Основні етапи конструювання тесту (специфікація тесту, розробка завдань, оформлення тесту, пілотажне дослідження, аналіз завдань)

Надійність психодіагностичних методик. Методи визначення надійності.

Валідність методики та її типи.

Стандартизація тестів.

ІІІ. Професійно-орієнтоване завдання(оцінюються від 0 до 50 балів).

Максимальна кількість балів – 50.

1. Уявіть, що до Вас звернулися з таким проханням:

«Минулого року Ви давали нашим робітникам з дослідницькою метою новий особистісний тест. Ми б хотіли мати його результати для картотеки нашого відділу кадрів.»

Якою буде Ваша реакція на це прохання? Чи припустимим є непрофесійне або некоректне використання психологічної методики? Відповідь обґрунтуйте. Зазначте, які етичні принципи могли бути порушені.

2. Уявіть, що до Вас звернулися з таким проханням:

«Моя сусідка по кімнаті вивчає психологія. Вона дала мені особистісний тест, за результатами якого я виявилась паранояльною психопадкою. Я дуже засмутилася з приводу цього і навіть перестала зустрічатися з друзями.»

Якою буде Ваша реакція на це прохання? Чи припустимим є непрофесійне або некоректне використання психологічної методики? Відповідь обґрунтуйте. Зазначте, які етичні принципи були порушені.

3. Уявіть, що до Вас звернулися з таким проханням:

«Для вдосконалення навчання у нашомму ліцеї.нам потрібен тест інтелекту, який не враховує міжкультурних відмінностей і дозволяє виміряти вроджений потенціал дитини»

Якою буде Ваша реакція на це прохання? Чи припустимим є непрофесійне або некоректне використання психологічної методики? Відповідь обґрунтуйте. Зазначте, які етичні принципи могли бути порушені.

4. Уявіть, що до Вас звернулися з таким проханням:

«Можеш дати мені бланки тесту Векслера або щось по готовності дитини до школи? Мій племінник наступного тижня іде до школи і буде проходити обстеження. Мені хотілося б трішки позайматися з ним, щоб той зміг пройти».

Якою буде Ваша реакція на це прохання? Чи припустимим є непрофесійне або некоректне використання психологічної методики? Відповідь обґрунтуйте. Зазначте, які етичні принципи могли бути порушені.

5. Уявіть, що до Вас звернулися з таким проханням:

«Вчора ввечері я відповів на питання інтелектуального тесту, опублікованого у журналі «Полезные советы» і одержав IQ рівне 80. Я думаю, що психологічні тести безглузді.»

Якою буде Ваша реакція на це прохання? Чи припустимим є непрофесійне або некоректне використання психологічної методики? Відповідь обґрунтуйте. Зазначте, які етичні принципи могли бути порушені.

6. Уявіть, що до Вас звернулися з таким проханням:

«У нашій школі немає психолога, тому вчитель фізкультури, який цікавиться психодіагностикою, проводить факультативні заняття для старшокласників. Йому потрібні методики та ключі , щоб заняття набули практичного характеру»

Якою буде Ваша реакція на це прохання? Чи припустимим є непрофесійне або некоректне використання психологічної методики? Відповідь обґрунтуйте. Зазначте, які етичні принципи могли бути порушені.

Постановою 1936 року «Про педологічні викривлення у системі Наркомпросів» було припинено тестову практику у СРСР. З точки зору сьогоднішнього розуміння проблеми спробуйте пояснити мотивацію авторів постанови: чи було в ній раціональне зерно, чи це був просто політичний крок. Чи не потребує, на Вашу думку, сучасна вітчизняна психологічна практика деяких обмежень (якщо «ні», то чому, якщо «так», то яких саме) ?

Року на Всесвітній виставці у Лондоні Френсіс Гальтон організував антропометричну лабораторію, у якій відвідувачам за плату у 3 пенси пропонувалось перевірити гостроту зору, слуху, м’язеву силу та виміряти деякі фізичні характеристики. Ф. Гальтон сам розробив стандартні процедури, багатьма з яких ми користуємося і зараз – лінійка Гальтона для зорового розрізнення довжини, свисток для визначення границі сприймання висоти звуку. Ф. Гальтон вважав, що тести сенсорного розрізнення можуть служити засобом оцінки інтелекту (зокрема, він помітив, що при ідіотії порушується здатність розрізняти тепло, холод, біль). Йому ж належить розробка перших методів математичної статистики для аналізу даних за індивідуальними відмінностями.

