Кто из героев «Слова о полку Игореве» «изронилзолотое слово со слезами смешанное»?

Промежуточная аттестация

Спецификация

Цель работы: определить уровень образовательных достижений учащихся по литературе за І полугодие (2-9 классы - 1и 2 четверти, 10-11 классы – 1 семестр) 9 класса основной школы.

Документы, определяющие содержание промежуточной аттестации:

-Литература: 5-9 кл: программа для общеобразоват. организаций с обуч. на рус. яз./ Сост. Данилова И.Н., Король Г.Н. – 2-е изд. доп. и испр. – Донецк: Истоки, 2016 — 133с.

-

Время проведения: 45 минут

Структура проверочной работы:

Работа состоит из трех уровней.

Уровень 1 содержит 4 задания с выбором ответа. К каждому заданию дается 4 варианта ответа, один из которых правильный. В данной части проверяются усвоение базовых понятий, умений и навыков.

Соответствует базовому уровню.

Уровень 2 содержит 2 задания (на выбор):

ü задание на установление соответствия,

ü задание на определение последовательности,

ü задание с кратким ответом,

Уровень 3 содержит 1 задание, требующее полного и обоснованного ответа.

Оценивание работы:

Вес каждого задания при подсчете результата:

уровень 1 – 1 балл, уровень 2 – 2 балла, уровень 3 – 4 балла.

Максимальный первичный балл за работу – 12 баллов

Шкала оценивания:

11-12 баллов – «5»

7-10 баллов – «4»

4-6 баллов – «3»

2-3 баллов – «2»

0-1 баллов – «1»

ВАРИАНТ 1

Уровень 1

1. Из перечисленных характерных черт древнерусской литературы исключите лишнее:

а) исторический характер изображаемого; б) этикет словесный;

в) высокая духовность; г) фантастические элементы.

2. По приведенным ниже словам определите название произведения и его автора: «изронил златое слово», «знамением небес пренебрегая», «отвагою запалил себя»:

а) «Вечернее размышление о Божием Величестве при случае … северного сияния», М.В. Ломоносов;

б) «Слово о полку Игореве»;

в) «Повесть временных лет», монах Нестор;

г) «Властителям и судиям», Г.Р. Державин.

3. Имя героя, которому принадлежит следующее высказывание: «А впрочем, он дойдет до степеней известных, ведь нынче любят бессловесных»?

а) Фамусов; б) Молчалин;

в) Скалозуб; г) Чацкий.

4. Определите стихотворный размер данного фрагмента:

Смиренный парус рыбарей,

Твоею прихотью хранимый,

Скользит отважно средь зыбей:

Но ты взыграл, неодолимый,

И стая тонет кораблей.

(А.С. Пушкин «К морю»)

а) четырехстопный хорей; б) трехстопный ямб;

в) четырехстопный ямб; г) трехстопный хорей.

Уровень 2

5.Установите соответствие между именем человека, жившего в первой половине XIX века, и его достижением в какой-либо области знания:

1) Батюшков К.Н.	а) представитель гражданского направления в романтизме;
2) Кюхельбекер В.К.	б) один из зачинателей романтизма в литературе;
3) Жуковский В.А.	в) его воспитанник - освободитель крестьян от крепостной зависимости;
4) Николай I	г) в его честь названа одна из первых железных дорог

6.Восстановите последовательность событий по предложенным цитатам из повести «Бедная Лиза» Н.М. Карамзина:

а) «Прошло два года после смерти отца Лизина…»;

б) «Это слишком дешево. Вот тебе рубль»;

в) «Еще до восхождения солнечного Лиза встала, сошла на берег Москвы-реки…»;

г) «Может быть, никто из живущих в Москве не знает так хорошо окрестностей города сего, как я…»;

д) «Однако ж тебе нельзя быть моим мужем!» — сказала Лиза с тихим вздохом…»;

е) «Проводи эту девушку со двора»;

ж) «Теперь, может быть, они уже примирились!»

з) «Таким образом, ей незачем будет часто ходить в город, и ты не принуждена будешь с нею расставаться…».

Уровень 3

7.Составьте сравнительную характеристику Ольги и Татьяны, используя материалы статьи В.Г. Белинского «Сочинения Александра Пушкина».

