Классификация по критерию содержания мотивов

Понятие мотива.

Когда ищут ответ на вопрос, «что же такое мотивы» отвечают на вопросы: «зачем», «для чего», «почему», «отчего человек ведет себя именно так, а не иначе»?

В качестве мотива авторы называют самые различные психологические феномены.

Авторы	Трактовки понятия мотив:
Л. И. Божович	намерения, представления, идеи, чувства, переживания
X. Хекхаузен	желаемое целевое состояние в рамках отношения «индивид – среда».
П. А. Рудик	желания, хотения, привычки, мысли, чувство долга
Г. А. Ковалев	морально-политические установки и помыслы
К. К. Платонов	психические процессы, состояния и свойства личности
А. Н. Леонтьев	предметы внешнего мира
А. Маслоу	установки
К. Вилюнас	условия существования
В.С. Мерлин	побуждения, от которых зависит целенаправленный характер действий
Ф. Годфруа	соображение, по которому субъект должен действовать

Мотив как цель (предмет).

Предмет придает целенаправленность побуждениям человека, а самим побуждениям смысл. Отсюда вытекает и смыслообразующая функция мотива (А. Н. Леонтьев). Предмет выступает скорее как побудитель потребности, но не деятельности человека. Этот взгляд на мотив не отвечает на вопрос: «почему выбрана именно эта цель и этот способ ее достижения».

Мотив как потребность.

Эта точка зрения на мотив дает ответ на вопрос: «почему осуществляется активность человека», поскольку в самой потребности содержится активное стремление человека на преобразование среды с целью удовлетворения нужды. Объясняется источник энергии для волевой активности, однако невозможно получить ответы на вопросы «зачем» и «для чего» человек проявляет активность.

Мотив как намерение.

Такая трактовка отвечает на вопросы: «чего человек хочет достичь?», «что и как хочет сделать?» и самым позволяет понять основания поведения. Намерения выступают в качестве мотивов, когда человек либо принимает решение, либо когда цель деятельности отдалена и ее достижение отсрочено. В намерении присутствует влияние потребности и интеллектуальной активности человека, связанной с осознанием средств достижения цели. Намерение обладает побудительной силой, однако не раскрывает причины поведения.

Мотив как устойчивое свойство личности.

Устойчивые черты личности обусловливают поведение и деятельность человека той же мере, что внешние стимулы. Р. Мейли относит к мотивационным чертам личности тревожность, агрессивность, уровень притязаний и сопротивляемость фрустрации. Принятие за мотив устойчивых свойств личности дает ответна вопрос: почему выбрана именно эта цель, этот способ достижения, но нельзя получить ответы на другие, сформулированные выше вопросы.

Мотив как побуждение.

Наиболее принимаемой точкой зрения является понимание мотива в качестве побуждения. Мотив – это не любое, а осознанное побуждение, отражающее готовность человека к действию или поступку. Побудителем мотива является стимул, а побудителем поступка – внутреннее осознанное побуждение. В. И. Ковалев так определяет мотив: мотивы – это осознанные побуждения поведения и деятельности, возникающие при высшей форме отражения потребностей, т. е. их осознании. Из данного определения вытекает, что мотив – это осознанная потребность. Побуждение рассматривается как стремление к удовлетворению потребности. Принятие в качестве мотива побуждения раскрывает его энергетическую сторону, но не дает ответы на иные вопросы.

Для правильного понимания психологического содержания мотива необходимо рассматривать его как сложное интегральное психологическое образование и использовать все перечисленные определения.

Мотив личности – это и потребность, и цель, и намерение, и побуждение, и свойство личности, детерминирующие поведение человека.

Функции мотива.

В качестве основных функций мотивов выделяют:

Ø побуждающую функцию, она характеризует энергетику мотива, мотив вызывает и обусловливает активность человека, его поведение и деятельность;

Ø направляющую функцию, она отражает направленность энергии мотива на определенный объект, т. е. выбор и осуществление определенной линии поведения, поскольку личность всегда стремится к достижению конкретных целей. Направляющая функция тесно связана с устойчивостью мотива;

Ø регулирующую функцию. Мотив предопределяет характер поведения и деятельности, от чего, в свою очередь, зависит реализация в поведении и деятельности человека либо узколичных (эгоистических), либо общественно значимых (альтруистических) потребностей. Реализация этой функции всегда связана с иерархией мотивов. Регуляция состоит в том, какие мотивы оказываются наиболее значимыми и, следовательно, в наибольшей мере обусловливают поведение личности.

Также авторы дополнительно выделяют дополнительные функции мотивов:

Ø стимулирующую, управляющую, организующую (Е. П. Ильин), в ряде случаев для окончания действия требуется дополнительная стимуляция.

Ø структурирующую (О. К. Тихомиров),

Ø смыслообразующую (А. Н. Лентьев), мотив придает личностный смысл действиям и определенным обстоятельствам.

