Завдання 10. складні аналогії

КОНТРОЛЬНА РОБОТА

Завдання 1. Комунікація — це процес, що розгортається поступово. Заповніть таблицю, в якій покажіть особливості кожного етапу комунікації

Основні етапи комунікації

Етапи комунікації	Цілі та зміст етапу комунікації
Докомунікативна фаза
Власно комунікація
Післякомунікаційний етап

Завдання 2. Певні перешкоди, що заважають контакту комунікатора та реципієнта, називаються комунікаційними бар’єрами. Проаналізуйте, як окремі з них проявляються в соціальних комунікаціях. Як їх можна подолати або запобігти?

Комунікаційні бар’єри

Вид комунікаційного бар’єру	Конкретні прояви його в соціальній комунікації	Шляхи подолання відповідних перешкод
Технічні
Психофізіологічні
Семантичні
Психологічні
Соціальні
Культурні

Завдання 3. Комунікація включає в себе процеси кодування та декодування повідомлення. Вважають, що коди – це знаки (символи), що перекладають ідею на мову, зрозумілу для отримувача. Що може бути використано для кодування конкретного повідомлення? Які знаки (мови, символи) частіше використовуються в міжособових, групових та масових комунікаціях?

Як би Ви декодували такі знаки:

· у стародавньому живопису Єгипту фараон зображався великим, а всі інші- маленькими;

· керівник відвідав збори трудового колективу певного відділу, організації;

· червоний прапор;

· шестигранна зірка;

· відвідування Президентом України вистави в театрі;

· газета надрукувала фотознімок кандидата в депутати в колі сім’ї;

· лист, надрукований на фірмовому бланку підприємства.

Завдання 4. Заповніть таблицю, в якій відобразіть особливості окремих етапів виникнення та розвитку системи паблик рілейшнз.

Основні етапи виникнення та розвитку паблик рілейшнз”.

Етапи виникнення і розвитку ПР	Загальна характеристика етапу	Країни поширення	Проблеми, що вирішувались службами ПР

Завдання 5. Яким видам діяльності в минулому відповідають сучасні засоби та форми зв’язків з громадськістю?

Минуле	Сучасність
	Іміджмейкерство
	Паблісіті
	Соціологічне опитування громадян
	Лобіюваня владних структур
	Телезвернення Президента країни
	Виступ прес-секретаря Президента країни
	Реклама іміджу підприємств
	Презентація

Завдання 6. Проведіть порівняльний аналіз паблик рілейшнз та традиційної реклами, паблик рілейшнз та пропаганди на основі запропонованих нижче критеріїв:

Параметри порівняння	Традиційна реклама	Пропаганда	Паблик рілейшнз
Мета
Найбільш типові засоби
Завдання ставить
Об’єкт

Завдання 7.

Негативні та позитивні сторони існування власних відділів ПР

Позитивні	Негативні
1. Робота в команді
2. Знання організації
3. Економічність
4. Доступність для співробітників

Завдання 8. У першій частині таблиці перелічені 6 типів зведених даних. Вкажіть у другій частині, які джерела їх можуть містити, у третій — які методи отримання зведеної інформації можуть бути використані працівниками ПР.

Джерела та методи отримання зведених даних

Типи зведених даних	Джерела, що їх містять	Методи отримання
1. Цензові данні 2. Відомча статистика 3. Інформація про громадську думку 4. Зміст публікацій 5. Інформація про події 6. Експертні дні

Завдання 9. Вчимося знаходити логічні зв’язки

Виявлення суттєвих ознак

Мета: методика використовується для дослідження особливостей мислення, здатності диференціації суттєвих ознак предметів чи явищ від не­суттєвих, другорядних. За характером ознак, які виділяються, можна говорити про перевагу того чи іншого стилю мислення: абстрактного чи конкретного.

Тест призначений для обстеження дітей та дорослих. Слова в завданнях підібрані таким чином, щоб досліджуваний про­демонстрував свої здатності вловлювати абстрактне значення тих чи ін­ших понять та відмовитися від легшого, такого, що впадає в очі, проте невірного засобу рішення, при якому замість суттєвих виділяються несуттєві, конкретно ситуаційні ознаки.

Тест

У кожному рядку бланка Ви знайдете одно слово, що стоїть перед дужками, і далі п’ять слів у дужках. Всі слова, які знаходяться у дужках, мають певне відношення до слова, що стоїть перед дужками. Виберіть лише два, які знаходяться в найтиснішому зв’язку зі словом перед дужками.

