияқты субъектінің проблемамен кездескендегі психологиялық күйі, бұл:

А) проблемалық ситуация

Б) проблемалық тапсырма

В) проблемалы сұрақ

Г) проблемалық міндет

Д) проблема

847.Белсенді оқыту әдісі бұл-

А) проблемалы

Б) мәлімдейтін

В) хабарлайтын

Г) ақпараттық

Д) трансляциялайтын

848.Проблема жауабын іздену сияқты ұжымдық ойлау қай оқыту әдісінің психологиялық негізі болады?

А) эвристикалық әңгіме

Б) іскерлік ойын

В) тренинг

Г) рейтинг

Д) лекция

849.Ойлауды белсенді ететін коммуникативті, полемикалық ситуация негіз болатын психологияны оқыту әдісі қалай аталады?

А) (дискуссия) пікірталас

Б) іскерлік ойын

В) "ми шабуылы"

Г) практикалық жұмыстар конкурсы

Д) лекция

850.Оқытатын машиналарды қолданумен байланысты психологияны оқыту әдісі?

А) бағдарламалы

Б) проблемалы

В) интерактивті

Г) ойын

Д) эвристикалық

851.Басқару жүйесі менеджментін қолданылатын психологияны оқыту әдісі?

А) "ми шабуылы"

Б) дөңгелек стол

В) пікірталас

Г) эвристикалық әңгімелеу

Д) тренинг

852.Оқыту теориясы аумағында ойлау қалай қарастырылады?

А) оқып-білім алушылардың ойлау әрекетінің процесі

Б) ұғым, пікір, ой қорытындыларының қалыптасуы

В) адамның әлемді тануының жоғары деңгейі

Г) жанама, жалпыланған шындық бейнесі

Д) ақпараттық процесс

853.Теориялық проблемаларды тиімді меңгеруде оларды түрлі аспектілерде қарастыра отырып қолданатын психологияны оқыту әдісі?

А) дөңгелек стол

Б) іскерлік ойын

В) тренинг

Г) "ми шабуылы"

Д) практикалық жұмыстар конкурсы

854. Интерактивті оқытудың әсер ету құралы:

А) пікірталас, эвристикалық әңгімелесу

Б) есептелген қадам

В) проблемалық ситуация

Г) интерактивті ойын

Д) рөлдік ойындар

855.Мұғалімнің аудиториямен эмоционалды- мәнерлі, сөзсіз қарым-қатынас жасау шаралары:

А) ым-ишара, қимыл, интонация, қарқын пауза, ритм, қатты дауыс

Б) сөз

В) мәнерлі сөйлеу

Г) күлу

Д) залды меңгеру шеберлігі

856. Оқу материалының мазмұнын ауызша кезектес жүйелі баяндау, бұл:

А) лекция

Б) семинар сабақ

В) практикалық сабақ

Г) пікірталас

Д) эвристикалық әңгімелесу

857. Білімді тереңдету, нақтылау және жүйелеуге байланысты өтілетін сабақ?

А) семинар

Б) лекция

В) практикалық сабақ

Г) іскерлік ойын

Д) лабораториялық сабақ

858.Санада ұғым- түсініктерді қалыптастыруға бағытталған лекция функциясы?

А) ақпараттық

Б) сендіретін

В) түсіндіретін

Г) бағдарланушы

Д) қызықтыратын

859. Мұғалімнің сендіретін, иландыратын дәлелдері арқылы жүзеге асатын лекция функциясы:

А) түсіндірмелі

Б) бағдарланушы

В) еліктіретін

Г) ақпараттық

Д) таныстыратын

860.Оқушылардың білімін өзіндік сеніміне айналдыратын лекция функциясы?

А) сендіретін

Б) ақпараттық

В) еліктіріп қызықтыратын

Г) түсіндірмелі

Д) бағдарланушы

861. Логикалық дәлелдеу қандай бөліктерден тұрады?

А) тезис, демонстрация, дәлелдер

Б) ұғым, пікір, ой қорытындысы

В) талдау, біріктіру, жалпылау

Г) индукция, дедукция

Д) ой, бағдарламалау, жүзеге асыру

862. Оқушыларды ғылыми әдебиетпен таныстыруға бағытталған лекция функциясы?

А) бағдарланушы

Б) түсіндірмелі

В) ақпараттық

Г) сендіруші

Д) қызықтырушы

863.Лекция материалын іріктеудегі негізгі принципі?

А) мақсат қоя білу

Б) студенттердің дайындық деңгейін ескеру

В) практикалық сабақтарға бағдарлану

Г) қол жететін әдебиетке бағдарлану

Д) психологиялық жас ерекшеліктерін ескеру

864. Қазіргі замандағы педагогиканың қызметтері -

А) Ғылыми-теориялық, практикалық, болжам жасаушылық.

