Unit 1. SCOPE OF PSYCHOLOGY 15 страница
Література
5, 9, 11–13, 16, 17
Індивідуальні завдання
1. Підготуйте мультимедійну презентацію теми.
2. Розкрийте сутність предмета навчальної дисципліни і її значення для суспільно–корисної діяльності.
3. Проаналізуйте зміст основних психологічних категорій "особистість", "група", "колектив", "організація", "управління", "стратегія організації", "тактика організації», "структура організації", "методи діяльності організації", "форми діяльності організації", "методи вивчення організацій", "методи вливу в організаціях".
4. Визначте місце і значення психології організації в системі наукових психологічних знань та житті людини.
5. Дайте аналіз основних підходів до визначення предмета психології організації.
6. Визначте предмет і об'єкт психології організації.
7. Охарактеризуйте основні завдання психології організації, історію і сучасний стан вітчизняної психології організації.
8. Охарактеризуйте міжпредметні зв'язки навчальної дисципліни "Психологія організацій".
9. Дайте загальну характеристику основним науково–теоретичним підходам до розуміння природи психологічного впливу у сучасній психології.
Тема 3. Розвиток організації
Семінар – 2 години
1. Моделі організацій та їх характеристика. Загальне поняття про структуру організації (організаційна структура управління) та їх функції.
2. Психологічні методи вивчення організацій.
3. Організаційна поведінка і взаємодія в організаціях (мала група, психологія спільної діяльності, психологія відповідальності).
4. Загальне поняття про розвиток організації та його рушійні сили. Етапи розвитку організації.
5. Організаційний розвиток коллективу. Шляхи оптимізації розвитку організації.
Теми реферативних повідомлень
1. Роль структури організації в її життєдіяльності.
2. Психологічна характеристика функцій організації.
3. Загальна характеристика моделей сучасних організацій.
4. Стадії життєвого циклу організації та їх характеристика.
5. Психологічні особливості функціональних та поведінкових характеристик ролей в організації.
6. Поняття про психологічну сумісність в організаціях.
7. Поняття про психологічний клімат в організації.
8. Психологія управління нововведеннями в організації.
9. Управління іноваціями в організації.
(виконується творчими колективами студентів)
Ключові терміни та поняття теми:Зміст управлінської діяльності в організаціях. Методи і форми управлінської діяльності в організаціях. Аналіз психологічної структури організацій. Моделі сучасних організацій та їх психологічний зміст. Психологічні функції організацій та їх роль у функціонуванні організацій. Організаційна поведінка особистості і групи. Сутність і значення організаційної поведінки. Особистість в системі організаційної поведінки. Види поведінки в організаціях та їх характеристику. Специфіка взаємовідносин в організаціях. Поняття психологічної сумісності. Психологічний клімат в організаціях. Розвиток організацій та інноваційна діяльність. Нововведення в організаціях та їх психологічна складова. Психологічні джерела іноваційних можливостей. Психологічні особливості підрозділів, що забезпеують іноваційну діяльність в організації. Психологічний зміст методів і засобів інноваційної діяльності.
Література
4, 6–8, 11–13, 15–18
Індивідуальні завдання
1. Стадії життєвого циклу організації та їх характеристика.
2. Накресліть схему: стадії життєвого циклу організації. Дайте розгорнутий коментар. Наведіть приклади.
3. Накресліть схему: основні типів комунікативних структур у груповому процесі (комунікативні мережі). Дайте розгорнутий коментар. Наведіть приклади.
4. Накресліть схему: чинники, які впливають на формування психологічного клімату в організації. Дайте розгорнутий коментар. Наведіть приклади.
5. Накресліть схему: критерії оцінки сумісності за умов групової діяльності. Дайте розгорнутий коментар. Наведіть приклади.
6. Накресліть схему: структурні елементи психологічного клімату. Дайте розгорнутий коментар. Наведіть приклади.
7. Вивчіть психологічний клімат в групі із застосуванням наукових психологічних методів.
8. Підготувати сценарій проведення ділової бесіди.
