СТРУКТУРА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ. ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН ЛЕКЦІЙ І СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ № п/п Назва ЛЕКЦІЇ Кількість годин Лекції Семінари Самостійна робота

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН ЛЕКЦІЙ І СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ

№ п/п	Назва ЛЕКЦІЇ	Кількість годин
Лекції	Семінари	Самостійна робота
ЗМІСТОВИЙ Модуль 1. «Свідомість. Самосвідомість»
	Розвиток вищих психічних функцій у людини.
	Свідомість як предмет психологічного дослідження
	Виникнення та розвиток свідомості.			2
	Свідомість та несвідоме
	Самосвідомість та її місце в психічній організації людини
	Структура самосвідомості
Модульна контрольна робота 1		2
ЗМІСТОВИЙ Модуль 2. «Діяльність»
	Поняття та структура людської діяльності.
	Види та розвиток людської діяльності.			8
	Мотиваційно-потребнісна підсистема поведінки та діяльності
Модульна контрольна робота 2
ЗМІСТОВИЙ Модуль 3. «Пізнання. Самопізнання»
	Сутність та структура пізнання.
	Пізнання та інтелект.
	Психологічна сутність та структура самопізнання.
Колоквіум
Всього

Загальний обсяг 144 год., в тому числі:

Лекцій– 34 год.

Семінарів– 34 год.

Самостійної роботи- 76 год.

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 1

«Свідомість. Самосвідомість»

ТЕМА 1. ПРОБЛЕМА ВИЩИХ ПСИХІЧНИХ ФУНКЦІЙ(6 год.)

Лекція 1.РОЗВИТОК ВИЩИХ ПСИХІЧНИХ ФУНКЦІЙ У ЛЮДИНИ

Семінар 1. Порівняльний аналіз психіки людини та психіки тварини - 2 год.

1. Пізнавальні процеси (відчуття, сприйняття та пам‘ять) у тварини та людини.

2. Інтелект людини та тварини.

3. Мотивація та емоції.

4. Біосоціальна природа психіки та поведінки людини.

5. Проблема фізіологічних механізмів вищих психічних функцій.

Завдання для самостійної роботи (2 год.)

1. Здійснити порівняльний аналіз різних підходів до розуміння сутності та походження психіки людини.

2. Проаналізувати знакові системи людини та тварин. Виявити специфічні особливості застосування знакових систем людиною.

3. Наведіть приклади елементарних психічних функцій у людини.

Контрольні запитання та завдання

1.Які чинники зумовлюють розвиток вищих психічних функцій?

2.Що є головним механізмом розвитку вищих психічних функцій?

3.Що таке динамічні функціональні системи?

4. Вирішенню якої проблеми сприяє розкриття фізіологічних механізмів вищих психічних функцій?

Рекомендована література [1-5]

ТЕМА 2.ПРИРОДА ТА СУТНІСТЬ ЛЮДСЬКОЇ СВІДОМОСТІ(28 год.)

Лекція 2.СВІДОМІСТЬ ЯК ПРЕДМЕТ ПСИХОЛОГІЧНОГО ДОСЛІДЖЕННЯ

Лекція 3.ВИНИКНЕННЯ ТА РОЗВИТОК СВІДОМОСТІ

Семінар 2, 3. Природа та психологічна сутність людської свідомості - 4 год.

1. Психологічні аспекти проблеми свідомості. Властивості свідомості як психологічного феномену.

2. Форми та рівні свідомості.

3. Структура свідомості.

4. Функції свідомості.

5.Свідомість та мовлення.

Лекція 4.СВІДОМІСТЬ ТА НЕСВІДОМЕ

Семінар 4. Несвідоме, його сутність. Класифікація несвідомих психічних явищ - 2 год.

1. Поняття про несвідоме.

2. Прояви несвідомого в психічних процесах, властивостях та станах людини.

3. Несвідоме в особистості людини.

4. Співвідношення між свідомою та несвідомою регуляцією поведінки людини.

5. Види несвідомих психічних явищ.

Завдання для самостійної роботи (10 год.)

1. Проаналізуйте різні підходи до постановки та вирішення проблеми розвитку людської свідомості в філософії та психології.

2. Підібрати приклади проявів свідомого та несвідомого в психічних процесах, властивостях, станах.

