Незаконченные предложения».

Инструкция: «На бланке теста необходимо закончить предложения одним или несколькими словами».

1. Думаю, что мой отец редко ____________________________

2. Если все против меня, то ______________________________

3. Будущее кажется мне _________________________________

4. Знаю, что глупо, но боюсь _____________________________

5. Идеалом женщины (мужчины) для меня является ____________________________________________________

6. По сравнению с большинством других семей моя семья ____________________________________________________

7. Моя мать и я _________________________________________

8. Я сделал бы все, чтобы забыть __________________________

9. Я мог бы быть очень счастливым, если бы ________________

10. В школе мои учителя _________________________________

11. Не люблю людей, которые ____________________________

12. Моя семья обращается со мной как с ____________________

13. Я хотел бы, чтобы мой отец ___________________________

14. Моя наибольшая слабость заключается в том _____________

15. Моим скрытным желанием в жизни _____________________

16. Наступит тот день, когда ______________________________

17. Хотелось бы мне перестать бояться _____________________

18. Считаю, что большинство матерей _____________________

19. Я часто чувствую себя виноватым, если _________________

20. Больше всего я хотел бы в жизни _______________________

21. Когда буду старым ___________________________________

22. Моим самым живым воспоминанием детства является ____________________________________________________

23. Когда я был ребенком, моя семья _______________________

24. Я люблю свою мать, но _______________________________

25. Самое худшее, что мне случилось совершить, это ____________________________________________________

26. Завтра я ____________________________________________

27. Когда я закончу школу ________________________________

28. Наступит день, когда _________________________________

29. Если бы я был учителем ______________________________

30. Я хочу жить, потому что ______________________________

ОБРАБОТКА РЕЗУЛЬТАТОВ.

Для каждой группы предложений выводится характеристика, определяющая данную систему отношений как положительную, отрицательную или безразличную. Например,

«Большинство известных мне семей …

1. Несчастливы, недружные, распались - 2б.

2. Нервные, не очень дружные - 1б.

3. Все одинаковы - 0б.

КЛЮЧ

№	Группы предложений	№№ заданий
1.	Отношение к отцу	1, 13
2.	Отношение к матери	7, 18, 25
3.	Отношение к себе	2,14, 26
4.	Нереализованные возможности	9, 15, 20
5.	Отношение к будущему	3, 16, 21
6.	Отношение к школе, к учителям	10, 29
7.	Страхи и опасения	4, 17
8.	Отношение к своему прошлому
9.	Отношение к семье	6, 12, 23
	Чувство вины	8, 19, 25
	Планы, идеалы	5, 27, 28, 30

Такая количественная оценка облегчает выявление у обследуемого дисгармоничной системы отношений. Но более важно, конечно, качественное изучение дополненных предложений.

Исследованию методом «незаконченные предложения» должно предшествовать установление контакта с обследуемым для получения искренних, естественных ответов. Но даже если тестируемый рассматривает исследование как нежелательную процедуру и стремясь скрыть мир своих глубоких переживаний дает формальные, условные ответы, опытный психолог может извлечь массу информации, отражающую систему личностных отношений.

Информативными в плане диагностики суицидального поведения являются все утверждения, направленные на планирование собственной жизни, на отношение к будущему, т.е. это вопросы № 3, 16, 21, 26, 27, 28, 30. У детей, склонных у суицидальному поведению наблюдается негативное отношение к окружающему, они не имеют планов на будущее или не могут их сформулировать достаточно четко.

Таким образом, критериями определения суицидальной направленности будут являться: повышенная личностная тревожность, фрустрация, негативное восприятие окружающего, желание изменить его и неспособность самостоятельно найти пути решения этой задачи, а также отсутствие осознанного стремления к жизни. Риск совершения суицида возрастает тем больше, чем ярче выражены перечисленные особенности.

Коррекционная работа с суицидентами и подростками, имеющими указанные выше особенности, должна быть рассчитана на снижение уровня личностной тревожности и фрустрации, на осознание подростком стремления к сохранению собственной жизни, новое восприятие окружающего и умения строить планы на будущее и реализовывать их.

Кроме этого существуют приемы, которые психологи используют после того, как работа с суицидентом проведена. Они необходимы для того, чтобы проверить эффективность проведения психотерапевтической работы. Например, В.Франкл предлагал пациентам расположить значимые события в прошлом и предполагаемые на прямой, символизирующей жизнь. Отказ человека отметить события будущего считался тревожным признаком.