Тест Лири. Обработка и интерпретация

Методика может быть представлена респонденту либо списком (по

алфавиту или в случайном порядке), либо на отдельных карточках. Ему

предлагается указать те утверждения, которые соответствуют его представлению

о себе, относятся к другому человеку или его идеалу.

Максимальная оценка уровня – 16 баллов, но она разделена на четыре

степени выраженности отношения:

Адаптивное поведение

0-4 балла – низкая выраженность

5-8 баллов – умеренная выраженность

Экстремальное поведение

9-12 баллов – высокая выраженность

13-16 баллов – экстремальная выраженность

В результате производится подсчет баллов по каждой октанте с помощью

специального "ключа" к опроснику. Полученные баллы переносятся на

дискограмму, при этом расстояние от центра круга соответствует числу баллов по

данной октанте (от 0 до 16). Концы векторов соединяются и образуют личностный

профиль.

Качественный анализ полученных данных проводится путем сравнения

дискограмм, демонстрирующих различие между представлениями разных людей.

С.В. Максимовым приведены индексы точности рефлексии,

дифференцированности восприятия, степени бла-гополучности положения

личности в группе, степени осознания личностью мнения группы, значимости

группы для личности.

Методический прием позволяет изучать проблему психологической

совместимости и часто используется в практике семейной консультации,

групповой психотерапии и социально-психологического тренинга.

Типы отношения к окружающим

I. Авторитарный

13-16 – диктаторский, властный, деспотический характер, тип сильной

личности, которая лидирует во всех видах групповой деятельности. Всех

наставляет, поучает, во всем стремится полагаться на свое мнение, не умеет

принимать советы других. Окружающие отмечают эту властность, но признают ее.

9-12 – доминантный, энергичный, компетентный, авторитетный лидер,

успешный в делах, любит давать советы, требует к себе уважения.

0-8 – уверенный в себе человек, но не обязательно лидер, упорный и

настойчивый.

II. Эгоистичный

13-16 – стремится быть над всеми, но одновременно в стороне от всех,

самовлюбленный, расчетливый, независимый, себялюбивый. Трудности

перекладывает на окружающих, сам относится к ним несколько отчужденно,

хвастливый, самодовольный, заносчивый. 0-12 – эгоистические черты,

ориентация на себя, склонность к соперничеству.

III. Агрессивный

13-16 – жесткий и враждебный по отношению к окружающим, резкий,

жесткий, агрессивность может доходить до асоциального поведения.

9-12 –требовательный, прямолинейный, откровенный, строгий и резкий в

оценке других, непримиримый, склонный во всем обвинять окружающих,

насмешливый, ироничный, раздражительный.

0-8 – упрямый, упорный, настойчивый и энергичный.

IV. Подозрительный

13-16 – отчужденный по отношению к враждебному и злобному миру,

подозрительный, обидчивый, склонный к сомнению во всем, злопамятный,

постоянно на всех жалуется, всем недоволен (шизоидный тип характера).

9-12 – критичный, необщительный, испытывает трудности в

интерперсональных контактах из-за неуверенности в себе, подозрительности и

боязни плохого отношения, замкнутый, скептичный, разочарованный в людях,

скрытный, свой негативизм проявляет в вербальной агрессии.

0-8 – критичный по отношению ко всем социальным явлениям и

окружающим людям.

V. Подчиняемый

13-16 – покорный, склонный к самоунижению, слабовольный, склонный

уступать всем и во всем, всегда ставит себя на последнее место и осуждает себя,

приписывает себе вину, пассивный, стремится найти опору в ком-либо более

сильном.

9-12 –застенчивый, кроткий, легко смущается, склонен подчиняться более

сильному без учета ситуации.

0-8 – скромный, робкий, уступчивый, эмоционально сдержанный, способный

подчиняться, не имеет собственного мнения, послушно и честно выполняет свои

обязанности.

VI. Зависимый

13-16 – резко неуверенный в себе, имеет навязчивые страхи, опасения,

тревожится по любому поводу, поэтому зависим от других, от чужого мнения.

9-12 – послушный, боязливый, беспомощный, не умеет проявить

сопротивление, искренне считает, что другие всегда правы.

0-8 – конформный, мягкий, ожидает помощи и советов, доверчивый,

склонный к восхищению окружающими, вежливый.

VII. Дружелюбный

9-16 – дружелюбный и любезный со всеми, ориентирован на принятие и

социальное одобрение, стремится удовлетворить требования всех, "быть

хорошим" для всех без учета ситуации, стремится к целям микрогрупп имеет

развитые механизмы вытеснения и подавления, эмоционально лабильный

(истероидный тип характера).

0-8 – склонный к сотрудничеству, кооперации, гибкий и компромиссный при

решении проблем и в конфликтных ситуациях, стремится быть в согласии с

мнением окружающих, сознательно конформный, следует условностям, правилам

и принципам "хорошего тона" в отношениях с людьми, инициативный энтузиаст в

достижении целей группы, стремится помогать, чувствовать себя в центре

внимания, заслужить признание и любовь, общительный, проявляет теплоту и

дружелюбие в отношениях.

