Тема: Психологическая характеристика развития ребенка в младенчестве и раннем детстве

Тема: Теории психического развития

Цель занятия: изучить основные подходы к периодизации психического развития в зарубежной и отечественной психологии.

Теоретические вопросы:

1. Проблема возраста в трудах Л.С. Выготского. Подходы к периодизации психического развития (Л.С. Выготский, Д.Б. Эльконин).

2. Зарубежные периодизации: З. Фрейд, Э. Эриксон, Ш. Бюллер, А. Валлон.

3. Периодизация интеллектуального развития (Ж. Пиаже, Дж. Брунер).

4. Развитие морального сознания личности (Л. Колберг).

5. Взгляды Л. С. Выготского на стадиальность развития. Возрастная периодизация Д. Б. Эльконина.

Литература

Основная:

1. Кулагина И.Ю. Возрастная психология: Развитие человека до поздней зрелости. – М.: Логос, 2004.

2. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: полный жизненный цикл развития человека. – М.: ТЦ Сфера, 2006.

3. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: развитие человека от рождения до поздней зрелости. – М.: Сфера, 2001.

4. Немов Р.С. Психология: в трех книгах, кн.2: Психология образования.– 4-е изд. – М.: Владос, 2007.

5. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия / Сост. И.В. Дубровина. – 3-е стер. – М.: Академия, 2005.

6. Немов Р.С. Психология. В 3-х кн.Кн.3.:Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики. – 4-е. – М.: ВЛАДОС, 2007.

7. Немов Р.С. Психология: в трех книгах, кн.2: Психология образования.– 4-е изд. – М.: Владос, 2001.

8. Мухина В.С. Возрастная психология: Феноменология развития. – 10-е перер. и доп. – М.: Академия, 2006.

Дополнительная:

1. Крайг Г. Психология развития – СПб. , 2000.

2. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. - М. , 1995.

3. Обухова Л.Ф. Концепция Ж. Пиаже: за и против. - М. 1981.

4. Пауэр Ф.К., Хиггинс Э., Кольберг Л. Подход Лоуренса Кольберга к нравственному воспитанию / Психол. Журнал. – 1992. - Т.13. - № 3.

5. Психология развития/ Сост. и общая ред. Каф.психологии развития и дифференциальной психологии СПбГУ. – СПб: Питер, 2001.

6. Тайсон Р., Тайсон Ф. Психоаналитические теории развития - Екатеринбург, 1998.

7. Флейвелл Дж. Х. Генетическая психология Ж. Пиаже - М. , 1967.

8. Хьелл Л. , Зиглер Д. Теории личности - СПб, 2000.

9. Эриксон Э.Г. Детство и общество. - М., 1996.

Методические указания:

Выполните конспект работы Л.С. Выготского «Проблема возрастной периодизации детского развития».

2.Составьте аналитическую таблицу: периодизации возрастного развития. Сопоставление критериев выделения возрастов в отечественных и зарубежных подходах к проблеме (Л.С. Выготский-Д.Б. Эльконин, З. Фрейд, Э. Эриксон, Ж. Пиаже и т.д. см. в вопросах к семинару).

Работа на семинаре организуется в экспертных группах. Экспертную группу составляют 2-3 студента. В задачу экспертной группы входит подготовка и представление на семинарском занятии основных вопросов темы, организация дискуссии по спорным моментам. Выступление готовит каждый член группы по одному или нескольким указанным подвопросам. Форму сообщения студенты определяют самостоятельно. Время работы группы – 15-20 минут. Студенты, незадействованные в работе группы, ведут конспект выступления и готовят вопросы к экспертам.

Практическое занятие №2

Тема: Психологическая характеристика развития ребенка в младенчестве и раннем детстве

1. Кризис новорожденности. Психическая жизнь новорожденного.

2. Кризис 1-го года жизни.

3. Когнитивные особенности ребенка раннего возраста.

4. Аффективная сфера ребенка от 1-го года до 3-х лет.

5. Особенности Я-концепции ребенка.

6. Кризис 3-х лет.

Методические указания:

При подготовке вопросов 1-2 следует обратить внимание на особенности развития человеческого детеныша по сравнению с другими млекопитающими (сенсорика опережает моторику), связать их с ролью культуры и взрослых в выхаживании ребенка. Ознакомиться с врожденными механизмами поведения; определить их дальнейшую трансформацию (что отмирает, что развивается в навыки). Очертить этапы становления хватания и ходьбы, а также открывающиеся с этими навыками возможности обретения личной автономии ребенком.

Литература

1. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М, 1968.

2. Бреслав Г. М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве. - М., 1990.

3. Выготский Л. С. Вопросы детской психологии. - СПб , 1997.

4. Захарова А. В. Генезис самооценки. - Тула, 1998э

5. Общение и речь: развитие речи у детей в общении со взрослыми. /Под ред. М. И. Лисиной. - М., 1985.

6. Развитие личности ребенка./ Под ред. А. М. Фонарева. - М, 1987.

7. Рыбалко Е. Ф. Возрастная и дифференциальная психология. - Л., 1990.

8. Уайт Б. Первые 3 года жизни. - М. , 1982.

9. Харин С. С. Развитие общения со взрослыми и сверстниками у детей первых 3-х лет. - Минск, 1988.

10. Эльконин Д. Б. Детская психология. - М., 1960.

Практическое занятие №3