Тема для самостійного опрацювання

Тема 10. АСПН як метод психодіагностики цілісних проявів психіки

1. Особливості методу АСПН.

2. Особливості психодіагностичної процедури в АСПН.

3. Роль групової динаміки у процесі психодіагностики в АСПН.

4. Об’єктивна дезінтегрованість психіки та суб’єктивна її зінтегрованість.

5. Роль психічних захистів у процесі суб’єктивної інтеграції психіки.

6. Позитивна дезінтеграція та вторинна інтеграція як механізми, що сприяють діагностиці в АСПН.

Основні поняття

активне соціально-психологічне навчання, дезінтеграція, інтеграція, механізми психологічного захисту, психомалюнок

Література

Основна література

1. Яценко Т.С. Від тестового до психоаналітичного розуміння психомалюнка // Педагогіка і психологія. – 1995. - №2. – С. 11-23.

2. Яценко Т.С. Теорія і практика групової психокорекції: Активне соціально-психологічне навчання: Навч посіб. – К.: Вища школа, 2004. – 679 с. (С.19-76, 145-148)

3. Яценко Т.С., Кмит Я.М., Мошенская Л.В. Психоаналитическая интерпретация комплекса тематических психорисунков (глубиннопсихологический аспект). – М., 2000.

Додаткова література

1. Бурлачук Л. Психодиагностика. – СПб.: Питер, 2002. – 352 с. (С.285-321)

2. Романова Е.С., Потемкина О.Ф. Графические методы в психологической диагностике. – М., 1992.

3. Яценко Т.С., Чобітько М.Г., Доцевич Т.І. Малюнок у психокорекцій ній роботі психолога-практика (на матеріалі аналізу комплексу тематичних малюнків). – Черкаси, 2003.

Завдання до підсумкової модульної роботи 3

І. Тестове завдання.

ІІ. Теоретичне питання.

Максимальна кількість балів – 30.

1. Історія проективного підходу.
2. Загальна характеристика проективних методик.
3. Класифікація проективних методик.
4. Особливості використання проективних методик.
5. Проекція як психологічний феномен. Види проекції.
6. Теоретичне обґрунтування проективного підходу.
7. Сутність та історія виникнення контент-аналізу.
8. Метод «Малюнок сім’ї».
9. Метод «Незакінчені речення».
10. Особливості методу АСПН.
11. Особливості психодіагностичної процедури в АСПН.
12. Роль групової динаміки у процесі психодіагностики в АСПН.
13. Об’єктивна дезінтегрованість психіки та суб’єктивна її зінтегрованість.
14. Роль психічних захистів у процесі суб’єктивної інтеграції психіки.
15. Позитивна дезінтеграція та вторинна інтеграція як механізми, що сприяють діагностиці в АСПН.

ІІІ. Професійно-орієнтоване завдання(звіт за лабораторне заняття).

1. Наведіть приклад профілю особистості (за результатами дослідження за методикою «Незакінчені речення»). Проаналізуйте результати дослідження. визначте напрямки консультативної роботи.
2. Наведіть результати дослідження за методикою „Малюнок сім’ї”. Проінтерпретуйте одержані результати за Г.Т. Хоментаускасом, визначте напрямки консультативної роботи.

ВИМОГИ ДО екзамену

Ø Володіння теоретичним матеріалом з тем курсу.

Ø Зараховано усі звіти за лабораторні заняття, передбачені інструктивно-методичними матеріалами.

питання до екзамену

Теоретичні питання

1. Передісторія психодіагностики. Формування психодіагностики як науки. Психологічне тестування.

2. Розвиток психодіагностики у ХХ-ХХІ столітті.

3. Розвиток психодіагностики у дореволюційній Росії, у СРСР, в Україні.

4. Поняття психодіагностики. Предмет та структура психодіагностики. Зв’язок психодіагностики з іншими науками.

5. Психодіагностичний метод та діагностичні підходи.

6. Основні завдання та напрямки психодіагностичної роботи у закладах освіти.

7. тест як основний інструмент психодіагностики. Класифікація тестів. Адаптація зарубіжних тестів.

8. Поняття про надійність психодіагностичних методик. Методи визначення надійності.

9. Валідність методики та її типи.

10. Стандартизація тестів.

1. Етап збору даних.
2. Етап переробки та інтерпретації.
3. Етап прийняття рішення.
4. Психодіагностичні задачі та ситуації.
5. Психологічний діагноз.
6. Нормативні вимоги до психодіагностичних методик, до виробників та користувачів методик.
7. загальна характеристика тестів інтелекту.
8. Шкали інтелекту Д. Векслера.
9. Поняття про особистісні опитувальники.
10. Проблеми використання особистісних опитувальників.
11. Види завдань особистісних опитувальників.
12. Опитувальники рис особистості.
13. Типологічні опитувальники.
14. Методи діагностики мотивації.
15. Методи діагностики самосвідомості.
16. Методи діагностики психічних станів та настроїв.
17. Методики дослідження міжособистісних стосунків на основі надання суб’єктивних переваг (соціометрія).
18. Особистісні опитувальники для дослідження міжособистісних стосунків.
19. Методи діагностики сімейних стосунків.
20. Історія проективного підходу.
21. Загальна характеристика проективних методик.
22. Класифікація проективних методик.
23. Особливості використання проективних методик.
24. Проекція як психологічний феномен. Види проекції.
25. Теоретичне обґрунтування проективного підходу.
26. Сутність та історія виникнення контент-аналізу.
27. Метод «Малюнок сім’ї».
28. Метод «Незакінчені речення».
29. Особливості методу АСПН.
30. Особливості психодіагностичної процедури в АСПН.
31. Роль групової динаміки у процесі психодіагностики в АСПН.
32. Об’єктивна дезінтегрованість психіки та суб’єктивна її зінтегрованість.
33. Роль психічних захистів у процесі суб’єктивної інтеграції психіки.
34. Позитивна дезінтеграція та вторинна інтеграція як механізми, що сприяють діагностиці в АСПН.