1. Сад (рослина, садівник, собака, огорожа, земля).

2. Річка (берег, риба, рибалка, тканина, вода).

3. Місто (автомобіль, будинок, натовп, вулиця, велосипед).

4. Сарай (сінник, кінь, дах, худоба, стіни).

5. Куб (кути, креслення, сторона, камінь, дерево).

6. Ділення (клас, ділиме, олівець, дільник, папір).

7. Перстень (діаметр, алмаз, проба, округлість, золото).

8. Читання (очі, книга, текст, окуляри, слово).

9. Газета (правда, подія, кросворд, папір, редактор).

10.Гра (карти, гравці, фішки, покарання, правила).

11.Війна (літак, гармати, битва, рушниці, солдати).

12.Книга (малюнки, розповідь, папір, зміст, текст) .

13.Спів (дзвін, мистецтво, голос, оплески, мелодія).

14.Землетрус (пожежа, смерть, коливання грунту, шум, повідь).

15.Бібліотека (столи, книги, читацький зал, гардероб, читачі).

16.Ліс (грунт, гриби, мисливець, дерево, вовк).

17.Спорт (медаль, оркестр, змагання, перемога, стадіон).

18.Лікарня (приміщення, уколи, лікар, градусник, хворі).

19.Любов (троянди, почуття, людина, побачення, весілля).

20.Патріотизм (місто, друзі, батьківщина, сім’я, людина).

Відповіді:

1. Рослина, земля. 2. Берег, вода. 3. Будинок, вулиця. 4. Дах, стіни. 5. Кути, сторона. 6. Ділиме, дільник. 7. Діаметр, округлість. 8. Очі, текст. 9. Папір, редактор. 10.Гравці, правила.

11.Битва, солдати. 12.Папір, текст. 13.Голос, мелодія. 14.Коливання грунту, шум. 15.Книги, читачі. 16.Грунт, дерево. 17.Змагання, перемога. 18.Лікар, хворі. 19.Почуття, людина. 20.Батьківщина, людина.

Інтерпретація:

Наявність більшою мірою помилкових суджень свідчить про перевагу конкретно-ситуаційного стилю мислення над абстрактно-логічним. Якщо до­сліджуваний дає спочатку помилкові відповіді, але потім виправляє їх, це можна інтерпретувати як поспішність та імпульсивність.

Оцінка результатів здійснюється за таблицею:

Оцінка у балах
Кількість правильних відповідей						14-15	12-13	10-11

Завдання 10. Складні аналогії

Мета: методика використовується для виявлення розуміння логічних від­носин та виділення абстрактних зв’язків.

Опис: методика складається з 20 пар слів — логічних завдань, котрі досліджуваному про­понується розв’язати. Його завдання — визначити, який з 6 типів логічного зв’язку міститься в кожній парі слів. В цьому йому допоможе “шифр” - таблиця, в якій наводяться зразки досліджуваних типів зв’язку та їх позначення літерами: А, Б, В, Г, Д, Е.

Досліджуваний повинний визначити відносини між словами у парі, по­тім знайти “аналог”, тобто вибрати у таблиці “шифр” — пару слів з таким же логічним зв’язком, після цього видзначити ту літеру, яка відповідає аналогу з таблиці “шифр”.

Інструкція

На бланку веред Вами 20 пар слів, що знаходяться між собою в логіч­ному зв’язку. Напроти кожної пари 6 літер, які позначають 6 типів логіч­ного зв’язку. Приклади всіх 6 типів і відповідні їм літери наведені в таблиці “шифр”.

Ви повинні, по-перше, визначити відносини між словами в парі. Потім підібрати найбільш близьку до них за аналогією /асоціації/ пару слів із таблиці “шифр”. І після цього обвести колом ту із літер, яка відповідає знайденому в таблиці “шифр” аналогу. Час виконання завдання — 3 хвилини.

