РАЗДЕЛ 4. Социальные отношения

Тема 10. Ролевое поведение.

Понятие роли в социальной психологии (Дж.Мид). Усвоение социальных ролей как стихийный механизм формирования личности. Расширение диапазона социальных ролей в процессе социализации индивида. Социальная роль как функциональная единица. Виды социальных ролей: формальные, внутригрупповые, межличностные, индивидуальные. Активные и латентные роли. Понятие конвенциональной роли. Профессиональные роли. Формализация социального поведения. Социальная дистанция в межличностных отношениях. Влияние социального статуса на выбор личностью социальной роли. Инверсия социальных ролей. Гендерные различия в ролевом поведении. Влияние социо-культурных факторов на гендерные роли. Ролевая детерминация социального поведения. Влияние ролевого поведения на личностное развитие. Управление поведением: манипулятивные системы и типы (Э.Шостром). Особенности психологического влияния. Влияние ситуации на выбор ролей. Социальный контроль над чувствами (Т.Шибутани). Взаимосвязь ролей и обязанностей личности. Исполнение ролей как адаптация к социальному окружению. Принятие роли личностью. Взаимное принятие ролей взаимодействующих субъектов. Согласованность ролевого поведения. Социально-психологические условия осознания людьми социальных ролей. Сюжетно-ролевые игры дошкольников (Д.Б.Эльконин). Взаимовлияние ролевого поведения и Я-концепции личности. Влияние авторитета на ролевое поведение (Р.Чалдини). Ролевые игры: психодрама, социодрама (Дж.Морено). Репрезентация коллективных представлений в ролевых паттернах. Коллективные элементы роли. Социокультурные факторы ролевых конфликтов. Социодраматический тренинг спонтанности и креативности. Развитие индивидуальности в ролевом поведении. Трансактный анализ игр (Э.Берн). Активные формы социального научения. Формы принятия совместных решений. Дискуссия. Мозговая атака. Синектика. Групповое интервью. Метод инцидента. Метод погружения. Деловые игры с проигрыванием ролей; способы задания социального контекста (А.А.Вербицкий). Игровые методы в социально-психологической практике. Использование ролевых игр в психотерапии. Индивидуальные и социальные различия в ролевом поведении.

Задания для самостоятельной работы:

1. Сравнить процедуры проведения психодрамы и социодрамы.

2. Проанализировать способы задания социального контекста в различных формах принятия совместных решений.

3. Составить план группового интервью;

4. Привести примеры социальных ролей.

Литература: 3, 4, 6, 7, 11, 21, 23, 24, 26, 29, 30, 38, 39, 41-44, 47, 51, 66, 72-74, 80, 87, 88, 93, 100, 101, 104, 105, 107, 111, 116, 123, 124, 139, 141, 146, 148.

РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ФОРМЫ И МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ: проблемная лекция, лекция вдвоем, ролевая игра, имитационное моделирование.

Тема 11. Понимание людьми друг друга.

Диалог и сотрудничество в межличностном взаимодействии. Эмоциональные аспекты межличностных отношений. Стыд, вина и смущение в межличностных отношениях. Влияние привязанности на переживание страха и тревоги; приобретенные страхи. Отвращение и презрение по отношению к людям. Социально-психологические причины эмоций. Удовлетворенность личности социальными отношениями. Потребности личности в принадлежности, уважении, признании, поддержке, любви. Социально-психологические факторы возникновения привязанности, любви и дружбы в межличностных отношениях. Антиципация межличностного взаимодействия. Привлекательность и успех в социальных отношениях. Социально-психологические аспекты физиогномики. Мимические признаки обмана. Приемы обнаружения лжи. Социальные стереотипы привлекательности. Возникновение симпатии в межличностных отношениях (Э.Аронсон, Д.Майерс). Влияние сходства и различий между людьми на взаимопонимание. Факторы снижения межличностной неприязни. Альтруизм как условие взаимопонимания. Взаимосвязь социального одобрения и самоуважения личности. Гендерные различия переживания межличностных отношений. Социально-психологические факторы поддержания тесных взаимоотношений. Типы привязанности в межличностных отношениях: беспечная, тревожная, отстраненная. Условия полноценного психосоциального развития личности; ритуалы и ритуализации (Э.Эриксон). Переживание личностью счастья. Принцип равного участия как условие взаимопонимания (Э.Хатфилд, У.Уолстер, Э.Бершайд). Самораскрытие в межличностных отношениях. Разрыв социальных связей; завершение межличностных отношений. Взаимосвязь этнических особенностей и личностных черт (Л.Росс, Р.Нисбетт). Взаимодействие человека и ситуации. Предсказуемость социального поведения (Л.Росс, Р.Нисбетт). Преемственность поведения в течение жизни; связность повседневного социального опыта. Индивидуальные различия в целях и предпочтениях взаимодействующих субъектов. Субъективные представления о ситуациях. Эмпирические исследования кросс-ситуативной согласованности поведения личности (Т.Ньюкомб; Р.Сирз). Восприятие личностью собственной эффективности в социальных взаимодействиях.