9. Підготувати варіанти (тематику) проведення ділових переговорів.
10. Підготуйте мультимедійну презентацію теми.
Тема 4. Корпоративна культура організації
Семінар – 2 години
1. Загальне поняття про психологію корпоративної культури організації.
2. Роль корпоративної культури в життєдіяльності організації.
3. Типи корпоративних культур в організаціях та їх психологічний зміст.
4. Шляхи формування корпоративної культури і етичних цінностей.
Теми реферативних повідомлень
1. Психологія корпоративної культури в організації.
2. Розвиток корпоративної культури в Україні.
3. Психологія іміджу організації.
Ключові терміни та поняття теми: Поняття корпоративної культури в організації. Будова організації і її культури. Етичні цінності організації. Психологічні передумови походження етичних цінностей організації. Роль структури і систем організації у формуванні культури і етичних цінностей у її членів.
Література
2, 4, 8, 13, 14, 16, 17
Індивідуальні завдання
1. Накресліть схему: корпоративна культура як прискорювач/гальмо діяльності організації.
2. Підготувати розгрнутий аналіз процесу формування корпоративної культури організації.
3. Підготувати розгорнутий аналіз процесу психологічного супроводження корпоративної культури організації. Внести пропозиції щодо її можливого вдосконалення.
4. Розробити власну модель формування і психологічного супроводження корпоративної культури організації.
5. Підготуйте мультимедійну презентацію теми.
ПИТАННЯ ДЛЯ ПІДГОТОВКИ ДО ЗАЛІКУ
1. Психологія організацій як наука. Об'єкт, предмет, основні поняття науки.
2. Взаємозв'язок психології організацій з іншими науками.
3. Класична теорія організацій в роботах Ф. Тейлора та Ф. Гантта.
4. Принципи організації А. Файоля.
5. Бюрократична теорія організації М. Вебера.
6. Теорія адміністративної поведінки Г. Саймона.
7. Сутність і призначення теорії організаційного потенціалу.
8. Зв'язок між місією і цілями організації.
9. Закриті і відкриті організаційні системи.
10. Зміна управління організацією в ході її життєвого циклу.
11. Діалектика децентралізації управління і контролю управлінських рішень.
12. Організація переходу від централізованої до децентралізованої системи управління.
13. Вплив зовнішнього середовища на структуру і ступінь централізації управління.
14. Делегування повноважень. Відповідальність за прийняті рішення.
15. Структура організації: поняття, види, типи.
16. Типи структури організації та їх характеристика.
17. Функції організації та їх характеристика.
18. Переваги і недоліки бюрократичної системи управління.
19. Індивідуальні і групові управлінські рішення: переваги, недоліки.
20. Моделі комунікації в організації.
21. Причини виникнення і методи упередження конфліктів в організації.
22. Міжособистісні і організаційні конфлікти. Профілактика конфліктів в організації.
23. Фактори виникнення конфліктів: інформаційні, структурні, ціннісні, відносин і поведінки. Їх вплив на розвиток конфлікту.
24. Управління конфліктами і управління з допомогою конфлікту.
25. Вплив мотивації трудової діяльності на формування поведінки в організації.
26. Основні підходи до мотивації організаційної поведінки.
27. Змістовні теорії мотивації та їх застосування.
28. Процесуальні теорії мотивації та їх застосування.
29. Стимулювання: основні форми та механізми впливу на працівників.
30. Мотивація і стимулювання: подібність і відмінність. Специфіка використання у формування організаційної поведінки.
31. Вибір підходу до стимулювання і моделі організаційної поведінки. Специфіка, взаємозв'язок.
32. Винагорода і покарання як методи стимулювання. Принципи використання.
33. Організаційна поведінка. Основні підходи. Базові концепції в розумінні психології організацій.
34. Моделі організаційної поведінки. Вплив моделі на функціонування системи організаційної поведінки.
35. Рольова поведінка як форма організаційної поведінки. Зв'язок рольової поведінки з культурою організації.
36. Статус як виявлення певної системи взаємовідносин в організації. Зв'язок статусу, організаційної культури і рольової поведінки.