Б) Тәрбиелік, қалыптастырушылық, білімділік, тәжірибелік

В) Жасампаздық, тәрбиелік, дамытушылық

Г) Ғылыми-теориялык, экономикалық, тәжірибелік

Д) Мотивацялық, экономикалық, тәжірибелік

865. Педагог қызметіндегі негізгі функция:

А) Басқарушы функция

Б) Жоспарлау функциясы

В) Бағалайтын функция

Г) Мақсатқа сәйкес функция

Д) Бақылау функциясы

866. Тұлғаның дамуына әсер ететін жетекші факторлар –

А) Орта, тәрбие, тұқымқуалаушылық

Б) Өзін-өзі тәрбиелеу

В) Жалпылау

Г) Отбасы

Д) Жолдастары

867. Педагогикалық зерттеудің қорытындысы негізделеді –

А) Педагогикалық эксперимент нәтижесі арқылы

В) Ішкі сезімге

С) Оппонент пікірінде

Д) Экспериментке қатысушылардың континкентінде

Е) Зерттеушінің тұлғасына

868. Тәрбиенің мақсаты:

А) Тұлғаны жан - жақты үйлесімді дамыту

Б) Адамды мәдениетке баулу

В) Баланы саналы өмірге дайындау

Г) Еңбекке баулу

Д) Мамандық таңдауға дайындау

869.Қоғамдық сипаттағы тәрбие принципінің талаптары:

А) Тәрбие процессіндегі мемлекеттік, қоғамдық және жеке сұрақтардың

оптималды сәйкестілігі.

Б) Тұлғаны қалыптастыру процесіндегі мемлекет мүддесі приоритеті

В) Азаматтардың жеке қызығушылықтарын тәрбие мақсаттар бағыттау

Г) Қоғамдағы идеологиялық басымдықтарды адамдар санасына

Д) Азаматты тәрбиелеу

870. Тұлға санасын қалыптастыру әдістері:

А) Әңгіме, түсіндіру, дәріс, эстетикалық әңгіме, иландыру, пікір-тамысал

келтіру

Б) Жаттығұлар, үйрету, талап ету, тапсырма беру, тәрбиелік жағдайды

Тапсыру

В) Жарыс, ынталандыру, жазалау

Г) Тәжірибелер, жаттығұлар; оку-өндірістік еңбек

Д) Иллюстрация, демонстрация, окушыларды бақылау.

871. Педагогикалық процесс мына жүйеге жатады:

А) "адам-адам"

Б) "адам - көркем бейне (образ)"

В) "адам-техника"

Г) "адам-табиғат"

Д) "адам-белгі"

872.Ұжымдық-шығармашылық істердің алғашкы кезені:

А) ҰШІ-дін болашағы туралы алғашқы әңгіме

Б) Ұжымдык шыгармашылык істерді дайындау

В) Ұжымдық шығармашылық істерді жоспарлау

Г)ҰШІ-ді өткізу

Д) Ұжым болып қорытыңды жасау.

873 .Бағдарламалы оқытудың мәні:

А) Жиі кері байланыстық оқытуды дараландыру

Б) Бағдарламаланған оқулық бойынша өзіндік жұмыс

В) Материалды «аз мөлшермен» окып үйрену

Г) Оқытуды автоматтандыру

Д) Оку бағдарламаларын пайдалану

874.Окытудың сыныптық-сабактық жүйесінің теориялық негізін кұрушы

А) Я.А. Коменский

Б) К.Д. Ушинский

В) Платон

Г) Сократ

Д) В.А. Сухомлинский.

875. Белгілі бір оқу пәнінің мазмұның сипаттайтың кұжат –

А) Оку бағдарламасы

Б) Оқу куралы

В) Оку жоспары

Г) Оку кітабы

Д) Әдістемелік нұскау

876. Дидактика-

А) Оқытудың жалпы теориясы

Б) Таңымдық процесстің зандылықттары

В) Оқыту принциптері

Г) Оқу процессінің құрылымы

Д) Оқыту әдістері

877. Оқыту процессінің қозғаушы күші:

А) Окыту процессінің қарама-кайшылығы

Б) Окушы мен окытушынын дағды, білім, білікті меңгеруге бағытталған таным әрекетінің жиынтығы

В) Дағды, білім, білік жуйесімен окушыны қаруландыру

Г) Жарыс, жазалау, мадақтау

Д) Оқушы әрекетің баскару.

878. Оқытудың ауызша әдістерін көрсетіңіз:

А) Әңгіме, түсіндіру, әңгімелеу, оқулықпен жұмыс

Б) Жаттығу, байқау

В) Иллюстрациялау, демонстрациялау

Г) Тәжірибелік жұмыс

Д) Лабораториялық жұмыс, иллюстрациялау

879. "Жеңілден қиынға", "Белгіліден белгісізге", "Қарапайымнан күрделіге" деген оқыту принципі:

А) Жүйелілік және бірізділік

Б) Теория мен тәжірибенін байланысы

В) Оқушылардың дербес ерекшеліктерін есепке алу

Г) Көрнекілік

Д) Ғылымилық

880. Оку пәндәрінің құрамы әр жыл сайын төмендегі құжатпен

реттеледі:

