Психодиагностические и психокоррекционные средства, используемые в деятельности подразделений психологической службы органов внутренних дел

Поддержание психического здоровья сотрудников, принимающих участие в проведении антитеррористических операций, может достигаться посредством комплексного применения различных методов и средств воздействия на функциональное состояние сотрудников, в том числе с использованием специальных психологических приборов. При этом применение современного психологического оборудования рассматривается не только как самостоятельное направление работы. Оно интегрировано в психотехнологии реализации основных психологических мероприя­тий (например, в сеансы обучения приемам саморегуляции или снятия нервно-психической напряженности, психокоррекцион­ные сеансы).

В целях организации психологической работы с личным составом органов внутренних дел, в первую очередь в экстремальных условиях, нормативными правовыми актами МВД России предусмотрено использование психологами кадровых аппаратов специального психодиагностического и психокоррекционного оборудования: приборов «Релана», «Цветодин», «Активациометр», «АПЭК»; аппаратов «Voyager», ионизации воздуха.

Наличие подобного оборудования делает возможным полно­ценное проведение психопрофилактических и психокоррекционных мероприятий. При этом работа психолога приобретает свои особенности.

Перед началом проведения психокоррекционных мероприятий необходимо оценить текущее психоэмоциональное состояние сотрудника. Для этого психолог использует аппаратно-программный психодиагностический комплекс «Мультипсихометр»^[41].

АППК «Мультипсихометр» предназначен для автоматизации деятельности специалистов-психологов органов внутренних дел, в т.ч. при проведении:

· психологической диагностики кандидатов на службу в органы внутренних дел;

· психологической диагностики сотрудников при закреплении табельного оружия на постоянное ношение и хранение;

· психологической диагностики сотрудников, направляемых для выполнения служебных задач в условиях ЧО;

· психологической диагностики сотрудников, после выполнения служебных задач в условиях ЧО;

· психологической диагностики сотрудников, при включении в резерв и назначении на вышестоящую должность;

· оценки морально-психологического состояния личного состава, социально-психологического климата в служебных коллективах;

· проведения социально-психологических исследований в служебных (учебных) коллективах

АППК Обеспечивает проведение психологического обследования как в диалоговом (индивидуальном), так и в бланковом (групповом) форматах.

Для оценки индивидуальных особенностей сотрудников АППК реализует широкий спектр методик психологического обследования, позволяющих оценивать характеристики мотивационно-потребностной сферы, личностные особенности, интеллектуальные способности индивида, а также психомоторные, нейродинамические, аттенционные, мнемические и сенсорно-перцептивные характеристики.

Помимо этого возможно изучение социально-психологических процессов в служебных и учебных коллективах комплекс реализует набор методик оценки социально-психологического климата, групповой сплоченности, особенностей межличностного восприятия, межличностной совместимости, включая социометрию, референтометрию, методику оценки делового и эмоционального лидерства и др.

Регистрация ответных действий испытуемого в ходе диалогового обследования осуществляется с помощью специальной психодиагностической клавиатуры, что обеспечивает быстрое овладение испытуемым навыками выполнения тестовых заданий, надежность и сопоставимость данных.

Для большинства тестов осуществляется печать тестовых материалов (буклетов и бланков), необходимых для проведения группового обследования, и автоматизированная обработка регистрационных бланков, заполненных испытуемыми.

Наряду с готовыми проблемно-ориентированными тестовыми батареями имеется возможность формирования произвольного количества пользовательских тестовых батарей.

Системой предусмотрены возможности разграничения уровней доступа, что обеспечивает необходимую конфиденциальность персональных данных и on-line контроль за ходом тестирования с апостериорным контролем достоверности результатов по шкалам валидности.

В систему также входят развитые средства комплексного анализа массивов психодиагностических данных (стандартизация, расчет рейтингов, дескриптивных статистик, оценка психометрической надежности и соответствия тестовым нормам, межгрупповые сравнения и др.). Возможен экспорт данных в формате табличных процессоров.

Точное и оперативное получение информации о психоэмоциональном и психофизиологическом состоянии человека возможно с помощью прибора «Активациометр». Данный прибор может определять активацию и функциональную асимметрию полушарий головного мозга человека, находить акупунктурные точки и оценивать некоторые психофизиологические параметры организма (диагностика подвижности-инертности нервной системы, баланса нервных процессов по возбуждению и торможению; координации и асимметрии двигательных функций).

Типовая схема применения прибора «Активациометр»: первичная диагностика психоэмоционального состояния сотрудника (работа с прибором) -> психокоррекционная работа —> оценка эффективности проведенной работы (работа с прибором).

Сочетание аппаратурных психодиагностических техник релаксации и восстановления психологического состояния позволяет проводить быстрое обучение сотрудников навыкам расслабления и мобилизации. К числу подобного психодиагностического оборудования относится прибор биологической обратной связи «Редана».