Контрольні запитання та завдання

1. В чому полягають відмінності онтологічного та психологічного аспектів свідомості?

2. Які особливості несвідомих психічних явищ?

3. Чи можна на психологічному рівні розглядати несвідоме як опозицію свідомому?

4. В чому полягає специфіка регулятивної ролі свідомості?

5. Що означає усвідомленість психічних процесів(памяті, мислення)?

6. Як пов’язані між собою свідомість та увага?

7. Що є головними джерелами та умовами розвитку вищих психічних функцій?

8. Яке значення для розвитку психічних функцій мають спілкування та діяльність?

9. В чому полягає значення мовлення як чинника розвитку вищих психічних функцій?

10. Якими є знакові системи людини? Чим вони відрізняються від аналогічних знакових систем тварин?

11. Що таке свідомість як форма відображення дійсності? Якими є головні ознаки свідомості людини?

12.Які головні передумови виникнення людської свідомості?

13. В чому полягає сутність здатності людини до рефлексії? Яке значення має вона для психіки та свідомості людини?

14. Які чинники обумовлюють розвиток свідомості людини?

15. Як можна охарактеризувати структуру свідомості?

16. Що є головним механізмом розвитку свідомості?

17. Якими є основні напрямки розвитку свідомості в сучасних умовах?

18. Яке місце в психіці людини займає несвідоме? Які функції воно виконує?

19. Як взаємодіють один з одним свідоме та несвідоме в регуляції поведінки людини?

20. В яких видах психічних явищ виявляється несвідоме?

21. Як співвідносяться між собою поняття «свідомість» та «вищі психічні функції»?

22. Чи можна віднести до вищих психічних функцій несвідоме людини?

Рекомендована література [1-5, 7, 12, 16, 18-21, 26, 28, 29, 37-43, 45, 47, 48, 51, 55, 56, 59, 61, 62]

ТЕМА 3.САМОСВІДОМІСТЬ(22 год.)

Лекція 5. САМОСВІДОМІСТЬ ТА ЇЇ МІСЦЕ В ПСИХІЧНІЙ ОРГАНІЗАЦІЇ ЛЮДИНИ

Лекція 6.СТРУКТУРА САМОСВІДОМОСТІ

Семінар 5. Сутність та структура самосвідомості - 2 год.

1. Проблема виникнення самосвідомості.

2. Загальна характеристика «Я» людини. Співвідношення «Я» та свідомості.

3. Види та аспекти «Я».

4. Поняття про Я-образ та Я-концепцію людини.

5. Характеристики Я-образу. Структура Я-образу.

6. Структура Я-концепції людини.

Семінар 6. Самоставлення як складова самосвідомості -2 год.

1. Підходи до розуміння самоставлення у психології.

2. Самоставлення як ієрархічно-динамічна система та як смислове утворення.

3. Форми самоставлення. Самоставлення як оцінка та як емоція.

4. Психологічна структура самоставлення.

Семінар 7. Місце самосвідомості в психічній організації людини – 2год.

1. Самовиокремлення та „врахування себе” в перцептивних та рухових процесах.

2. Феномени суб‘єктивного вподобання та диференціації.

3. Феномени самопізнання та структурування феноменального „Я”.

4. Феномени саморегуляції

Завдання для самостійної роботи (12 год.)

1. Проаналізуйте різні концепції самосвідомості:

а) в зарубіжній психології;

б) у вітчизняній психології.

2. Проаналізуйте різні значення поняття «Я» та охарактеризуйте його основні прояви (аспекти, статуси).

3. Проаналізуйте різні аспекти поняття «ідентичність» (особистісна, соціальна, культурна та етнічна) та розкрийте сутність кожного з них.

Контрольні запитання та завдання

1. Яке місце в свідомості посідає самосвідомість? Які головні функції вона виконує?

2.Які феномени входять до складу самосвідомості?

3.Які етапи в розвитку самосвідомості можна виділити?

4.Чим відрізняються концепції самосвідомості, які існують в зарубіжній та вітчизняній психології?

5.Як можна охарактеризувати структуру «Я» як компонент самосвідомості?

6.Як співвідносяться поняття «Я-концепція» та «Я-образ»?

Рекомендована література [4 , 11, 13, 21, 23, 24, 27, 28, 31-33, 44, 46, 49, 50, 52, 53, 57, 58, 60]