Берите пример с хороших людей

Цель:научить детей осознанному отношению к людям, которыми они восхищаются, умея выделять их лучшие ка­честваи стараясь им подражать.

Каждый человек может восхищаться и подражать лю­дям,которые подают хороший пример. Детям постарше это понятие знакомо, но и им необходимо хорошо разбираться том,кому нужно, а кому опасно подражать.

Выполнение заданий

Задание 1. Дискуссия "С кого мы берем пример?".

Цель:учить детей следовать примеру хороших людей и по­гнить о них в особо сложных или неприятных ситуациях. Напомните участникам занятия, что пример хороших, достойных людей воодушевляет и облегчает нашу жизнь. Для некоторых детей свой, особый смысл имеют слова "пример", "образец", для других — "любимый герой", "человек, кото­рый нравится", "идеал".

Для более углубленного понимания этих слов, стараясь побудить детей к обсуждению аналогичных тем, задайте им следующие вопросы:

1. Кто они — ваши любимые хорошие люди?

2. Почему этот человек хороший? Какие качества свиде­тельствуют об этом?

3. Что вы чувствуете, когда находитесь рядом с этим человеком?

4. Как вам кажется, нравится ли этот человек другим? Развейте идею о привлекательности известных людей, высту­пающих примерами для подражания, и доверии к ним.

Задание 2. Игра "Нет" негативному влиянию".

Цель:учить детей действовать адекватно в ситуациях, когда они испытывают негативное влияние со стороны.

Учитывая возраст участников группы, придумайте си­туации сами или используйте приведенные ниже.

—> У Димы лишний вес. Когда ребята играют с мячом, ему трудно бегать наравне с ними. Лена, задира в классе, предлагает Ане поставить подножку Диме, когда он будет проходить мимо.

—> Карина и Лиля договорились после занятий в школе пойти в магазин. Карина предлагает Лиле попробовать что-нибудь там украсть, так как владелец магазина, пожилой человек, не обращает особого внимания на детей, которые заходят за покупками. Поэтому, утверждает Карина, они смогут выйти сухими из воды.

Предложите детям вспомнить подобные проблемные ситуации, с которыми они сталкивались и которых хотели бы научиться избегать. Задайте вопросы:

1. Как вы себя чувствуете, когда так поступают ваши друзья у вас на глазах?

2. Как вы думаете, что бы случилось, если таким обра­зом поступали с вами?

Задание 3. Письменная работа.

Цель:побудить детей к усвоению позитивных образцов поведения.

Предложите детям назвать привлекательные черты тех людей, которым они хотели бы подражать. Свое отношение к ним они должны будут выразить в одном или нескольких письменных заданиях на тему "Берите пример с хороших людей и положительных героев". Сконцентрируйте внима­ние детей только на содержании, позволив им выбрать лю­бую форму: эссе, поэму, песню, сценарий, карикатуру, днев­ник. После того как идеи хлынут свободным потоком, вы можете перейти к более формализованным заданиям. Теперь оценивайте работу двумя баллами: первый вы ставите за грамматику, орфографию и литературную форму; второй — за раскрытие содержания. Предварительно поставьте детей в известность об этом, чтобы впоследствии оценки не вызы­вали у них сомнений или раздражения.

Темы письменных работ:

1) "Человек, которым я восхи­щаюсь", "Женщина, которой я восхищаюсь", "Мужчина, которым я восхищаюсь" (в качестве примера целесообразно выбрать женщину и мужчину, что позволит оценить досто­инства того и другого пола);

2) "Что значат для меня дру­зья" (рассказ о людях, у которых есть хорошие друзья, о близком друге);

3) "Однажды я поддался дурному влиянию толпы (личности), и если бы не мой идеал..." (рассказать о совершенной ошибке, о том, как и что, изменилось после предпринятых шагов исправить создавшуюся ситуацию).