Ниже приводится перечень отличительных особенностей видов речи. Выберите особенности каждого вида речи (диалогический, монологический, письменный и внутренний).
1.Речь, в которой отсутствуют неязыковые коммуникативные средства - жесты,
мимика, изображение.
2.Грамматические связи выражены наиболее полно.
3.В значительной степени непроизвольная речь.
4.Речь, наиболее поддающаяся волевому контролю.
5.Грамматически бессвязная форма речи.
6.Речь, в которой последующие высказывания в большой степени обусловлены
предыдущими высказываниями собеседников.
7.Речь, в которой выпадают или ослабляются отдельные произносительные движения.
Итого: 100%
Ответственная за дисциплину 
Мациевская Л.Л.
Карагандинский государственный медицинский университет
Курс основ психологии и коммуникативных навыков
Рубежный контроль
Дисциплина: Основы психологии
Специальность: Общая медицина Курс: 1
Вариант № 10
} Блок 1. В данном блоке необходимо ответить на 10 тестовых вопросов, за каждый правильный ответ - 3%
1.Мнемические процессы, обслуживающие непосредственно осуществляемые человеком актуальные действия, операции - это
a. кратковременная память
b. произвольная память
c. оперативная память
d. сенсорная память
e. непроизвольная память
2.Степень сосредоточенности сознания на объекте – это:
a. объем внимания
b. концентрация внимания
c. устойчивость внимания
d. колебание внимания
e. переключаемость внимания
3.Отражение окружающего мира и регуляция поведения и деятельности живого существа в целях обеспечения его выживания является функцией:
a. сознания
b. инстинкта
c. мышления
d. психики
e. воли
4.Кто является автором трактата «О душе»?
a. Платон
b. Демокрит
c. Декарт
d. Спиноза
e. Аристотель
5.Назовите феномен, когда пожилые люди легко вспоминают о давнопрошедшем, но легко забывают только что услышанное:
a. закон Аристотеля
b. закон Юнга
c. закон Рибо
d. закон Бибо
e. закон Адлера
6.Форма мышления, при которой на основе нескольких суждений делается определенный вывод:
a. рассуждение
b. суждение
c. умозаключение
d. понятие
e. обоснование
7.Способность понимать другого человека, проникаться его мыслями и чувствами, сострадать, сопереживать:
a. рефлексия
b. эмпатия
c. конгруэнтность
d. толерантность
e. гуманность
8.Речь, выступающая как фаза планирования в практической и теоретической деятельности:
a. устная
b. письменная
c. внутренняя
d. монологическая
e. диалогическая
9.Наиболее мощная эмоциональная реакция:
a. чувство
b. аффект
c. депрессия
d. стресс
e. страсть
10.Как называется подход, который утверждает, что психика свойственна только организмам, имеющим нервную систему?
a. мозгопсихизм
b. нейропсихизм
c. антропсихизм
d. биопсихизм
e. панпсихизм
} Блок 2. В данном блоке необходимо ответить на 1 теоретический вопрос, за правильный ответ - 30%
Способы развития и активизации творческого мышления.
} Блок 3. В данном блоке необходимо ответить на 1 теоретический вопрос, за правильный ответ - 30%
Раскройте понятие «воля». Виды волевых действий.
} Блок 4. В данном блоке необходимо решить 1 задачу, правильный ответ - 10%
СИТУАЦИОННАЯ ЗАДАЧА:
Какие индивидуальные особенности внимания проявляются у первого и второго учеников?
Два ученика, сидя за своими столами, успешно выполняли лабораторную работу по
химии. В это время за учительским столом третий ученик выполнял ту же работу, но
часто ошибался. Учитель поочерёдно предлагал двум сидящим ученикам исправлять
ошибки работающего у стола. При этом первый ученик быстро подходил и сразу
исправлял недочёты в работе товарища. Второй ученик не мог сразу оторваться от
своей работы, а, подойдя к столу, смотрел на приборы «невидящим» взглядом. Когда
же учитель обращался к нему с одним - двумя вопросами, ученик быстро и хорошо
исправлял ошибки товарища.
Итого: 100%
Ответственная за дисциплину 
Мациевская Л.Л.