Морева галина ивановна

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ.

Познавательные процессы

Учебное пособие

Тюмень 2007

мОРЕВА гАЛИНА иВАНОВНА.

• КАНДИДАТ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ НАУК,
• ДОЦЕНТ КАФЕДРЫ ОБЩЕЙ И СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ
• КАНД. ДИСС. «СМООЦЕНКА КАК ФАКТОР РЕГУЛЯЦИИ МОРАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКА»
• ПРОБЛЕМЫ ПСИХИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ И ГАРМОНИЧНОГО РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕКА; ГЕНДЕРНАЯ ПСИХОЛОГИЯ, ВЛИЯНИЕ ГЕНДЕРНЫХ СТЕРЕОТИПОВ НА ПОВЕДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА.
• Тюменский государственный университет, кафедра общей и социальной психологии
• ДОЦЕНТ
• ШАДРИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ, 1975, «ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ (ДОШКОЛЬНАЯ)
• МЕТОДИСТ ДЕТСКОГО САДА (1075-1978 ГГ. Г.КУРГАН), ПРЕПОДАВАТЕЛЬ КАФЕДРЫ ПЕДАГОГИКИ И МЕТОДИКИ НАЧАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ПЕДИНСТИТУТА (1978-81 ГГ. Г.ПЕТРОПАВЛОВСК); УЧЕБА В АСПИРАНТУРЕ НИИ ОБЩЕЙ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ (1981-85ГГ. Г.МОСКВА); ДОЦЕНТ КАФЕДРЫ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ (ПЕТРОПАВЛОВСКИЙ ПЕДИНСТИТУТ (1985 – 94 ГГ.); ТЮМЕНСКИЙ ГОСУНИВЕРСИТЕТ (1994 Г.)

• БЛАГОДАРНОСТЬ ЗА АКТИВНОЕ УЧАСТИЕ В ПОДГОТОВКЕ ОБЩЕИНСТИТУТСКИХ ВЕЧЕРОВ (1988); БЛАГОДАРНОСТЬ ЗА АКТИВНУЮ РАБОТУ В ТЕЧЕНИЕ ОБУЧЕНИЯ В АСПИРАНТУРЕ СТАРОСТОЙ АСПИРАНТОВ (1984); ЗА УСПЕХИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ И НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЕ (1993); БЛАГОДАРНОСТЬ ЗА ПОДГОТОВКУ СТУДЕНТОВ («ИНТЕЛЛЕКТ -2000»); БЛАГОДАРНОСТЬ ЗА МНОГОЛЕТНИЙ ТРУД (2003 Г.); БЛАГОДАРНОСТЬ ТЮМГУ В СВЯЗИ С 75-ЛЕТИЕМ УНИВЕРСИТЕТА (2005 Г.); ПОЧЕТНАЯ ГРАМОТА МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (2007 Г.)

Морева Г.И. Общая психология. Познавательные процессы: Учебное пособие. – Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 2007. – с.

Учебно-методическое пособие представляет собой попытку выделить курс «Познавательные процессы» как самостоятельный раздел дисциплины «Общая психология». В пособии представлены все материалы, необходимые студенту для изучения курса. Теоретические материалы содержат основные понятия по изучаемым вопросам. В прикладном разделе пособия студентам предложены вопросы для обсуждения, материалы для практического изучения, дополнительные материалы, глоссарий, а также вопросы для самопроверки.

Пособие предназначено для студентов всех форм обучения по специальности 030301 «Психология» (в том числе заочной с применением дистанционных технологий).

Рекомендовано к печати учебно-методической комиссией факультета психологии, Редакционно-издательским советом Института дистанционного образования ТюмГУ.

Рецензенты: О.М. Чикова,

кандидат психологических наук, доцент кафедры возрастной и пед. псхологии Института педагогики, психологии и управления

Е.Л.Доценко,

доктор психологических наук, профессор, декан факультета психологии Тюменского государственного университета

© Тюменский государственный университет, 2007

© Институт дистанционного образования ТюмГУ, 2007

© Издательство Тюменского государственного университета, 2007

© Г.И. Морева, 2007

Содержание

Стр.

Содержание. 3

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ... 6

Пояснительная записка. 6

Содержание дисциплины.. 8

ТЕМА 1. ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ.. 19

1.1. Познавательная деятельность и ее характеристики.. 19

1.2. Проблема выделения познавательных процессов. 25

1.3. Проблема генезиса познавательных процессов. 29

1.4. Схематический анализ понятийного состава классических психологических концепций 32

ТЕМА 2. ОЩУЩЕНИЯ И ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О СЕНСОРНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ЧЕЛОВЕКА 48

2.1. Сущность процесса ощущения. Роль ощущений в жизнедеятельности человека. Понятие об ощущении.. 48

2.2. Общие свойства и закономерности ощущений: адаптация, сенсибилизация, синестезия. Развитие чувствительности.. 52

2.3. Классификация ощущений.. 59

ТЕМА 3. ВОСПРИЯТИЕ КАК ПРОЦЕСС: ПОРОЖДЕНИЕ ПЕРЦЕПТИВНОГО ОБРАЗА. ОСНОВНЫЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ ВОСПРИЯТИЯ. ВИДЫ ВОСПРИЯТИЯ.. 69

3.1.Понятие о восприятии. Проблема генезиса восприятия Роль моторных компонентов в процессах восприятия. 70

