А) Психологічна характеристика холеричного типу темпераменту

2.

Типи вищої нервової діяльності і темперамент

Згідно з вченням І. П. Павлова про вплив центральної нервової системи на динамічні особливості поведінки виділяють три основні властивості нервової системи:

а)силупроцесу збудження й гальмування, яка зумовлена працездатністю нервових клітин та нервової системи в цілому;

б) врівноваженістьнервової системи - баланс процесів збудження й гальмування;

в) рухливістьнервових процесів - швидкість переходу одного процесу в інший.

На основі цих властивостей (їх поєднання) Павлов установив 4 основні типи нервової системи людини.

1. Сильний, неврівноважений, рухливий – холерик.

2. Сильний, врівноважений, рухливий – сангвінік.

3. Сильний, врівноважений, повільний (малорухливий) – флегматик.

4. Слабкий – меланхолік.

Фізіологічною основою темпераменту є взаємодія кори і підкірки – взаємодія обох сигнальних систем. Т.ч. фізіологічною основою темпераменту є співвідношення природного збудження і гальмування.

3.

Психологічна характеристика типів темпераменту:

а) Психологічна характеристика холеричного типу темпераменту

Стійкість темпераменту не змінюються, він стійкий, але внаслідок виховання можна змінити окремі властивості.

ХОЛЕРИКИ - це люди, нервова система якої визначається перевагою збудження над гальмуванням.

Через це вона дуже швидко реагує на зовнішній вплив, причому часто нерозважно.

Холериками були: О.В. Суворов - полководець, Д.І. Менделєєв - вчений.

1. Мова – дуже швидка, голосна, сильна жестикуляція.

2. Спілкування – перші йдуть на контакт у спілкуванні, дуже безцеремонні, конфліктні, грубі, безцеремонні, конфлікти.

3. Почуття – не вміють стримувати, яскраво і бурхливо переживають.

4. Діяльність – швидко працюють, виявляють ініціативу, самостійність.

5. Інтереси – широке коло інтересів, захопленість; інтереси – широкі, глибокі, стійкі.

6. Мислення – швидке, оригінальне.

7. Пам'ять – можуть охопити великий об'єм інформації; швидко запам'ятовують і довго пам'ятають.

8. Вольові якості – сміливі, наполегливі, цілеспрямовані.

Від учнів-холериків треба постійно, м'яко, але настійливо вимагати спокійних, обдуманих відповідей, спокійних, нерізких рухів, систематично виховувати в них стриманість у поведінці та відносинах з товаришами й дорослими. У трудовій діяльності в таких учнів необхідно виховувати послідовність і порядок у ро­боті, від них треба вимагати доброго виконання всіх завдань протягом усієї роботи. Особливо суворі, але справедливі вимоги слід ставити до будь-якого результату трудової діяльності учнів холеричного темпераменту.

Риси холеричного темпераменту проявляються в учениці III класу Саші Г. Саша схильна захоплюватися, всі доручення, за які вона береться, виконує гаряче й захоплено, навіть при­страсно, успішно долаючи зустрічні труднощі. Але працює і вчи­ться дівчинка нерівно: запал і підвищена працездатність зміню­ється байдужістю й апатією. Від своїх успіхів Саша відчуває почуття задоволення: сміється, хвалиться, викрикує. Так само різко виражає вона і невдоволення.

Дівчинка вразлива, особливо коли вважає, що до неї вияв­лено несправедливість. У такому випадку вона проявляє різкість, запальність, нестриманість, нетерпимість. Проте і цей стан зни­кає швидко.

Саша зовсім не вміє себе стримувати, часом зривається, го­ворить нісенітності вчителям, батькам, з трудом підкоряється розумним вимогам дорослих. Різкість і рвучкість завдає Саші багато, неприємностей; вона усвідомлює, що не можна так чини­ти, але стримувати себе ще не вміє. Звідси часті сварки з това­ришами по класу і в іграх. Дівчинка прагне головувати над товаришами, але вони їй не дуже підкоряються. Говорить Саша звичайно різко, іноді грубо.