ВАРИАНТ 2

Уровень 1

1. Из перечисленных характерных черт древнерусской литературы исключите лишнее:

а) иерархия жанров; б) церковнославянский язык;

в) религиозность представлений о мире; г) запрет цитирования.

2. По приведенным ниже словам определите название произведения и его автора: «гордостью своей дерзнет», «щедроты ободряют», «с толикой Парнас»:

а) «Вечернее размышление о Божием Величестве при случае … северного сияния», М.В. Ломоносов;

б) «Ода на день восшествия на Всероссийский престол Ее Величества…», М.В. Ломоносов;

в) «Памятник», Г.Р. Державин;

г) «Властителям и судиям», Г.Р. Державин.

3. Имя героя, которому принадлежит следующее высказывание: «Минуй нас пуще всех печалей и барский гнев, и барская любовь»?

а) Софья; б) княгиня Тугоуховская;

в) Наталья Дмитриевна; г) Лиза.

4. Определите стихотворный размер данного фрагмента:

Пока свободою горим,

Пока сердца для чести живы,

Мой друг, отчизне посвятим

Души прекрасные порывы!

(А.С. Пушкин «К Чаадаеву»)

а) четырехстопный хорей; б) трехстопный ямб;

в) четырехстопный ямб; г) трехстопный хорей.

Уровень 2

5.Установите соответствие между именем человека, жившего в XVIII веке, и его достижением в какой-либо области знания:

1) Тредиаковский В.А.	а) реформаторская деятельность в области науки, культуры, образования;
2) Петр I	б) один из основоположников классицизма в литературе;
3) Екатерина II	в) утверждение правительственной сатиры;
4) Ломоносов М.В.	г) создание теории о «трех штилях»

6. Восстановите последовательность событий по предложенным цитатам из повести «Бедная Лиза» Н.М. Карамзина:

а) «Отец Лизин был довольно зажиточный поселянин …»;

б) «Я думаю, что прекрасные ландыши, сорванные руками прекрасной девушки, стоят рубля…»;

в) «Эраст выскочил на берег, подошел к Лизе и — мечта ее отчасти исполнилась…»;

г) «Но всего приятнее для меня то место, на котором возвышаются мрачные, готические башни Си...нова монастыря…»;

д) «Я должна сказать тебе все. За меня сватается жених, сын богатого крестьянина...»;

е) «Он, он выгнал меня? Он любит другую? Я погибла!»;

ж) «Эраст был до конца жизни своей несчастлив»;

з) «Здравствуй, добрая старушка! — сказал он…».

Уровень 3

7.Составьте сравнительную характеристику Онегина и Ленского, используя материалы статьи В.Г. Белинского «Сочинения Александра Пушкина».

ВАРИАНТ 3

Уровень 1

1. К какому сословию принадлежала Лиза, героиня повести «Бедная Лиза»?

а) дворянству;

б) крестьянству;

в) купечеству;

г) мещанству.

Кто из героев «Слова о полку Игореве» «изронилзолотое слово со слезами смешанное»?

а) Ярославна, жена Игоря;

б) Святослав, князь Киевский;

в) Всеволод, брат Игоря;

г) князь Игорь.

3. Главная тема произведения «Слово о полку Игореве» - это:

а) единство и укрепление границ Руси;

б) ответственность за совершаемые деяния;

в) мужество и героизм русских воинов;

г) страдания русских женщин.

4. Жанр, обеспечивший В. А. Жуковскому славу в веках:

а) повесть;

б) лирическое стихотворение;

в) роман;

г) баллада.

Уровень 2

5. Установите соответствие между произведениями и их жанрами

а).Н.Карамзин «Бедная Лиза» а) баллада
б).Г.Державин «Памятник» б) элегия
в).В Жуковский «Светлана» в) повесть
г). В Жуковский «Море» г)ода

6.Установите последовательность хода событий в «Слове о полку Игореве»:

а) сборы в поход и первая битва Игоря с половцами;

б) плач Ярославны;

в) обращение к вещему певцу Бояну, рассказывающему историю Игорева похода;

г) «золотое слово» Святослава.