37. Виробничі відносини. Їх сутність, основні закономірності, зв'язок з мотивацією і вплив на організаційну поведінку.
38. Задоволеність працею і організаційна поведінка. Взаємозв'язок і протиріччя.
39. Комунікативні потреби людей та їх реалізація в рамках організації. Залежність структури комунікації від моделі організаційної поведінки.
40. Комунікативні бар'єри в організації. Типи комунікативних бар'єрів. Особливості їх подолання. Зв'язок типових для організації бар'єрів і організаційної поведінки.
41. Особистість в організації. Специфіка індивідуальної адаптації. Вплив адаптації окремого працівника на успішність діяльності організації в цілому.
42. Формування індивідуальної поведінки в організації. Вплив на адаптаційний процес соціокультурних і соціоекономічних факторів мікро– і макросередовища.
43. Персональний розвиток в організації: основні підходи в рамках різних моделей організаційної поведінки. Цикли майстерності і етапи кар'єри.
44. Проблемна поведінка. Типи проблемних працівників. Види проблем, що породжують проблемну поведінку.
45. Групова динаміка. Особливості внутрішньо групових процесів та їх вплив на ефективність діяльності групи. Відмінності в організаційній поведінці груп різного рівня розвитку.
46. Взаємодія особистості і групи. Конструктивний і деструктивний розвиток взаємовідносин.
47. Рівні розвитку групи. Класифікація Є.С.Кузьміна. Класифікація
М.М. Обозова. Класифікація Л.І. Уманського.
48. Керівництво і лідерство: подібність, відмінність. Вплив на організаційну поведінку.
49. Основні форми влади і впливу. Взаємозв'язок з моделями організаційної поведінки.
50. Організаційний клімат. Його визначення, компоненти, фактори формування. Взаємозв'язок організаційного клімату і організаційної поведінки.
51. Організаційний і соціально–психологічний клімат: подібність, відмінність. Фактори формування соціально–психологічного клімату.
52. Природа організаційних змін.
53. Реакція на зміни: прийняття і супротив. Причини супротиву.
54. Вплив нововведень в організації на поведінку працівників.
55. Психологічне забезпечення впровадження інновацій.
56. Принципи створення команди в організації. Переваги і недоліки команди.
57. Корпоративна культура організацій. ЇЇ визначення, особливості, значення для організації.
58. Методи дослідження організаційної поведінки. Основні підходи та методики. Їх призначення.
59. Сучасні аспекти організаційної поведінки.
60. Соціально–психологічні фактори формування ставлення до праці: потреби трудової діяльності, мотивація і стимулювання трудової діяльності.
ПСИХОГЕНЕТИКА
Начальна дисципліна "Психогенетика" вивчає особливості методології і фактології сучасної психогенетики, що сприяє формуванню у студентів адекватного світосприймання щодо спадкових і середовищних причин міжіндивідуальних відмінностей.
Метою навчальної дисципліни є:
- ознайомлення з основами однією з фундаментальних природничо–наукових дисциплін психології – генетикою поведінки людини;
- оволодіння студентами базовими знаннями та практичними навичками і вміннями психологічного супроводу і надання психологічної підтримки сприятиме формуванню правильного ставлення до різних індивідуальним варіантів поведінки, з якими психолог стикається в практиці;
- озброєння знаннями про основні закономірності психогенетики, майбутніх фахівців, що дасть можливість краще уявити собі природний процес розвитку та роль різних форм індивідуального досвіду в розвитку. Це дозволить йому більш професійно брати участь в організації процесів навчання і виховання;
- формування у студентів розуміння проте, що без засвоєння основної методології психогенетики неможлива правильна її інтерпретація.
У результаті вивчення дисципліни "Психогенетика" студенти повинні:
знати:
- предмет дисципліни, її структуру;
- функції, категоріальний апарат, сутність основних концепцій та основні етапи розвитку психогенетики, а також вміти використовувати отримані знання у практичній діяльності;
уміти:
- використовувати набуті у ході вивчення дисципліни знання на практиці;
- визначати показники середовища і спадковості у формуванні індивідуальності людини сучасним методам математичної обробки даних.
ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН
| Назви тем | Кількість годин | ||
| Лекції | Семі- нари | Прак-тичні заняття | |
| Тема 1. Психогенетика як наукова дисципліна | – | – | – |
| Тема 2. Основи загальної генетики | – | ||
| Тема 3.Дослідження інтелекту та темпераменту | – | ||
| Тема 4.Генотип і середовище в індивідуальному розвитку | – | – | |
| Всього годин: | – |
Форма підсумкового контролю – залік.
ОСНОВНІ ТЕРМІНИ ДИСЦИПЛІНИ
Ген – це одиниця зберігання, передачі та реалізації спадкової інформації. Ген являє собою специфічний ділянку молекули ДНК, у структурі якого закодована структура певного поліпептиду (білка).
Генеалогічний метод – дослідження подібності між родичами в різних поколіннях. Цей метод можна застосовувати головним чином в медичній генетиці та антропології. Однак подібність поколінь за психологічними ознаками може пояснюватися не тільки генетичною їх передачею, а й соціальної наступністю.
Генетика(від грец. Genesis – походження) – наука про закони спадковості і мінливості організмів і методи керування ними.
Генетичний маркер – ділянка ДНК з відомою локалізацією.
Генотип – це сукупність генів, отриманих організмом від його батьків.
Генофонд – сукупності генів, що зустрічаються в даній популяції.
Диференціальна психологія – розділ психології, що вивчає індивідуальні психологічні відмінності між людьми.
Євгеніка – вчення про спадкове здоров'я людини і шляхи його поліпшення.
Зчеплення генів – явище спільного (зчепленого) успадкування генів, розташованих в одній хромосомі.
Метод прийомних дітей – зіставлення подібності за певною психологічному ознакою між дитиною та її біологічними батьками, з одного боку, дитиною, яка вихована її усиновлювачами – з іншого.
Мінливість – здатність організмів набувати нових ознак – різницю в межах виду.
Ознака – елемент фенотипу, будь–який його ідентифікований показник.
Популяція – група індивідів, що проживають на певній території, мають спільну мову, спільну історію та культуру і характерний генофонд, що сформований і зберігся в результаті того, що члени цієї популяції вступають в шлюби між собою набагато частіше, ніж з представниками інших груп людей.
Психогенетика – галузь знань, яка перебуває на перетині генетики та психології і вивчає взаємодію генетичних (спадкових) і середовищних факторів у формуванні міжіндивідуальної і міжгрупової варіативності психічних, психофізіологічних і деяких поведінкових властивостей людини.
Спадкова мінливість – це форма мінливості, викликана змінами генотипу, які можуть бути пов'язані з мутаційною або комбінованою мінливістю.
Спадковість – це найважливіша особливість живих організмів, що полягає в здатності передавати свої властивості і функції від батьків до нащадків.
Талант – високий рівень розвитку здібностей, що виявляється у творчих досягненнях.
Фенотипічна мінливість – мінливість фенотипів в популяції. Виникає за рахунок варіативності генотипів і середовищних умов.
Фенотипом – значення ознаки, отримане при вимірюванні конкретного індивіда.
Хромосоми – органоїди клітинного ядра, що є носіями генетичної інформації і визначають спадкові властивості клітин та організмів.
ЛІТЕРАТУРА ДО ВСІХ ТЕМ
Основна література
1. Александров А.А. Психогенетика: Учеб. пособ. – СПб.: Питер, 2007. –
192 с.: ил. – [Серия: Учебное пособие].
2. Александров А.А. Психогенетика: Учеб. пособ. / А.А. Александров. – СПб.: Питер, 2009. – 192 с.
3. Атраментова Л.А., Филипцова О.В. Введение в психогенетику: Учеб. пособ. / Л.А. Атраментова, О.В. Филипцова. – М.: Московский психолого–социальный ин–т, 2008. – 472 с.