Принцип действия прибора «Релана» основан на непрерывном измерении поверхностного электрокожного сопротивления человека, которое в процессе релаксации увеличивается. Для установления условно-рефлекторной связи в ходе сеанса обучения навыкам расслабления и мобилизации величина электрокожного сопротивления отражается на шкале гальванометра и модулируется высотой звукового тона, генерируемого прибором. В процессе релаксации звуковой сигнал понижается до полного исчезновения. При этом стрелка гальванометра отклоняется в крайнее левое положение.

Наибольший релаксационный эффект достигается при комплексном использовании прибора и специальных упражнений на напряжение и расслабление мышц тела. Применение прибора с биологической обратной связью и специальных упражнений в комплексе с другими техническими средствами является своеобразной «психогигиенической методикой», предотвращающей накопление остаточных явлений психического перенапряжения, способствующей восстановлению сил, нормализации эмоционального фона деятельности.

Типовые схемы применения прибора «Релана».

1. Сеанс психокоррекции: первичная диагностика психоэмоционального состояния сотрудника (работа с прибором) -> психокоррекционная работа -> оценка эффективности проведённой работы (работа с прибором).

2. Обучающий сеанс: обучение навыкам саморегуляции -» контроль процесса обучения в ходе практического выполнения сеанса саморегуляции сотрудником (работа с прибором).

Для повышения эффективности психокоррекционной работы целесообразно сочетать музыкальное сопровождение с методами цветодинамического воздействия. Так, применение прибора «Цветодин» позволяет не только снимать нервно-эмоциональное напряжение, восстанавливать профессиональную работоспособность у сотрудников и оперативно снижать утомляемость, но и обучать их навыкам саморегуляции психических состояний.

Основной принцип визуального воздействия, используемый в методике цветодинамического воздействия, заключается в проецировании на экран обычного размера особых движущихся цветных пятен различного цвета, внутри которых происходит плавная смена цветов посредством постепенного заполнения текущего цветного пятна новым, причём такое движение происходит как от периферии к центру, так и наоборот. Сам цветовой набор чередующихся мозаичных пятен, режим смены цветовой гаммы изображений, его темпоритмика, направление эффектов движения, время экспозиции и освещенность подбираются специально в зависимости от задачи коррекционного воздействия по типу релаксации или активации.

Производимый эффект цветодинамического воздействия реализуется за счёт разнообразия и декоративности экспонируемых изображений, заложенных в конструктивные возможности новых оптических принципов преобразования дискретных цветовых рядов в цветодинамические изображения. Они обладают психореабилитирующим или активирующим эффектом, существенным отличием которых от традиционных визуальных средств являются динамизм, неповторяемость и абстрактность изобра­жений, отсутствие конкретных образов на экране. Это вызывает активное включение в процесс коррекционного воздействия расширенного поля зрения, затормаживание мнемических и когнитивных процессов и приводит к снижению порогов внушаемости.

Цветодинамическое воздействие увеличивает период последо­вательной смены процессов торможения - активации и разрывает связанность негативно ориентированных ассоциаций.

Методика проведения сеанса цветодинамической регуляции предусматривает поэтапное использование двух режимов. Релаксационный, на котором применяется успокаивающая цветовая гамма и инструментальная музыка (минимальное время воздействия 6 - 8 мин). Для трансляции музыкального сопровождения цветодинамического воздействия используются как акустические системы, так и головные стереофонические телефоны (в том числе беспроводные).

По истечении времени релаксационного режима происходит переход к режиму активации, для чего используется цветовая комбинация красных, оранжевых тонов и их комбинации с добавлением 3 - 4 зон голубого, зеленого и сине-зеленого тонов при скорости перемещения цветового изображения от 1 до 2 мин (длительность — не менее 6 мин). Соответственно подбирается мобилизующая функциональная музыка для выведения из состояния релаксационного погружения.

Типовая схема применения прибора «Цветодин»: использование прибора в сочетании с другими психокоррекционными техниками. Данное специальное оборудование применяется, как правило, при групповых формах психологической работы.

Среди приборов индивидуальной психокоррекционной работы особое место занимают аппараты «АПЭК» и «Voyager».

Аппарат психоэмоциональной коррекции «АПЭК» предназначен для снятия у сотрудников психологической усталости, стресса и депрессии посредством воздействия на зрительный анализатор человека.

Принцип действия прибора «АПЭК» основан на том, что каждый цвет оптического спектра электромагнитного излучения оказывает определенное воздействие на психоэмоциональное и физиологическое состояние сотрудника. Так, красный, оранжевый и желтый цвета оказывают возбуждающее действие; зеленый, голубой, синий и фиолетовый - седативное действие.

Варьируя подбором очков с различными светофильтрами, психолог формирует необходимый психокоррекционный (мобилизующий, стабилизирующий, релаксационный) эффект. Однако при хромотерапии стрессов и психофизиологических расстройств, выбирая тот или иной цвет излучателей, необходимо учитывать не только текущее психоэмоциональное состояние сотрудников, но и сопутствующие заболевания.