Уровень 3

7. Дайте развернутый ответ на вопрос: «Кто же Чацкий – победитель или побежденный?»

ВАРИАНТ 4

Уровень 1

1. Укажите название литературного направления второй половины 18 века, которое характеризуется высоким гражданско-просветительским пафосом и утверждением культа человеческого разума:

а)классицизм;
б)сентиментализм;
в)романтизм;
г) реализм.

2. Укажите литературное направление 18 века, к которому принадлежит повесть Н.М. Карамзина «Бедная Лиза»:

а)классицизм;
б)сентиментализм;
в)романтизм;
г) реализм.

3.От чьего лица ведется повествование в «Путешествии из Петербурга в Москву»?
а) странствующий офицер;

б) купец, разъезжающий по торговым делам;

в) служилый дворянин;

г) крестьянин, скитающийся по Руси.

4. Из какого стихотворения А.С.Пушкина строки: «Мы ждем с томленьем упованья / Минуты вольности святой…»?

а) «КЧаадаеву»;

б) «Вольность»;

в) «Поэт»;

г) «К морю».

Уровень 2

5. Установите соответствие между произведениями и их авторами

1. «Путешествие из Петербурга в Москву» а) Н.Карамзин

2. «Властителям и судиям» б) А.Грибоедов

3. «Горе от ума» в) Г.Державин

4. «Бедная Лиза» г) А.Радищев

6. Установите последовательность биографических фактов из жизни А.С.Пушкина:

а) ссылка в Михайловское;

б) «Болдинская осень»;

в) южная ссылка;

д) учёба в лицее.

Уровень 3

7. Дайте ответ на проблемный вопрос: «О каких двух противоречиях идет речь в повести Н.Карамзина «Бедная Лиза»?

ВАРИАНТ 5

Уровень 1

1. Сборник афоризмов в Древней Руси назывался:

А) «Шестоднев»;

Б) «Пчела»;

В) «Александрия»;

Г) «Слово о полку Игореве».

2. Кто является автором таких строк: «Что может собственных Платонов и быстрых разумом Невтонов Российская земля рождать»?

А)А.С. Пушкин;

Б) М.В. Ломоносов;

В) Г.Р. Державин;

Г) А.Н. Радищев.

3. Эпиграф к книге А.Н. Радищева «Путешествие из Петербурга в Москву»:

А) характеристика главного героя книги;

Б) символическое обозначение России;

В) символическое обозначение крепостничества;

Г) связь с мифологией.

4. Назовите художественный прием, который использует В.А. Жуковский в своих строках:

Луны ущербный лик встает из-за холмов.

О, тихое небес задумчивых светило,

Как зыблется твой блеск на сумраке лесов!

Как бледно брег ты озлатило.

А) сравнение;

Б) звукопись;

В) аллегория;

Г) гипербола.

Уровень 2

5. Соотнесите элементы композиции комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума» и части текста:

А) экспозиция; 1. Молчалин признается Лизе, что не любит Софью.

Софья и Чацкий все слышат;

Б) завязка; 2.До приезда Чацкого.

В) кульминация; 3. Монолог Чацкого «Не образумлюсь, виноват…».

Г) развязка. 4. Приезд Чацкого.

6. Соотнесите реплики и героя романа в стихах А.С. Пушкина «Евгений Онегин»:

А) Что может быть на свете хуже 1. Автор

Семьи, где верная жена 2. Онегин

Грустит о недостойном муже, 3. Московская тетка Татьяны

И днем, и вечером одна… 4. Ленский

Б) Мне тяжела теперь и радость,

Не только грусть…душа моя,

Уж никуда не годна я…

Под старость жизнь такая гадость…

В) Какие б чувства ни таились

Тогда во мне - теперь их нет:

Они прошли иль изменились…

Мир вам, тревоги прошлых лет…

Г) …та, которая грустна

И молчалива, как Светлана,

Вошла и села у окна.

Уровень 3

7. Выполни одно из заданий:

а) Объясните, почему критик В.Г. Белинский назвал Онегина «страдающим эгоистом».

б) Объясните, в чем смысл «открытого финала» романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин»?