4. Біла І. М. Психологічний супровід розвитку індивідуальності дитини /
І.М. Біла // Практичний психолог Дитячий садок. – 2013. – № 9. – С. 6–13.
5. Боришевський М.Й. Етюди психолога. Спогади (Per aspera ad astra) /
М.Й. Боришевський. – Суми: Вид–во СумДПУ ім. А.С. Макаренка, 2014. – 224 с.
6. Бочков Н.П. Клиническая генетика / Н.П. Бочков. – М.: Гэотар–Мед, 2002. – 448 с.
7. Егорова М.С., Зырянова Н.М., Паршикова О.В., Пьянкова С.Д.,
Черткова Ю.Д. Генотип. Среда. Развитие: Монография. – М.: ОГИ, 2004. – 573 с.
8. Зырянова Н.М. Близнецы: Учеб. пособ. для высш. учеб. завед. /
Н.М. Зырянова. – М.: Солитон, 2006. – 40 с.
9. Зырянова Н.М. Особенности учебной деятельности близнецов: Учеб. пособ. для высш. учеб. завед.– М.: Солитон, 2006. – 40 с.
10. Кокун О.М. Психоэнергетические возможности человека: теория и практика: Монография. – К.: ГП "Информю–аналит. Агенство", 2012. – 168 с.
11. Лучинин А.С. Психогенетика: Учеб. пособ. для студ. высш. мед. учеб. завед. / А.С. Лучинин. – М.: Владос–Пресс, 2005. – 158 с. – [Конспекты лекций для медицинских вузов].
12. Малых С.Б. Психогенетика: теория, методология, эксперимент. – М.: Эпидавр, 2004. – 414 с.
13. Маріненко І.М. Генетика людини з основами психогенетики: Навч. посіб. для студ. вищих навч. закл. / І.М. Маріненко, О.В. Тимчик,
Є.О. Неведомська. – К.: Київський ун–т ім. Б. Грінченка, 2011. – 232 с.
14. Мешкова Т.А. Спадковість і середовище в міжіндивідуальній варіативності електроенцефалограми / Т.А. Мешкова. – М.: Педагогіка, 1988. – С. 70–107.
15. Психогенетика: Учебник / [сост.: И.В. Равич–Щербо, Т.М. Марютина,
Е.Л. Григоренко]; под ред. И.В. Равич–Щербо. – М.: Аспект–Пресс, 2000. – 447 с.
16. Психогенетика: Учеб. для высш. учеб. завед. / [сост.: С.Б. Малых,
М.С. Егорова, Т.А. Мешкова]. – СПб.: Питер, 2008. – Т. 1. – 406 с.; – Т. 2. – 336 с.
17. Равич–Щербо И.В., Марютина ТМ., Григоренко Е.Л. Психогенетика: Учеб. / Под ред. И.В. Равич–Щербо. – М.; Аспект–Пресс, 2000.
18. Трубников В.И. Психогенетика. Юнита 1. – М.: Современный Гуманитарный Ун–т, 2000. – 71 с.
19. Фогель Ф., Мотульски А. Генетика человека / Ф. Фогель, А. Мотульски. – М.: Мир, 1990. – Т. 2. – 376 с.
Додаткова література
20. Гримак Л.П. Резервы человеческой психики / Л.П. Гримак – М.: Политиздат, 1989. – 319 с.
21. Дикая Л.Г. Особенности регуляции функционального состояния оператора в процессе адаптации к особым условиям // Психологические проблемы деятельности в особых условиях. – М.: Наука, 1985. – С. 63–89.
22. Дубинин Н.П., Булаева К.Б. Сравнительно–популяционное исследование генетических основ индивидуально–психологических различий // Психологический журнал. – 1984. – № 4. – С. 95–108.
23. Зеер Э.Ф. Психология профессий: Учеб. пособ. для высш. учеб.завед. – М.: Академический проект; Екатеренбург: Деловая книга, 2003. – 336 с.
24. Ильин Е.П. Психофизиология состояний человека. – СПб.: Питер, 2005. – 412 с.