А) Оқу жоспарымен

Б) Мектеп жартысымен

В) Оқу бағдарламаларымен

Г) Мектептің жылдық жоспарымен

Д) Күнтізбелік жоспармен

881.Оқу жылына және оку пәндеріне карай білім мазмұнын бөлетін жоспар:

А) Оқу жоспары

Б) Күнтізбелік жоспар

В) Тақырыптық жоспар

Г) Жоспар-конспект

Д) Өзіндік білім алу жоспары

882.Окушылардың кабілеттері, қызығушылыктары және дарыңдылығы тәуелді:

А) Табиғи нышандардан

Б) Мақсаттылық тұрғыдан іске асырылатың және үйымдастырылатың оку-тәрбие процессінен

В) Қалыптаскаң білім, іскерлік мелшерінен

Г) Оқылған кітаптар санынан

Д) Ақппарат жүйесінен

883.Дүниетанымньң компоненттері:

А) Ғылыми білім жиынтығы, көзкарасы, сенімі, адамнын

(адамгершілігі) идеалы

Б) Қоғамдык пікір, жеке адам пікірі

В) Біртұтас бағыт-бағдар, коғам максаты

Г) Мақсатқа бағыттау

Д) Тұлға, қоғам, әлем

884.Ынталандыру дегеніміз:

А) Жағымды әрекетті ынталандару максатындағы тәрбиеленушіге

педагогикалык әсер ету тәсілі.

Б) Тұлғаның әрекетін колдамау және теріс бағалау

В) ТәрбиеленушілердІ дұрыс баға беруді игеруге және пайымдауға

үйрету

Г) Тәрбиеленушілерге эмоционалды-сөздік тұрғыдан әсер ету

Д) Нақты дәйектер мен істерді ашык, эмоционалды түрде баяндау

885 А.С.Макаренконын педагогикалык жүйесіндегі негізгі проблема:

А) Ұжым

Б) Дидактика проблемасы

В) Шығармашылык

Г) Таным проблемасы

Д) Окыту мәселесі

886.Тәрбиенің негізгі құрамдас бөліктері:

А) Ақыл-ой, дене, адамгершілік, эстетикалык, еңбек

Б) Рухани, экономикалык, политехникалық

В) Этикалық. рухани, діни, оқытушылык

Г) Құқыктық, валеологиялық, зерттеушілік

Д) Интернационалдык, экологиялык, білімдендіру

887.Сендіру әдісі-

А) Окушының көзқарасын идеялдарын, дағдыларын калыптастыру

максатындағы әсер ету тәсілдер жиынтығы

Б) Окушының әрекетін баскару

В) Оқушының санасына, сезіміне, мінез-құлкына әсер ету

Г) Окушының сабакта көрсеткен жаксы касиеттері мен әрекеттері

Д) Жеке жағымды касиеттерді оң бағалау.

888.Өзін-өзі тербиелеудің негізгі тәсілдері:

А) Өзіндік талдау, өзін-өзі бағалау, өзін-өзі бакылау, өзін-өзі ретке келтіру,

өзін-өзі сендіру

Б) Өзіне талап қою, сын, ескерту

В) Сенім білдіру, бакылау, ретке келтіру шарттары

Г) Жарыстар, үлгі-өнеге көрсету, жетістікке жету жагдайын жасау

Д) Сендіру, өзін- өзі иландыру, хабарлау, дәлелдеу

889.Окыту процесін ұйымдастыру түріне жатпайды:

А) Бакылау

Б) Экскурсия

В) Сабак

Г)Факультативті сабақ

Д) Үй жұмысы

890.Окушылардын білімін, біліктілігін және дағдысын тексеру және

А) Күнделікгі бакылау, сабаққа баға қою, бакылау

жұмыстары, үй тапсырмасын тексеру

Б) Әңгіме, кітаппен жұмыс

В) Жаттығу лабораториялык сабак, әңгімелеу

Г) Әңгіме, лекция, әңгімелесу

Д) Дискуссия, дидактикалык ойындар

891. Сабақтың білім мазмұнының негізгі талаптарына кірмейтіндер:

А) Педагогтарға, ата-аналарга талап қоюды есепке алу

Б) Өмірмен байланыстылыгы, ұлттық ерекшеліктері

В) Жеткіліктілік, айналысу қызметі,мектеп окушыларының жас ерекшелігіне байланысты мүмкіншіліктерін ескеру

Г) Ғылымилык

Д) Білімді кіріктіру, жана технологияны колдану

892. Окулыктын аткаратын кызметі –

А) Дамытушылык, тәрбиелік, білімділік

Б) Хабарламалык, жаттығулык

В) Тәрбиелік, калыптастырушылык, құрылымдылык

Г) Коммуникативтік, ұйымдастырушылык, мотивациялык

Д) Жаттығулык, орталыктандырылған бакылау

893. Қазіргі окыту теориясының әдіснамалык негізі:

А) Таным теориясы

Б) Табиғаттың даму заңдылықтары

В) Қоғамнын даму заңдылыктары

Г) Білім алушылардын жас ерекшеліктері

Д) Білім беру туралы деректі құжаттар

894. Бес балдык бага мынадай жагдайда койылады –