ВАРИАНТ 6

Уровень 1

1. Укажите произведение оригинальной светской литературы.

А) «Шестоднев»;

Б) «Слово о полку Игореве»;

В) «Александрия»;

Г) «Пчела».

2. О ком из писателей А.С. Пушкин сказал: «Он первый наш университет»?

А) о Н.М. Карамзине;

Б) о А.Н. Радищеве;

В) о М.В. Ломоносове;

Г) о Г.Р. Державине.

3. Что является связующим началом глав в «Путешествии из Петербурга в Москву»?

А) образ путешественника;

Б) образ автора;

В) общая идея борьбы с крепостничеством;

Г) главные герои

4. Назовите художественный прием, который использует В.А. Жуковский в стихотворении «Море»?

Ты живо; ты дышишь; смятенной любовью,

Тревожною думой наполнено ты.

А) сравнение;

Б) олицетворение;

В) антитеза;

Г) звукопись.

Уровень 2

5. Соотносите имя героя комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума» и роль, которую он играет:

А) Хрюмины, Тугоуховские, Хлестова; 1. главные герои;

Б) Князь Федор, Кузьма Петрович, Максим Петрович; 2. второстепенные;

В) Чацкий, Софья, Молчалин, Фамусов; 3. эпизодические;

Г) Скалозуб, Лиза, Загорецкий, Горич, Репетилов. 4. внесценические

персонажи.

6. Установите последовательность событий в романе А.С. Пушкина «Евгений Онегин»:

А) Визит Татьяны в усадьбу Онегина.

Б) Письмо Онегина к Татьяне.

В) Дуэль Онегина и Ленского.

Г) Письмо Татьяны к Онегину.

Уровень 3

7. Выполните одно из заданий:

А) Докажите или опровергните тезис: «Онегин - лишний человек».

Б) Объясните, почему Татьяну критики называют «нравственным идеалом».

ВАРИАНТ 7

Уровень 1

1. Основная идея «Слово о полку Игореве» воплощена в словах:

а) князя Игоря;

б) князя Святослава;

в) князя Всеволода;

г) князя Ярослава;

2. Культ разума – это эстетическое кредо:

а) сентиментализма;

б) романтизма;

в) эпохи Просвещения;

г) классицизма.

3. Особенностью элегии «Море» В.А.Жуковского является:

а) связь с устным народным творчеством;

б) интерес к миру человеческой души;

в) патриотизм;

г) одухотворенность всего сущего.

4. Определите жанр произведения Н.М. Карамзина «Бедная Лиза»:

а) рассказ;

б) повесть;

в) роман;

г)драма

Уровень 2

5.Допишите правильный ответ:

Не связанное с сюжетным повествованием размышление автора, включенное им в произведение литературы, называется …:

6.Установите соответствие между высказываниями и героями комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума»:

1) «Служить бы рад, а) Фамусов;

прислуживаться тошно»;

2) «Счастливые часов не б) Лиза;

наблюдают»;

3) «Обычай мой такой: в) Молчалин;

Подписано, так с плеч домой»;

4) «Злые языки страшнее г) Чацкий

пистолета».

Уровень 3

7. Докажите или опровергните тезис: «Татьяна выше, талантливее Онегина».

ВАРИАНТ 8

Уровень 1

1. В какой части «Слова о полку Игореве» выразилась основная идея произведения?

а) Плач Ярославны;	б) «Золотое слово» Святослава;
в) речь Всеволода;	г) речь Игоря.

2. «Путешествие из Петербурга в Москву» А.Н.Радищева написано в жанре:

а) психологического очерка;	б) драмы;
в) повести;	г) путевых заметок.

3.Завязкой драматического конфликта в комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума» является:

а) бал у Фамусова;	б) приезд Чацкого в дом Фамусовых;
в) встреча Чацкого с Софьей;	г) спор с Фамусовым во втором действии.

4. Каким стихотворным размером написан роман «Евгений Онегин»?

а) анапест;	б) хорей;
в) дактиль;	г) ямб.