VIII. Альтруистический

9-16 – гиперответственный, всегда приносит в жертву свои интересы,

стремится помочь и сострадать всем, навязчивый в своей помощи и слишком

активный по отношению к окружающим, принимает на себя ответственность за

других (может быть только внешняя "маска", скрывающая личность

противоположного типа).

0-8 – ответственный по отношению к людям, деликатный, мягкий, добрый,

эмоциональное отношение к людям проявляет в сострадании, симпатии, заботе,

ласке, умеет подбодрить и успокоить окружающих, бескорыстный и отзывчивый.__
8.2. Исследование личности с помощью 16 - факторного опросника Кеттела (форма С)

Введение.

Опросник Кеттела является одним из наиболее распространенных анкетных методов оценки индивидуально-психологических особенностей личности как за рубежом, так и у нас в стране. Он разработан по руководством Р.Б. Кеттела и предназначен для написания широкой сферы индивидуально-личностных отношений.

Отличительной чертой данного опросника является его ориента­ция на выявление относительно независимых 16 факторов (шкал, пер­вичных черт) личности. Данное их качество было выявлено с помощью факторного анализа из наибольшего числа поверхностных черт личности, выделенных первоначально Кеттелом. Каждый фактор образует несколько поверхностных черт, объединенных вокруг одной центральной черты.

Существует 4 формы опросника: А и В (187 вопросов) и С и Д (105 вопросов). В России чаще всего используют формы А и С. Наибольшее распространение опросник получил в медицинской психологии при диагностике профессионально важных качеств, в спорте и научных исследованиях.

Опросник Кеттела включает в себя все виды испытаний - и оценку, и решение теста, и отношение к какому-либо явлению.

Перед началом опроса испытуемому дают специальный бланк, на котором он должен делать определенные пометки, по мере прочтения. Предварительно дается соответствующая инструкция, содержащая информацию о том, что должен делать испытуемый. Контрольное время испытания 25-30 минут. В процессе ответов на вопросы экспериментатор контролирует время работы испытуемого и, если испытуемый отвечает медленно, предупреждает его об этом. Испытание проводится индивидуально в спокойной, деловой обстановке.

Предлагаемый опросник состоит из 105 вопросов (форма С) на каждой из которых предлагается три варианта ответов (a, b, c). Испытуемый выбирает и фиксирует его в бланке ответов. В процессе работы испытуемый должен придерживаться следующих правил: не терять времени на обдумывание, а давать пришедший в голову ответ; не давать неопределенных ответов; не пропускать вопросов; быть искренним.

Вопросы группируются по содержанию вокруг определенных черт, выходящих в конечном итоге к тем или иным факторам.

Обработка результатов ведется по специальному ключу, где даны номера вопросов и количество баллов, которые получают ответ a, b, c в каждом вопросе. В тех клеточках, где проставлена буква, обозначающая фактор, количество баллов равно нулю. Таким образом, за каждый ответ испытуемый может получить 2, 1 или 0 баллов. Количество баллов по каждому фактору суммируется и заносится в бланк ответов (в правый столбик), экспериментатор получает профиль личности по 16-ти факторам в сырых оценках. Эти оценки пере­водятся в стандартные (стены) по таблице 3. Затем экспериментатор определяет какое развитие получил каждый фактор: низкая, средняя, высокая, выписывает черты, характеризующие степень их развития и анализирует результаты. Если какая - либо из черт вызывает сомнение, лучше ее не включать в характеристику.

Чтобы результаты были надежными, следует подтвердить их с помощью других методик или с помощью другой формы этого же теста.

Результаты применения данной методики позволяют определить психологическое своеобразие основных подструктур темперамента и характера. Причем каждый фактор содержит не только качественную и количественную оценку внутренней природы человека, но и включает в себя ее характеристику со стороны межличностных отношений. Кроем того, отдельные факторы можно объединить в блоки по трем направлениям:

1. Интеллектуальный блок: факторы: В - общий уровень интеллекта; М - уровень развития воображения; Q₁ - восприимчивость к новому радикализму.

2. Эмоционально-волевой блок: факторы: С- эмоциональная устойчивость; О -степень тревожности; Q₃ -наличие внутренних напряжений; Q₄ -уровень развития самоконтроля; G - степень социальной нормированности и организованности.

3. Коммуникативный блок: факторы: А- открытость, замкнутость; Н -смелость; L -отношение к людям; Е -степень доминирования - подчиненности; Q₂ -зависимость от группы; N - динамичность.

До некоторой степени эти факторы соответствуют факторам экстраверсии -интраверсии и нейтротизма по Айзенку, а так же могут быть интерпретированы с точки зрения общей направленности личнос­ти: на задачу, на себя, на других. В связи с этим, данную мето­дику можно применять в сочетании с исследованием темпераментных особенностей личности по Айзенку (57 вопросов) и методикой Сме­кала и Кучера, адаптированной Пейсаховым, на выявление общей нап­равленности личности.