Типовая схема применения прибора «АПЭК»: использование прибора в сочетании с другими психокоррекционными техниками (например, аудиальной и аромастимуляцией).

Многофункциональное назначение имеет прибор аудиовизуальной стимуляции «Voyager», который применяется для снятия нервно-эмоционального напряжения, восстановления основных психических функций, оперативного восстановления работоспособности и снижения утомляемости сотрудников, повышения функциональных возможностей организма, устойчивости к влиянию стрессовых факторов; обучения навыкам саморегуляции психических состояний.

Встроенные типовые программы прибора «Voyager» сочетают комбинацию ритмов и тонов определенной высоты, музыкальных звуковых эффектов с калейдоскопическими эффектами световой стимуляции, что в сумме оказывает необходимое психокоррекционное воздействие, регулируя психическое состояние человека и минимизируя стрессовое воздействие. Эффекты варьируются от «мобилизации» до «медитативных состояний» и «погружения в сон» (в зависимости от типа стимуляции).

Типовые схемы применения прибора «Voyager».

1. Сеанс психокоррекции: использование прибора одновременно с воздействием функциональной музыки и ароматерапии, а также в сочетании с методиками психокоррекции.

2. Обучающий сеанс: обучение навыкам саморегуляции -» контроль процесса обучения в ходе практического выполнения сеан­са саморегуляции сотрудником (работа с прибором).

Для усиления восстановительного и профилактического эффекта психологических методов с учётом особенностей психических состояний сотрудников рекомендуется использовать арома - и фитотерапевтические методы.

Комплексное психокоррекционное воздействие дополняется применением приборов аэроионопрофилактики (Люстра Чижевского), являющихся активными лечебно-профилактическими средствами воздействия на функциональное состояние. Они обладают успокаивающим действием, нормализуют суточные ритмы бодрствования, артериальные дистонии, снижают вредное воздействие воздушно-капельных инфекций.

В настоящее время в целях положительного влияния на функ­циональное состояние сотрудников ОВД широкое распространение получила функциональная музыка, а также ее сочетание со световыми и цветовыми воздействиями.

Музыка оказывает значительное воздействие на нервную систему человека, а через нее - на организм в целом. Прослушивание специально подобранных музыкальных программ может способствовать нормализации психического состояния, прежде всего сферы эмоциональных переживаний, а также поддерживать работоспособность, предупреждать развитие состояний утомления и монотонии, помогать скорейшему восстановлению сил во время отдыха после выполнения оперативно-служебных задач. Музыка может также помочь быстро мобилизоваться, собраться с силами или же, напротив, в ситуации тревожного ожидания, при чрезмерном волнении, эмоциональном напряжении - отвлечь, успокоить, поднять настроение.

Общие требования для функциональной музыки следующие.

1. Она должна быть незнакомой для прослушивающих и время от времени обновляться, так как воздействие ассоциаций из прошлого опыта человека, связанных со звучанием знакомой музыки, может вступать в противоречие с воздействием, осуществляемым при прослушивании ее в качестве функциональной.

2. Музыка должна быть достаточно легкой для восприятия, не содержать много непривычных для слуха звучаний, но и не чересчур упрощенной (не создавать впечатление «популярной» музыки).

3. По эмоциональной насыщенности эта музыка должна быть средней, с меньшим эмоциональным разнообразием в пределах одной композиции, нежели это бывает в музыке, прослушиваемой в концертном зале, так как функциональная музыка, как правило, бывает лишь «фоном» для повседневных занятий.

4. В музыке не должно быть резких перепадов громкости. Ком­позиции, составляющие одну программу, должны быть похожи по стилю, а соседствующие в программе (прослушиваемые одна за другой) композиции не должны резко контрастировать по то­нальности (лучше, если они звучат либо в одной тональности, либо в тональностях 1-2 степени родства), потому что резкие контрасты всегда бывают сами по себе сильным отвлекающим раздражителем, причём чаще всего - негативно эмоционально окрашенным.

5. В помещении с повышенным уровнем шума желательно, чтобы тональность музыки совпадала с основной тональностью шумов, причём предпочтительны электронные звучания. Чаше всего рекомендуется использовать инструментальную музыку или вокальную на незнакомом языке, с не слишком большим, но и не слишком малым числом участвующих инструментов (примерно столько, сколько их в камерном ансамбле).

Музыкальное сопровождение используется также при проведении сеансов психологической релаксации для формирования состояния аутогенного погружения на начальном периоде сеанса аутогенной тренировки, а также для выхода из этого состояния в завершающей стадии, активации дыхательной гимнастики и других активизирующих процедур.

Таким образом, технологии психологической работы с использованием специапьного психодиагностического и психокоррекционного оборудования объединяют разнородные стимулы, усиливающие общий эффект психокоррекционного воздействия за счёт задействования различных сенсорных каналов восприятия. Они расширяют доступный инструментарий психологической работы.