Уровень 2

5.Укажите имена и отчества героев комедии А.С. Грибоедова в «Горе от ума»:

1) Скалозуб;	а) Платон Михайлович;
2) Фамусов;	б) Александр Андреевич;
3) Молчалин;	в) Сергей Сергеевич;
4) Чацкий;	г) Павел Афанасьевич;
5) Горич.	д) Алексей Степаныч.

6. Выберите правильную последовательность смены одного литературного направления другим:

а) сентиментализм, классицизм, реализм, романтизм;

б) классицизм, реализм, сентиментализм, романтизм;

в) классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм;

г) романтизм, сентиментализм, реализм, классицизм.

Уровень 3

7. Какую роль играют картины природы в композиции романа А.С. Пушкина "Евгений Онегин"?

ВАРИАНТ 9

Уровень 1

1. Укажите, какой реальный исторический факт был положен в основу "Слова о полку Игореве":

а) неудачный поход Игоря против половцев в 1185 году;	б) поход против половцев Владимира Мономаха;
в) победа над половцами, одержанная Киевским князем Святославом в 1184 году;	г) междоусобные распри южнорусских князей.

2. Основная тема «Путешествия из Петербурга в Москву» А.Н.Радищева?

а) жизнь русского народа;	б) разоблачение самодержавно-крепостнического гнета;
в) быт XVIII века;	г) воспитание нового поколения.

3.Определите, какой конфликт является основным, ведущим, сюжетообразующим в комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума»:

а) любовный конфликт;	б) конфликт поколений;
в) конфликт общественный ( между представителями «века минувшего» и « века нынешнего»;	г) психологический, происходящий в душе главного героя.

4. В онегинской строфе перекрёстный способ рифмовки используется:

а) два раза;	б) три раза;
в) один раз;	г) четыре раза.

Уровень 2

5.Определите, кому из героев романа А.С. Пушкина "Евгений Онегин" соответствуют характеристики:

1)молодой повеса; он умен и очень мил; не мог он ямба от хорея, как мы ни бились, отличить; ярем он барщины старинной оброком легким заменил; как рано мог он лицемерить; русская хандра им овладела понемногу;		а) Татьяна; б) Дмитрий Ларин; в) Онегин; г) Ленский; д) Ольга.
2) дика, печальна, молчалива; ей рано нравились романы; душа ждала кого-нибудь;
3) кругла, красна лицом она; кокетка, ветреный ребенок;
4) его перо любовью дышит; поклонник славы и свободы; он был любим… так думал он;
5) он был простой и добрый барин.

6. Соотнесите литературных героев с произведением:

1. Максим Петрович;	а) «Бедная Лиза»;
2. Эраст;	б) «Евгений Онегин»;
3. няня Филипьевна;	в) «Слово о полку Игореве»;
4. Глебовна.	г) «Горе от ума».

Уровень 3

7. Чем роли героев «Горе от ума» в развитии любовной интриги и сценического действия отличаются от классических комедийных амплуа?

ВАРИАНТ 10

Уровень 1

1.Автор «Слова о полку Игореве»:

а) Пимен;

б) Боян;

в) неизвестный автор;

г) Мусин – Пушкин.

2. Идея «Слова…»:

а) борьба врагом;

б) обретение свободы;

в) призыв к единению;

г) поход князя Игоря.

3. Корни русского классицизма уходят в эпоху:

а) Петра І;

б) Екатерины ІІ;

в) Ивана Грозного;

г) Николая І.

4. «Первым нашим университетом» был назван:

а) Державин;

б) Радищев;

в) Пушкин;

г) Ломоносов.

Уровень 2

5. Установить соответствие:

1. Дерзайте ныне ободрены

Реченьем вашим показать,

Что может собственных Платонов

И быстрых разумом Невтонов

Российская земля рождать.

2. Нет, весь я не умру.

Душа в заветной лире

Мой прах переживет…

3. Но я люблю – за что, не знаю сам –

Её степей холодное молчанье,

Её лесов безбрежных колыханье,

Разливы рек её, подобные морям.

А) Пушкин; б) Ломоносов; в) Державин; г) Лермонтов.

6. Установить соответствие:

1) Ода;

2) Баллада;

3) Элегия.