Ø контролирующую (А. В. Запорожец)

Ø защитную (К. Обуховский) - подмена истинного объяснения поведения «версией», необходимой для самооправдания. Выделяют такой мотивационный феномен, как мотивировка. Мотивировка определяется как рациональное объяснение субъектом причин действия посредством указания на социально приемлемые для него и референтной группы обстоятельства, побудившие к выбору данного действия

Ø отражательную функция мотива как отражение в сознании потребностей и целей, средств их достижения и своих возможностей.

Характеристики мотива.

Сила мотива выступает показателем интенсивности стремления личности. Она обусловлена как физиологическими, так и психологическими факторами. К первым следует отнести силу мотивационного возбуждения, а ко вторым, знание результатов деятельности, понимание ее смысла, определенная свобода творчества. Кроме того сила мотива определяется и эмоциями, что особенно ярко проявляется в детском возрасте.

Для подсчета силы стремлений человека используется формула Дж. Аткинсона:

М = П[ду] х В[дц] х З[дц] М - сила мотивации; П [ду] - сила мотива достижения успеха как личностное свойство; В [дц] - субъективно оцениваемая вероятность достижения поставленной цели; З [дц] - личностное значение достижения данной цели для человека. Выраженность П, В и З в совокупности определяет силу мотива.

Устойчивость мотива оценивается по его наличию во всех основных видах деятельности человека, по сохранению его влияния на поведение в сложных условиях деятельности, по его сохранению во времени. Речь идет об устойчивости (ригидности) установок, ценностных ориентации, намерений.

Структура мотива.

Мотив - сложное интегральное психологическое образование. Е. П. Ильин исключает из структуры мотива стимулы и исполнительские действия, и предлагает говорить о трехкомпонентной структуре. Эти компоненты соответствуют стадиям формирования мотива.

Потребностный блок, включает:

Ø биологические потребности,

Ø социальные потребности;

Ø осознание необходимости - долженствование;

Блок внутреннего фильтравключает в себя:

Ø предпочтение по внешним признакам;

Ø предпочтение внутреннее (интересы и склонности);

Ø декларируемый нравственный контроль (убеждения, идеалы, ценности, установки, убеждения);

Ø недекларируемый нравственный контроль (уровень притязаний);

Ø оценку своих возможностей (знаний, умений, качеств);

Ø оценку состояния в данный момент;

Ø учет условий достижений целей;

Ø предвидение последствий действий, поступков, деятельности в целом;

Целевой блок. В него входят:

Ø образ предмета, который может удовлетворить потребность,

Ø потребностная цель,

Ø представление процесса удовлетворения потребности.

Структура конкретного мотива строится из сочетания компонентов. Набор компонентов может быть разным. В состав мотива могут входить один или несколько компонентов каждого блока, один из них играет главную роль, а другие – вспомогательную. В структуре мотива находят отражение несколько причин и целей. Такое понимание мотива позволяет понять полимотивированное поведение человека. По сути, в основании такого поведения лежит не одна, а несколько причин, несколько компонентов, входящих в структуру мотива.

Вопрос для самопроверки:

Структура мотива:

а) однокомпонентная

б) двухкомпонентная

в) трехкомпонентная

г) многокомпонентная

ответ: г) структура мотива как основания действия или поступка – многокомпонентная, в ней чаще всего находят отражение несколько причин и целей.

Этапы формирования мотива

В. И. Ковалев представлял возможный вариант возникновения мотива следующим образом:

Рисунок: Схема поэтапного возникновения мотива по В.И.Ковалеву

Стадии мотивации, их количество и содержание во многом зависят от вида стимулов, в качестве которых могут выступать не только физические раздражители, но и социальные факторы, а также от способов целеобразования. Е.П.Ильин предлагал такой вариант формирования мотива.

Первый этап (стадия) – формирование первичного (абстрактного) мотива. Он состоит из формирования потребности личности и побуждения к поисковой активности. Для того чтобы нужда (органическая потребность) превратилась в потребность личности, надо, чтобы человек принял ее, сделал значимой для себя ее ликвидацию. Для этого необходимо:

во-первых, чтобы нужда была осознанна, то есть, чтобы появилось чувство голода, жажды и т. п;

во-вторых, нужно, чтобы чувство голода, жажды достигло по интенсивности некоторого порога, за которым начинается беспокойство человека по поводу возникшего дискомфорта, переживание этого чувства как неприятного.

Потребность, как аккумулятор, заряжает энергией всю дальнейшую поисковую активность человека. На этом этапе предмет удовлетворения потребности выступает в качестве обобщенного образа, понятия (мне нужна пища, жидкость, или мне нужно поесть, попить), то есть сначала появляется абстрактная цель без ее конкретизации (что именно поесть, что попить) и без продумывания пути ее нахождения. При этом, чем сильнее выражена потребность, тем менее специфичен объект ее удовлетворения. Появление абстрактной цели ведет к формированию побуждения, к поиску конкретного предмета удовлетворения потребности. Появление этого побуждения означает конец формирования первичного (абстрактного) мотива (в структуру которого входят и потребность, и цель) и побуждение к поиску конкретной цели, то есть к проявлению человеком какой-то активности.