Зазначте, родоначальником яких методів можна вважати є Ф. Гальтон. Чи згодні ви з тим, що результати тестів сенсорного розрізнення можуть допомогти в оцінці інтелекту.

Модуль 2. Психодіагностика інтелектуальних здібностей

Практичні заняття

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ №4

Тема 5. Тести інтелекту

Мета:ознайомити студентів з історією створення та особливостями застосування тестів інтелекту.

Професійна спрямованість:діагностика інтелекту є одним із завдань роботи психолога.

План:

1. Шкала розумового розвитку Біне-Сімона.

2. Шкала розумового розвитку Станфорд-Біне.

3. Специфіка тестів інтелекту як методу дослідження.

4. Культурно-вільні тести інтелекту та тести інтелекту, залежні від впливу культури.

5. Поняття про IQ-показник відносний та IQ-показник стандартний.

6. Векслера інтелекту вимирювання шкали.

7. Тест структури інтелекту Амтхауера.

Основні поняття

Амтхауера тест структури інтелекту, Біне-Сімона розумового розвитку шкала, Векслера інтелекту вимирювання шкали, інтелект, інтелекту коефіцієнт, IQ-показнк стандартний, культурно-вільний інтелекту тест, Равена прогресивні матриці, Станфорд-Біне розумового розвитку шкала, тести інтелекту, тести інтелекту емоційного, тести інтелекту соціального

Реферат

Гуревич К.М. Тесты интеллекта в психологии // Вопросы психологии. – 1980. - №2.. – С. 53-64.

Біографічна довідка

Біне А., Векслер Д., Меріл М.А., Равен Дж., Сімон Т., Термен Л.М.

Завдання для самостійної роботи:

зробити опис методик (Амтхауера тест структури інтелекту, Векслера інтелекту вимирювання шкали, культурно-вільний інтелекту тест, Равена прогресивні матриці, Станфорд-Біне розумового розвитку шкала)

Опис методики

Назва методики Автор Рік створення Діагностичне призначення Кількість завдань, структура методики Модифікації

Література

Основна література

1. Бурлачук Л.Ф. Словарь-справочник по психодиагностике. – СПб.: Издательство «Питер», 2007. – 688 с.

2. Бурлачук Л. Психодиагностика. – СПб.: Питер, 2002. – 352 с. (с.178-254)

1. Дружинин В.Н. Психология общих способностей – СПб.: Питер, 2002. – 368с.
2. Галян І.М. Психодіагностика: навч. посіб. / І.М. Галян. – К.: Академвидав, 2011. – 464 с.
3. Корольчук М.С., Осьодло В.І. Психодіагностика: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів / За заг. ред. М.С. Корольчука. – К.: Ельга, Ніка-Центр, 2007. – 400 с.
4. Моргун В.Ф., Тітов І.Г. Основи психологічної діагностики. Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів. 2-е видання. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2012. – 464 с.
5. Психологическая диагностика /Под ред. Акимовой М.К., Гуревича К.М. – СПб.: Питер, 2005. – 652 с. (с.106-166)

Додаткова література

1. Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование.- СПб.: Питер, 2001.- 688 с. (с. 324-352)

2. Блейхер В.М., Бурлачук Л.Ф. Психологическая диагностика интеллекта и личности. – К.: Вища школа, 1978. – 141 с.

1. Гуревич К.М. Что такое психодиагностика.- М.: Знание, 1985. – 80 с.
2. Гуревич К.М. Тесты интеллекта в психологии // Вопросы психологии. – 1980. - №2. – С. 53-64.
3. Основы психодиагностики /Под ред. Шмелева А.Г.– Москва, Ростов-на-Дону: “Феникс”, 1996. – 544 с.

Інформаційні ресурси: комплекс тестових завдань у СУНП «УНІВЕРСУМ» (діагностичні тестові методики тощо).

Контрольні питання і завдання:

1. Опишіть основні етапи розвитку тестування інтелекту .
2. Охарактеризуйте основні групи тестів інтелекту та проаналізуйте їх специфіку.
3. Проаналізуйте основні діагностичні показники інтелекту.