а) высмеивание человеческого несовершенства, выражение отрицательного отношения автора к изображаемому;

б) передает глубокие, личные, интимные переживания человека, настроение грусти;

в) носит восторженный характер, в честь какого-либо лица или события;

г) пеня или стихотворение, один из видов лиро-эпической поэзии.

Уровень 3

7. Диктант – ассоциация.

Определить героев по их кругу чтения:

1. «В книгах не видал вреда. Он не читал их никогда. Их почитал пустой игрушкой».

2. «При свечке Шиллера открыл…»

3. «Она любила Ричардсона не потому, чтобы прочла…»

4. «Бранил Гомера, Феокрита,

Зато читал Адама Смита»

ВАРИАНТ 11

Уровень 1

1. Древнерусская литература относится к периоду:

А) XII век;

Б) XI-XIII века;

В) XI-XVII века;

Г) XVIII век.

2. Укажите фамилию русского поэта, ученого, который в XVIII веке создал стройную теорию русского силлабо-тонического стихосложения:

А) Менделеев;

Б) Радищев;

В) Ломоносов;

Г) Державин.

3. Классицизм – это:

А) стиль в литературе и искусстве, обратившийся к античному наследию как к норме и идеальному образцу. Сложился во Франции. Основывался на идеях философского рационализма, на представлениях о разумной закономерности мира, о прекрасной облагороженной природе, стремился к выражению большого общественного содержания, возвышенных героических и нравственных идеалов, к строгой организованности логичных, ясных и гармоничных образов.

Б) Направление в литературе и искусстве, ставящее целью правдивое воспроизведение действительности в её типических чертах.

В) Направление в литературе, сформировавшееся во второй половине XVIII – начале XIX века. Особое внимание уделяется душевному миру человека. Главным объявляется чувство, переживание простого человека, а не великие идеи. Характерные жанры – элегия, послание, роман в письмах, дневник, в которых преобладают исповедальные мотивы.

Г) литературное направление, сформировавшееся в начале XIX века, которое предполагает исключительного героя в исключительных обстоятельствах.

4. Признаками классицизма являются (укажите лишнее):

А) деление литературных жанров на высокие и низкие;

Б) деление героев на положительных и отрицательных;

В) единство места, времени и действия;

Г) простота, стройность и логичность;

Д) чувствительность, глубокое душевное переживание.

Уровень 2

5.Установите соответствие

Соотнесите элементы композиции и части текста комедии А.И.Грибоедова “Горе от ума”

1. Экспозиция	А. Молчалин признаётся Лизе, что не любит Софью; Софья и Чацкий всё слышат
1. Завязка	Б. диалоги героев в доме Фамусова до появления Чацкого
2. Кульминация	В. монолог Чацкого «Не образумлюсь, виноват…»
3. Развязка	Г. приезд Чацкого

6.Установите логическую последовательность событий в комедии А.И.Грибоедова “Горе от ума”

1. Скалозуб в доме Фамусовых.

2. Приезд Чацкого.

3. Служанка Лиза следит за тем, чтобы никто не помешал свиданию Софьи и Молчалина.

4. Софья, рассердившись на Чацкого, пускает слух о его сумасшествии. Все общество охотно подхватывает эту идею.

5. Чацкий старается узнать у Софьи, кого она предпочитает.

6. Молчалин падает с лошади. Софья, видя это, падает в обморок, обнаруживая свою привязанность к Молчалину.

7. Чацкий слышит разговор Софьи и Молчалина. Оскорбленный, он уезжает.

8. Чацкий в разговоре с Молчалиным узнает его жизненные принципы.

9. Прием гостей в доме Фамусова.

10. Фамусов беседует с Чацким и остается недовольным его образом мыслей.

11. Гости разъезжаются.

12. Фамусов, отец Софьи, сталкивается с Молчалиным у комнаты дочери.

Уровень 3

7. Кратко раскройте одну из предложенных тем:

1.Каким представляется мне Пушкин как автор стихотворения “Я памятник себе воздвиг нерукотворный”?

2.Чувства добрые в лирике А.С.Пушкина.

3.Вольнолюбивые мотивы в лирике А.С.Пушкина.