3.2. Основные характеристики восприятия. Феномены восприятия. 75

3.3. Нейрофизиологические основы восприятия. 89

3.4. Виды восприятия. 90

ТЕМА 4. ВНИМАНИЕ: ФЕНОМЕНОЛОГИЯ, ЗАКОНОМЕРНОСТИ, ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ. ИССЛЕДОВАНИЯ ВНИМАНИЯ В ПСИХОЛОГИИ.. 103

4.1. Сущность внимания. Внимание как процесс и состояние. 104

4.2. Свойства внимания. 107

4.3. Виды внимания. 112

4.4. Физиологические механизмы внимания. 114

4.5. Теоретические модели внимания. 118

4.6. Развитие внимания. 127

ТЕМА 5. ПАМЯТЬ: ФАКТЫ, ЗАКОНОМЕРНОСТИ, ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ. ИССЛЕДОВАНИЯ ПАМЯТИ, ПРОБЛЕМА РАЗВИТИЯ ПАМЯТИ.. 130

5.1. Сущность памяти и ее основные функции.. 131

5.2. Соотношение представлений, первичных образов памяти и персеверирующих образов 135

5.3. Нейрофизиологические и психофизиологические механизмы памяти.. 138

5.4. Законы, явления и эффекты процессов памяти.. 141

5.5. Нарушения процессов памяти.. 145

5.6. Представления о памяти в научных теориях. 147

ТЕМА 6. МЫШЛЕНИЕ КАК ПРОЦЕСС. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ МЫШЛЕНИЯ 152

6.1. Понятие о мышлении. Мышление как высший познавательный процесс. 153

6.2. Основные фазы мыслительного процесса. 157

6.3. Основные мыслительные операции.. 169

6.4. Формы мышления. 177

6.5. Виды мышления. 180

6.6. Развитие мышления в онтогенезе. 185

6.7. Нарушения процесса мышления. 188

6.8. Теоретические и эмпирические подходы к изучению мышления. 191

6. 9. Способы активизации мышления (Р.М.Грановская) 201

ТЕМА 7. МЫШЛЕНИЕ И РЕЧЬ.. 219

7.1. Понятие о языке и речи. Виды и функции речи. 219

7.2. Речь и мышление, их генетические корни.. 225

7.3. Теории развития речи.. 226

7.4. Развитие речи у детей, формирование понятий, значений и смысла слова. 229

ТЕМА 8. ПСИХОЛОГИЯ ВООБРАЖЕНИЯ.. 236

8.1. Природа и функции воображения как познавательного процесса. Своеобразие образов воображения. 238

8.2. Виды воображения. 246

8.3. Приемы создания образов воображения. 250

8.4. Индивидуальные различия и развитие воображения. 255

ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ... 259

Тема: « Введение в психологию познавательных процессов. Виды познавательных процессов, критерии их классификации». 259

Тема: «Ощущения и восприятие». 260

Тема: «Память». 262

Тема: «Психология внимания: феноменология, закономерности, проблемы». 264

Тема: «Мышление и речь». 266

Тема: «Психология воображения». 268

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ ПО КУРСУ.. 271

Тема: Изучение закономерностей ощущений и восприятия. 271

Тема: «Исследование закономерностей процесса памяти». 278

Тема: «Изучение особенностей внимания». 297

Тема: «Исследование особенностей мыслительной деятельности и речи». 301

ВОПРОСЫ ДЛЯ ЭКЗАМЕНАЦИОННОГО КОНТРОЛЯ.. 312

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ... 316

А.Н. Леонтьев Образ мира. 316

Ф.Х. Оллпорт. Феномены восприятия*. 329

Ч. Осгуд. Значение термина восприятие*. 341

Л.М. Веккер. Психические процессы. Введение. 345

У. Джемс. Внимание. 352

.Э.Б. Титченер. Внимание. 372

С.Л. Рубинштейн. Основные свойства внимания. 384

Ж. Годфруа. Мышление и речь. 399

А.Н. Леонтьев. Развитие высших форм запоминания. 401

Д. Норман. [Схемы] 419

Г. Линдсей, К.С. Халл, Р.Ф. Томпсон. Творческое и критическое мышление. 431

Ч. Осгуд. Точка зрения гештальттеории *. 436

Д. Креч, Р. Кречфилд, Н. Ливсон. Факторы, определяющие решение задач. 449

Г. Эббингауз.Смена душевных образований (1) 459

А.А. Смирнов.Произвольное и непроизвольное запоминание. 481

Т. Рибо. Психология внимания. 509

Т. Рибо. Анализ воображения. Эмоциональный фактор. 562

Л.М. Веккер. Пространственно-временная структура ощущений.. 569

Т. Рибо. Анализ воображения. Интеллектуальный фактор. 576

Л. Леви-Брюль. Первобытное мышление. 583

К. Гольдштей. Абстрактное и конкретное поведение. 598

Л.С. Выготский. О природе эгоцентрической речи.. 602

Л.С. Выготский, Л.С. Cахаров. Исследование образования понятий: методика двойной стимуляции.. 612

ГЛОССАРИЙ.. 628

ЗАДАНИЯ ДЛЯ КОНТРОЛЯ.. 644

Проверочные тесты.. 644

Ключи к тестам.. 656

Задания для контрольной работы по общей психологии Ч.1. («Познавательные процессы») 657

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Пояснительная записка