25. Корольчук М.С. Психофізіологія діяльності: Підруч. для студ. вищ. навч. закл. – К.: Ельга, Ніка–Центр, 2003. – 400 с.
26. Корольчук М.С., Крайнюк В.М. Соціально–психологічне забезпечення діяльності в звичайних та екстремальних умовах: Навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. – К.: Ніка–Центр, 2006. – 580 с.
27. Корольчук М.С., Крайнюк В.М. Теорія і практика професійного психологічного відбору: Навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. – К.: Ніка–Центр, 2006. – 536 с.
28. Малих С.Б. Генетичні та середовищні детермінанти в мінливості рухових функцій / Роль середовища і спадковості у формуванні індивідуальності людини. – М.: Педагогіка, 1988. – С. 157–179.
29. Андрух П.Г. Характеристика типів відношення до хвороби в осіб, які залежать від психоактивних речовин // Практична психологія та соціальна робота. – 2012. – № 5. – С.5–10.
30. Кузнецов В.М. Питання вияву порушень розвитку психічних функцій у ранньому дитинстві // Практична психологія та соціальна робота. – 2013. – № 2. – С. 39–47.
31. Мединська Ю.Я., Гривул Р.Т. Психоаналітична інтерпретація феномену стигматизації осіб, котрі страждають на психічні розлади // Практична психологія та соціальна робота. – 2012. – № 5. – С.10–17.
ТЕМАТИКА І ПЛАНИ ЛЕКЦІЙ
Тема 2. Основи загальної генетики
Лекція – 2 години
1. Поняття популяції в генетиці.
2. Види людських популяцій. Мінливість в популяціях.
3. Класифікація ознак залежно від характеру мінливості.
4. Дискретний характер спадковості. Закони Менделя.
Тема 3. Дослідження інтелекту та темпераменту
Лекція – 4 години
1. Дослідження спадковості розумових здібностей.
2. Психометрична модель інтелекту. Інтелектуальні тести.
3. Фактори середовища, що впливають на розвиток інтелекту.
4. Основні ознаки темпераменту.
5. Психогенетичні дослідження рис темпераменту: основні результати.
ПЛАНИ СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ
Тема 2. Основи загальної генетики
Семінар – 2 години
1. Індивідуально–специфічні особливості ознак в популяціях.
2. Процеси, що йдуть в популяціях.
3. Види мінливості.
4. Хромосомна теорія спадковості.
5. ДНК та її будова. Основна функція гена.
Теми реферативних повідомлень
1. Специфічні особливості ознак в популяціях.
2. Основні критерії людських популяцій.
3. Історія розвитку хромосомної теорії спадковості.
Література
1, 3, 8, 18–20, 22
Тема 3. Дослідження інтелекту та темпераменту
Семінар – 2 години
1. Охарактеризувати особливості коефіцієнту інтелекту (IQ).
2. Розкрити генетичні та середовищні компоненти варіативності інтелекту в різні вікові періоди.
3. Факторно–аналітичний підхід до дослідження особистості і психогенетичні дослідження.
4. Трикомпонентна структура темпераменту.
Література
1, 3, 4, 6, 8, 16–20, 22
Тема 4. Генотип і середовище в індивідуальному розвитку
Семінар – 2 години
1. Середовище всередині і поза організмом і можливості її взаємодії з генотипом.
2. Морфогенез нервової системи та його основні етапи. Спадкові і середовищні фактори, що впливають на цей процес.
3. Психогенетичні дослідження сенсорного сприйняття. Смакова чутливість та її спадковість.
4. Основні результати психогенетичних досліджень рухів.
Теми реферативних повідомлень
1. Основні успадковані характеристики сенсорного сприйняття.
2. Методи вивчення рухів, що використовуються в психогенетиці.
3. Характеристика стану психогенетичних робіт в області моторики.
Література
1, 3, 4, 6, 8, 16–20, 22
ПИТАННЯ ДЛЯ ПІДГОТОВКИ ДО ЗАЛІКУ
1. Психогенетика як наукова дисципліна.
