ТЕМА-3 Структура нарушенного развития

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

по курсу «Специальная психология»

Для самостоятельной работы студентов ЗФО в межсессионный период

Пояснение.

Обязательные задания для самостоятельной работы студентов.

Содержание выполненных заданий обсуждается в ходе семинарских занятий по дисциплине в период следующей сессии.

По результатам работы на семинарских занятиях студенты получают зачет.

Инструкция.

1. Основной источник учебной литературы – учебник В.М. Сорокин «Специальная психология». Дополнительно (к теме-2) используйте учебник под ред. Л.В. Кузнецовой «Основы специальной психологии».

2. Подготовьте ответы на все представленные ниже вопросы и задания. Подготовьтесь к их обсуждению на семинарских занятиях. Сделайте для себя краткие выписки (выборки, распечатки) с пояснением сути вопроса.

ТЕМА-1. Методы специальной психологии

Содержание самостоятельной работы по теме:

В-1

1. К какой группе принципов относят принцип системно – структурного подхода? В чем заключается его сущность?

2. Раскройте соотношение понятий «метод» и «методика» в специальной психологии.

3. Каковы особенности применения стандартизированных психодиагностических процедуры в специальной психологии?

В-2

1. К какой группе принципов относят принцип уровневого анализа? В чем заключается его сущность?

2. Перечислите и раскройте группы методов: общенаучные и собственно психологические.

3. Значение метода эксперимента в специальной психологии.

В-3

1. К какой группе принципов относят онтогенетический принцип? В чем заключается его сущность?

2. В чем заключаются проблемы использования конкретных экспериментальных методик в рамках специальной психологии?

3. Раскройте сущность формирующего эксперимента. В чем заключается особая значимость данного метода в специальной психологии?

В-4

1. К какой группе принципов относят сравнительный принцип? В чем заключается его сущность?

2. Наблюдение как метод специальной психологии и его своеобразие в процессе изучения лиц с отклонениями в развитии. Виды наблюдения.

3. В чем заключается лонгитюдная стратегия использования метода формирующего эксперимента в специальной психологии?

В-5

1. К какой группе принципов относят динамический принцип? В чем заключается его сущность?

2. Раскройте понятие «научного метода».

3. Охарактеризуйте методы беседы, анкет и опросов в специальной психологии.

В-6

1. К какой группе принципов относят принцип комплексного подхода? В чем заключается его сущность?

2. Раскройте понятие методики как конкретной формы реализации метода.

3. В чем заключается особое значение анамнестического метода в специальной психологии?

В-7

1. К какой группе принципов относят принцип ориентации на качественный анализ полученных экспериментальных данных? В чем заключается его сущность?

2. В чем выражается соотношения констатирующего и формирующего эксперимента при определении зоны актуального и зоны ближайшего развития ребенка.

3. Охарактеризуйте конкретно – методологические принципы психологического изучения детей (по И.И. Мамайчук).

В-8

1. К какой группе принципов относят принцип целостного, системного изучения? В чем

заключается его сущность?

2. Метод эксперимента в специальной психологии. Виды эксперимента.

3. Охарактеризуйте общенаучных методы, используемые в специальной психологии

ТЕМА-2 Современные представления о природе и сущности отклоняющегося развития

Содержание самостоятельной работы по теме:

В-1

1. В специальной психологии «норма» это - …

2. Психическое развитие это -…

3. Соотношение обучения и развития заключается в том, что….

4. Отклоняющееся развитие это - …

В-2

1. Понятие «норма» принято подразделять на …

2. Спонтанное и целенаправленное развитие это -…

3. Взаимозависимость психического развития и деятельности заключается в том, что …

4. Дизонтогенез это - ….

В-3

1. Понятие «статистическая норма» это - …

2. Феномен развития с позиций различных подходов может рассматриваться как …

3. Взаимообусловленность общения и развития объясняется тем, что …

4. Аномальное развитие это -…

ТЕМА-3 Структура нарушенного развития

Содержание самостоятельной работы по теме:

В-1

1. Рассмотрите условия нормального развития по А.Р. Лурии – Г.М. Дульневу с точки зрения биологических и социальных факторов психического развития ребенка.

2. Охарактеризуйте эмпирическую классификацию отклоняющегося развития Т.А. Власовой и М.С. Певзнер.

В-2

1. Охарактеризуйте клиническую классификацию нарушений в развитии с позиций параметровдизонтогенеза В.В Лебединского.

2. Охарактеризуйте эмпирическую классификацию отклоняющегося развития В.А. Лапшина и Б.П. Пузанова.

В-3

1. Каким образом соотносится классификация психического дизонтогенеза В.В. Лебединского с клиническим подходом к классификации отклоняющегося развития?

2. Охарактеризуйте эмпирическую классификацию отклоняющегося развития Г.Н. Коберника и В.Н. Синева.