Рубеждік бақылаудың тапсырмалары

• Зақымданған психикалық даму моделі ретіндегі органикалық деменция сипаттамасы.
• Органикалық деменция жағдайындағы дефект құрылымы.
• Органикалық деменция мен олигофренияның деференциальды диагностикасының проблемалары.
• Эпилептикалық деменция ерекшеліктері.
• Зақымданған даму құрылымының сипаттамасы.
• Дефецитті психикалық дамудағы дефект құрылымы.
• Дефецитарлы психикалық дамудағы тұлғаның аномальды дамудың ерекшеліктері.
• Дефецитті психикалық дамудағы варианты ретіндегі церебральды балалар параличі.
• Жанама психикалық дамудың моделі ретіндегі балалар аутизімінің сипаттамасы.
• Балалар аутизімінің ерекшелігі ретіндегі қорқыныш, эмоционалды және сенсорлы гипестезия.
• Аутизммен зардап шегетін балалардың ақыл-ой қызметінің ерекшелігі.
• Аутизм мен зардап шегетін баланың психикалық дамуына кедергі келтіретін негізгі қиындықтар.
• Дисгармониялық психикалық даму моделі ретіндегі психопатия, конституционалды психопатияның әртүрлілігі.
• Дисгармониялық психикалық даму моделі ретіндегі тұлғаның патологиялық қалыптасуының сипаттамасы.
• Тұлғаның патомінез-қылықтық қалыптасуының әртүрлі варианттарының ерекшеліктері.
• Дисгармониялық психикалық даму моделі ретіндегі невропатия.
• Олигофрениямен ауыратын балалардың психикалық дамуының жасерекшеліктік динамикасы.
• Мектепке дейінгі және жасөспірімдік шақтағы олигофрен-балалардың жасерекшелік ерекшеліктері.
• Олигофрениямен ауыратын балалардың ойын әрекеті мен қалыпты даму барысындағы балаларды ойын әрекеттерін салыстыру.
• Психикалық дамуында тежелуі бар балалардың психикалық дамуының жасерекшеліктік динамикасы, психикалық даму тежелісіндегі қалыпты динамиканың сипаттамасы.
• Органикалық деменциясы бар балалардың психикалық дамудағы жасерекшелік динамикасы.
• Әртүрлі жастағы органикалық деменциямен аурудың бастапқы кезеңіндегі психикалық дамудың өзгешелігі.
• Органикалық деменция жағдайындағы түзетудің шектеулілігі мен мүмкінділігі.
• Аутизммен ауыратын балалардың психикалық дамуындағы жасерекшелік динамикасы.
• Аутизммен ауыратын балалардың мінез-құлқындағы сөйлеу, тірек-қимыл дамуының ерекшелігі.
• Аутизмдегі сенсорлы және эмоциональды гиперстезияның жасерекшеліктік өзгерістері.
• О.В.Кербиков бойынша психопатияның қалыптасу динамикасы.
• Психопатиялық құрылымның қалыптасу барысындағы «зақымданған орта» механизмі, тұлға психопатиясының қоршаған ортаға әсері.
• Орталық жүйке жүйесі жетілмеген жасөспірімдер мінез-құлқындағы бұзылыстардың байланысы, жасөспірім жастағы декомпенсацияға арналған жетілмеген орталық жүйке жүйесінің салдары.
• Жасөспірімдердегі бұзылыстардың қалыптасуына әлеуметтік факторлардың әсері.

Курстың қорытынды бағасы келесі 5 категория негізінде қойылады:

№	Курс компоненттері	Тапсырмалар саны	Баға салмағы %	Максималды балл
	Сабақтағы белсенділік			15*100=1500
	Ауызша сұрау			30*100=3000
	Конпект (глоссарий) орындау			30*100=3000
	СӨЖ орындау (эссе, реферат, баяндама және т.б.)			7*100=700
	Рубеждік бақылау (аттестация)			2*100=200
Барлығы			(8200/82)*0,6=60
Аралық бақылау			100*0,4=40
Қорытынды

Барлық жұмыс түрлерін бағалау ережесі:

• Балдар білімді бақылау графигіне сәйкес қойылады.
• Егер білімгер бір семестр көлемінде бірде - бір сабақтан қалмаған болса, сабақтарға белсенді түрде қатысса, онда оған соңында мадақтау ретінде 10 балл қосылады.
• Егер білімгер сабақтан себепсіз қалса және оны уақытында қайта тапсырмаса, онда одан штраф ретінде балл алынып тасталынады (бір рет қалғаны үшін 10 балл).