2. Методи психогенетики.
3. Передумова виникнення психогенетики.
4. Психогенетика в системі наук.
5. Завдання та напрямки психогенетики.
6. Роль еволюційного вчення Ч. Дарвіна у становленні психогенетики.
7. Євгеніка як напрям у психогенетиці.
8. Психогенетичні дослідження в проекті "Геном людини".
9. Особливості генетики поведінки тварин у розвитку психогенетики.
10. Основні тенденції розвитку сучасної психогенетики.
11. У чому своєрідність розвитку психогенетики в Україні?
12. Види людських популяцій. Мінливість в популяціях.
13. Класифікація ознак залежно від характеру мінливості.
14. Дискретний характер спадковості. Закони Менделя.
15. Поняття "генотип", "геном", "фенотип".
16. Генотип–середовищна взаємодія та її внесок у мінливість.
17. Фенотипова структура популяції.
18. Основні принципи планування дослідження із застосуванням математичного моделювання.
19. Поняття "генотип", "геном", "фенотип".
20. Генотип–середовищна взаємодія та її внесок у мінливість.
21. Фенотипова структура популяції.
22. Основні принципи планування дослідження із застосуванням математичного моделювання.
23. Вплив середовища у виникненні генетичної схожості між родичами.
24. Способи кількісної оцінки фенотипової подібності між родичами.
25. Сімейні дослідження. Метод аналізу родоводів.
26. Основні досягнення генної інженерії.
27. Критичні та сензитивні періоди розвитку.
28. Середовище всередині і поза організмом і можливості її взаємодії з генотипом.
29. Морфогенез нервової системи та його основні етапи. Спадкові і середовищні фактори, що впливають на цей процес.
30. Психогенетичні дослідження сенсорного сприйняття. Смакова чутливість та її спадковість.
31. Основні результати психогенетичних досліджень рухів.
32. Дослідження спадковості розумових здібностей.
33. Психометрична модель інтелекту. Інтелектуальні тести.
34. Методи психогенетики, які використовуються в дослідженнях інтелекту.
35. Коефіцієнт спадкового інтелекту.
36. Фактори середовища, що впливають на розвиток інтелекту.
37. Основні ознаки темпераменту.
38. Критерії темпераменту.
39. Психогенетичні дослідження рис темпераменту: основні результати.
40. Основні фактори, що лежать в основі психічних розладів.
41. Історія становлення порушеної поведінки в психогенетиці.
42. Євгенічні заходи та їх наслідки.
43. Сучасні тенденції в євгеніці.
44. Розумова відсталість і спадковість.
45. Результати генетичних досліджень депресії.
46. Біологічна кримінологія.
47. Фактори, що сприяють виникненню девіантної поведінки та злочинності.
48. Злочинність серед близнюків і прийомних дітей.
49. Фактори спадковості і середовища, які привертають до алкоголізму.
50. Інтерпретація даних психогенетики, що стосуються девіантних форм поведінки.
51. Сформулювати завдання і напрямки досліджень психогенетики.
52. Визначити основні принципи системного підходу в психогенетиці.
53. Навести класифікацію методів дослідження в психогенетиці.
54. Розкрити зв'язок психогенетики з іншими науками.
55. Що таке диференціальна психологія і яке місце в ній займає психогенетика?
56. Які фактори лежать в основі індивідуальних відмінностей?
57. Яке місце займає психогенетика в генетиці?
58. Окреслити коротку історію розвитку світової психогенетики.
59. З чим пов'язаний інтенсивний розвиток психогенетики, починаючи з 80–х років минулого століття?
60. У чому специфіка поняття популяції в генетиці?
ІНОЗЕМНА МОВА (ЗА ПРОФЕСІЙНИМ СПРЯМУВАННЯМ)
Предметом навчальної дисципліни "Англійська мова (за професійним спрямуванням)" є формування науково–практичних навичок у користуванні літературою в галузі психології.
Основна мета навчання:
- удосконалювати вміння і навички студентів у спілкуванні англійською мовою на різноманітні професійні теми;