Задания для самостоятельной работы:

1. Привести примеры социально-психологических факторов актуализации негативных эмоций в межличностных отношениях.

2. Проанализировать факторы развития привязанности в межличностных отношениях на конкретном примере.

Литература: 2, 3, 6, 7-11, 17, 21, 24, 29, 33, 37-45, 47, 53, 54, 62, 64, 69, 70, 73, 74, 77, 78, 80, 81, 85, 87, 88, 93, 100, 101, 104, 105, 107, 111, 112, 114, 116, 121, 123-125, 129, 135, 137, 139-141, 143, 145, 147, 149, 151.

РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ФОРМЫ И МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ: проблемная лекция, лекция вдвоем, ролевая игра, имитационное моделирование.

Тема 12. Психология конфликта.

Конфликт как форма проявления межличностных отношений. Функции конфликта. Типология конфликтов. Структура и динамика конфликта. Анализ конфликтной ситуации. Стратегии поведения в конфликте: сотрудничество, компромисс, избегание, приспособление, соперничество; концепция К.Томаса-Р.Киллмена. Мотивационно-ценностные основания выбора стратеги разрешения конфликта. Социально-психологические условия сотрудничества (М.Винер, К.Рей). Трансактный анализ поведенческих паттернов в конфликте (Э.Берн). Влияние манипулятивных систем на поведение личности в конфликте (А.Маслоу; Э.Шостром). Гендерные, возрастные, характерологические различия конфликтных паттернов. Особенности внутриличностных конфликтов; механизмы психологической защиты (З.Фрейд). Исследование внутриличностных конфликтов в постфрейдистских концепциях (А.Адлер; К.Юнг; Э.Фромм, К.Хорни). Ролевой конфликт. Влияние уровня притязаний на внутриличностный конфликт (К.Левин, Ф.Хоппе). Конфликт познавательных структур личности; теория когнитивного диссонанса (Л.Фестингер). Внутриличностные конфликты как проявления возрастных кризисов; эпигенетическая теория психосоциального развития личности (Э.Эриксон). Межличностный конфликт как форма проявления интерперсональных отношений. Взаимосвязь межличностных, внутриличностных и групповых конфликтов. Психологические позиции участников межличностного конфликта. Причины возникновения межличностных конфликтов. Ресурсные и ценностные конфликты. Основания классификации межличностных конфликтов: сфера проявления; истинность-ложность; функциональные последствия. Виды инцидента: открытый и скрытый, острый и хронический. Управление межличностными и групповыми конфликтами: предупреждение, регулирование, разрешение. Межгрупповая конкуренция. Особенности межгруппового конфликта; эксперименты М.Шерифа. Внутригрупповой фаворитизм (Г.Тэджфел). Причины семейных конфликтов. Основные типы организационно-управленческих конфликтов: личность-личность; группа-группа; группа-личность. Структурные конфликты. Инновационные конфликты. Позиционные конфликты. Динамические конфликты. Конфликты справедливости. Соперничество за ресурсы в организациях. Конфликты в больших социальных группах. Методы изучения конфликтов. Экспериментальные исследования межгрупповых конфликтов; эксперименты М.Шерифа, Ф.Зимбардо, Г.Тэджфела, В.С.Агеева. Социальные дилеммы и их решение (Д.Майерс). Социальные конфликты: экономические и трудовые. Особенности педагогического конфликта. Политические конфликты. Межкультурные конфликты. Межнациональные конфликты. Переговоры в конфликтных ситуациях; переговорные стили. Принципы управления конфликтом. Прямые и косвенные методы завершения конфликта. Оценка результатов и последствий конфликта.

Задания для самостоятельной работы:

1. Привести пример ролевого конфликта.

2. Перечислить концептуальные положения анализа внутриличностных конфликтов в различных подходах (А.Адлер, К.Левин, З.Фрейд, К.Хорни, и др.)

3. Обосновать особенности педагогического конфликта.

4. Предложить модификацию эксперимента М.Шерифа (с подростками в летнем лагере) для изучения конкуренции в группе взрослых людей.

Литература: 2, 3, 7-11, 17, 19, 21, 24, 30, 32-34, 37, 39-42, 44, 45, 47, 51, 53, 54, 57, 66, 67, 74, 90, 92, 93, 94, 100, 101, 104, 107, 115, 117, 118, 128, 131, 135-141, 143, 150.

РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ФОРМЫ И МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ: проблемная лекция, ролевая игра, деловая игра, метод конкретных ситуаций, метод инцидента, дискуссия, имитационное моделирование.