Таблиця “шифр":

А.Вівця — стадо

Б.Малина — ягода

В.Море — океан

Г. Світло - темрява

Д. Отруєння - смерть

Е. Ворог — супротивник

1. Переляк — втеча А Б В Г Д Е 2. Фізика — наука А Б В Г Д Е 3. Правильно — вірно А Б В Г Д Е 4. Грядка — город А Б В Г Д Е 5. Пара — два А Б В Г Д Е 6. Слово — фраза А Б В Г Д Е 7. Бадьорий — млявий А Б В Г Д Е 8. Свобода — воля А Б В Г Д Е 9. Країна — місто А Б В Г Д Е 10. Похвала — лайка А Б В Г Д Е

11. Помста — підпал А Б В Г Д Е 12. Десять — число А Б В Г Д Е ІЗ. Плакати — ревіти А Б В Г Д Е 14. Глава — роман А Б В Г Д Е 15. Спокій — рух А Б В Г Д Е 16. Сміливість — геройство А Б В Г Д Е 17. Прохолода — мороз А Б В Г Д Е 18. Омана — недовіра А Б В Г Д Е 19. Спів — мистецтво А Б В Г Д Е 20. Тумбочка — шафа А Б В Г Д Е

Ключ до тесту

Д

Б

Е

А

Е

А

Г

Е

В

Г

Д

Б

Е

А

Г

Е

В

Д

Б

В

Аналіз результатів

Оцінка в балах
Кількість правильних відповідей						12-13	8-9

Якщо досліджуваний правильно, без особливих ускладнень, розв’язав всі завдання і логічно пояснив всі співставлення, це дає право зробити висновки, що він добре розуміє абстракції і складні логічні зв’язки.

Якщо досліджуваний ледве розуміє інструкцію та помиляється при співставленні, тільки після ретельного аналізу помилок та суджень можна зробити висновок про нелогічність суджень, про розпливчастість думки, про неправильне розуміння аналогії логічних зв’язків.

Завдання 11. Проаналізуйте перелічені нижче характеристики поганого та хорошого слухача, запишіть їх в наступну таблицю:

Хороший слухач	Поганий слухач

— економить час, слухаючи раціонально;

— отримує як вербальну, так і невербальну інформацію;

— розглядає саму тему як нудну та нецікаву;

— вважає, що збереже композицію виступу в голові;

— працює, щоб покращити комунікативні навички;

— витрачає час на обдумування сторонніх тем;

— не хоче концентруватись на складних моментах;

— допомагає оратору;

— внутрішнє реагує на будь-який емоційний вираз;

— зосереджений і терплячий, не перебиває оратора;

— запобігає непотрібній незгоді, непорозумінню та повторенням;

— розслаблюється, дозволяючи собі відволікатись;

— бачить, відчуває і чує;

— уловлює голі факти і не розуміє головної ідеї;

— терплячий до ідей, що не співпадають з його власними;

— вважає нудним уважно слухати;

— відгукується на критику оратора;

— старається осмислити те, що не зрозуміле;

— здатний абстрагуватися від візуальних і емоційних факторів;

— занадто збуджений і часто відволікається;

Завдання 12. Прочитайте запропоновані нижче речення і поясніть, які емоції передають жести, описані в них;

— Марія схопилася за голову і закричала ...

— Микола ляснув себе по лобі і вигукнув ...

— Старий замахав руками, повторюючи ...

— Хлопець сказав, почухавши потилицю

(2, стор. 59-60)

2. Оцініть, що означають словосполучення:

— піднесені брови,

— широко розкриті очі,

— прищурені очі,

— стиснуті зуби,

— зведені брови,

— спокійні очі?

3. Яку мовну реакцію вимагає логічний наголос у кожному з наведених речень?

— Ви підете у театр?

— Ви підете у театр?

— Ви підете у театр?

Завдання 13. Підготуйте тезисний виступ з питань навчання в ІРД для телебачення. Сплануйте, які супутні матеріали (фотознімки, схеми тощо) можна використати під час вашого виступу на телебаченні. Що потрібно буде змінити, якщо потрібно буде виступати не на телебаченні, а на радіо?

Завдання 14. У Швейцарських Альпах подорожнього закликають не рвати квітів. Але заклики ці зроблені із врахуванням національних стереотипів. Визначте, який напис зроблено німецькою, англійською, французькою:

"Будь ласка, не рвіть квіти!”, “Насолоджуйтесь квітами, проте не зривайте їх!”, “Квіти не рвати!”. [9, стор. 48].

Завдання 15. Як відомо, імідж корпорації включає чотири основні компоненти. Проаналізуйте імідж ІРД на основі цих критеріїв. Оцініть кожну складову, чи рівноцінні вони.

Імідж товару	Імідж управлінський та фінансовий	Імідж громадський	Імідж корпорації як працедавця

Завдання 16. Студенти групи обрали Вас редактором інститутської студентської газети. Якою Ви уявляєте собі цю газету? Як би Ви її назвали? Які б рубрики Ви запропонували в ній? Підготуйте макет першого номера цієї газети та запропонуйте його студентам групи для критичного аналізу.