ВАРИАНТ 12

Уровень 1

1. Главная тема произведения “Слово о полку Игореве”:

А) единство и укрепление границ Руси;

Б) ответственность за совершенные деяния;

В) мужество и героизм русских воинов;

Г) природные предзнаменования.

2. Кого прославляет Ломоносов в Оде 1747г.

А) Екатерину I;

Б) Екатерину II;

В) Анну Иоановну;

Г) Елисавету Петровну.

3. Жанры литературы эпохи классицизма (указать лишнее):

А) ода;

Б) героическая поэма;

В) сатира;

Г) элегия;

Д) комедия.

4.Сентиментализм – это:

А) стиль в литературе и искусстве, обратившийся к античному наследию как к норме и идеальному образцу. Сложился во Франции. Основывался на идеях философского рационализма, на представлениях о разумной закономерности мира, о прекрасной облагороженной природе, стремился к выражению большого общественного содержания, возвышенных героических и нравственных идеалов, к строгой организованности логичных, ясных и гармоничных образов.

Б) Направление в литературе и искусстве, ставящее целью правдивое воспроизведение действительности в её типических чертах.

В) Направление в литературе, сформировавшееся во второй половине XVIII – начале XIX века. Особое внимание уделяется душевному миру человека. Главным объявляется чувство, переживание простого человека, а не великие идеи. Характерные жанры – элегия, послание, роман в письмах, дневник, в которых преобладают исповедальные мотивы.

Г) литературное направление, сформировавшееся в начале XIX века, которое предполагает исключительного героя в исключительных обстоятельствах.

Уровень 2

5.Установите соответствие.

Соотнесите героя комедии А.И.Грибоедова “Горе от ума” и амплуа, которому он соответствует

1) Чацкий	А) отец, не догадывающийся о любви дочери
2) Софья	Б) удачливый герой-любовник
3) Фамусов	В) субретка (бойкая, весёлая служанка)
4) Молчалин	Г) героиня любовного треугольника
5) Лиза	Д) герой – резонёр

6.Установите логическую последовательность событий в повести М.Н.Карамзина “Бедная Лиза”

1. Переживания героев.

2. Эраст лишает Лизу невинности, и его отношение к ней меняется.

3. Смерть матери девушки от горя. Муки совести Эраста.

4. Лиза встречает Эраста в Москве и узнает, что он должен жениться на богатой вдове.

5. Герои начинают встречаться каждый день.

6. Лиза встречает Эраста.

7. Жизнь Лизы в доме ее матери.

8. Самоубийство Лизы.

9. Молодой, человек приходит в дом Лизы.

Уровень 3

7.Кратко раскройте одну из предложенных тем:

А) Как раскрывается тема судьбы и рока в произведениях В.А. Жуковского?

Б) В.А. Жуковский - первый русский романтик.

В) Черты романтизма в одном из произведений русской литературы XIX века. (В.А.Жуковский. Стихи и поэмы.)

Вариант	ФИО, автора	Место работы
Вариант 1	Чаленко О. В.	МОУ «Классическая гуманитарная гимназия г. Донецка»
Вариант 2	Чаленко О. В.	МОУ «Классическая гуманитарная гимназия г. Донецка»
Вариант 3	Сапижук С.Н., Холодная Т.К., Таранова А.М.	МОУ «Школа №49 Г. Донецка»
Вариант 4	Сапижук С.Н., Холодная Т.К., Таранова А.М.	МОУ «Школа №49 Г. Донецка»
Вариант 5	Сидоренко И.Ю.	МОУ «СФМШ №17 г. Донецка»
Вариант 6	Сидоренко И.Ю.	МОУ «СФМШ №17 г. Донецка»
Вариант 7	Лупало Т.В.	МОУ «Школа №51 г. Донецка»
Вариант 8	Литвина В.В.	МОУ «Гимназия № 70 г. Донецка»
Вариант 9	Литвина В.В.	МОУ «Гимназия № 70 г. Донецка»
Вариант 10	Бабак Л.П.	МОУ «УВК № 130 г. Донецка»
Вариант 11	Бурховецкая Г.В.	МОУ “Школа №45 г. Донецка”
Вариант 12	Бурховецкая Г.В.	МОУ “Школа №45 г. Донецка”