Вторая стадия формирования конкретного мотива – поисковая внешняя или внутренняя активность.

Внешняя поисковая активность осуществляется человеком в том случае, когда он попадает в незнакомую обстановку или не обладает необходимой для принятия решения информацией и под влиянием первичного мотива вынужден заниматься поиском во внешней среде реального объекта, который мог бы удовлетворить имеющуюся потребность (по принципу «что подвернется»).

Внутренняя поисковая активность связана с мысленным перебором конкретных предметов удовлетворения потребности и условий их получения.

Задачей второго этапа мотивационного процесса является определение субъективной вероятности достижения успеха при различных способах поведения и деятельности. Этот прогноз делается человеком с учетом своих возможностей и ситуации, в которой он находится.

Другой важной задачей второго мотивационного этапа является предвидение (прогнозирование) последствий выбираемого пути достижения цели. Здесь учитываются нравственные критерии того или иного поступка, которые могут сыграть роль морального запрета для реализации намечаемого плана достижения цели. Может учитываться также реакция других людей на предполагаемое действие или же, как скажется достижение цели на самом субъекте.

Наличие второй стадии формирования мотива показывает, что в мотивации может быть несколько причин и побуждений: одни приводят к поисковой активности, другие – к выбору цели и путей ее достижения. Поэтому мотивацию правильнее рассматривать не как сочетание одной причины и одного побуждения, а как совокупность и определенную последовательность ряда причин и побуждений.

Учитываемые в процессе формирования мотива факторы (оценка внешней ситуации, своих возможностей, склонностей и т.п.) составляют мотивационное поле. Оно может быть широким (когда учитывается много факторов) и узким (когда принимаются во внимание один – два фактора, лежащих на поверхности сознания).

Третья стадия формирования мотива – выбор конкретной цели и формирование намерения ее достичь. Мысленная постановка человеком перед собой конкретной цели связана с предвосхищением не только средства удовлетворения потребности и процесса ее удовлетворения, но и результата этого процесса.

Цель характеризуется не только содержанием (чего хочу, что надо), но и уровнем, качеством (какой результат нужен – высокий, низкий). Поэтому ее выбор определяется имеющимся у человека уровнем притязаний. Субъективная трудность достижения цели определяет степень мобилизации человека, его старание, терпеливость, настойчивость. Уровень притязаний, наряду со многими факторами, определяется имеющейся у человека установкой (потребностью в достижении успеха или избегание неудачи).

Однако формирование мотива не всегда носит линейный характер. Возможны возвратные механизмы, которые возникают либо в связи с какими-то новыми обстоятельствами, либо в связи с внутренними состояниями

Мотив не тождественен побуждению. Побуждение представляет собою лишь часть, компонент мотива. Мотив – это системное образование, а побуждение – это его энергетическая сторона.

Укороченная» мотивация

В том случае, когда из процесса мотивации выпадает какая-либо стадия или ее протекание в силу каких-то причин перестает носить развернутый характер, имеет место «укороченная», свернутая мотивация.

Вариант 1. первый этап мотивационного процесса смыкается с третьим. Процесс мотивации оказывается свернутым в случае выполнения привычных действий. Если обычное повторение действий будет продолжаться, то, в конце концов, и тот мотив, который определяет действие, становится все слабее и мимолетнее. Автоматизированные действия также могут быть отнесены к действиям с укороченной мотивацией. Возникновение потребности в них ведет по механизму ассоциации к появлению образа того конкретного предмета, который в данной ситуации чаще всего удовлетворяет данную потребность, и образу тех действий, которые связаны с этим предметом.

Вариант 2. Наличие мотивационных схем. У человека с возрастом формируются мотивационные схемы, которые представляют собой своеобразные знания о том, как можно удовлетворить данную потребность. Е. П. Ильин пишет, что репертуар мотивационных схем человека тем богаче, чем больше его опыт и предлагает рассматривать мотивационные схемы в качестве одной из составляющих мотивационной сферы личности.

Вариант 3. Импульсивные действия. Вопреки мнению ряда авторов Е. П. Ильин рассматривает импульсивные действия как преднамеренные и произвольные и, следовательно, мотивированные. Тогда импульсивные действия также попадают в разряд действий со свернутой мотивацией. И хотя внешне импульсивные действия и выглядят как немотивированные, речь все же должна идти об укороченной мотивации, когда не продумываются средства достижения цели, последствия ее достижения, свои возможности и т.п.

Классификации мотивов

Общепризнано отсутствие единой и удовлетворяющей всех классификации мотивов. Классификаций мотивов ровно столько, сколько существует оснований для их классификации.

Классификация по критерию содержания мотивов