Тема 3. Здібності та інтелект у структурі індивідуальності

Мета:ознайомлення студентів з основними чинниками розвитку здібностей та обдарованості.

Професійна спрямованість:уміння визначати основні чинники розвитку інтелекту.

План:

1. Проблема задатків, здібностей та інтелекту у диференційній психології.

2. Загальні інтелектуальні здібності.

3. Характеристика тестологічних підходів до інтелекту.

4. Стійкість інтелектуальних вимірювань.

5. Інтелект у структурі індивідуальних властивостей.

6. Спадковість і середовище у в детермінації інтелектуальних відмінностей.

7. Критерії та ступені важкості розумової відсталості.

Основні поняття

задатки, здібності, обдарованість, талант, геніальність, інтелект, загальні здібності, спеціальні здібності, схильність, компенсація здібностей

Література

Основна література

1. Анастази А. Дифференциальная психология. Индивидуальные и групповые различия в поведении / Пер. с англ. − М.: Апрель Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001. – С. 492-500.

2. Либин А.В. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций: учебное пособие. – М.: Эксмо, 2006. – С. 136-150.

3. Палій А.А. Диференціальна психологія: Курс лекцій. – Івано-Франківськ: ВДВ ЦІТ Прикарпатського національного університету імені Василя Стефаника, 2007. – С. 294-401.

4. Теплов Б.М. Способности и одарённость / Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий. – М.: Издательство Академии Педагогических Наук РСФСР, 1961. – С. 9-38.

Додаткова літратура

5. Акимова Н. Интеллектуальные тесты / Психология индивидуальных различий. Тексты / Под редакцией Ю.В. Гиппенрейтера, В.Я. Романова. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982. – С. 122-128.

6. Государев Н.А. Дифференциальная психология в вопросах и ответах: Учебное пособие. – М.: «Ось-89». – С. 45-54.

7. Лейтес Н.С. Об умственной одарённости. Психологические характеристики некоторых типов школьников. – М.: Издательство Академии Педагогических наук РСФСР, 1960. – 216 с.

8. Одарённые дети: Перевод с англ. / Общ. ред. Г.В. Бурменской и В.М. Слуцкого; предисловие В.М. Слуцкого. – М.: прогресс, 1991. – 376 с.

9. Рубинштейн С.Л. Проблема способностей и вопросы психологической теории / Психология индивидуальных различий. Тексты / Под редакцией Ю.В. Гиппенрейтера, В.Я. Романова. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982. – С. 59-68.

10. Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей / Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий. – М.: Издательство Академии Педагогических Наук РСФСР, 1961. – С. 39-251.

11. Теплов Б.М. Ум полководца / Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий. – М.: Издательство Академии Педагогических Наук РСФСР, 1961. – С. 252-346.

Практичні заняття

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 1

Тема 2.методи дослідження у диференційній психології

Мета:ознайомлення студентів з основними методами диференціальної психології.

Професійна спрямованість:актуалізація умінь встановлювати розподіл індивідуальних відмінностей та вміння контролювати умови, які впливають на їх розподіл.

План:

1. Класифікація методів диференційної психології.

2. Загальнонаукові методи.

3. Психогенетичні методи.

4. Методи аналізу документів.

5. Власне психологічні методи.

6. Нормативний напрямок. Поняття про нормальний розподіл даних.

7. Кореляційно-факторний напрямок.

Основні поняття

інтроспективні методи, екстраспективні методи, номотетичний підхід, ідеографічний підхід, спостереження, експеримент, генеалогічний метод, метод прийомних дітей, близнюків метод, біографічний метод, метод щоденників, самоспостереження, самооцінка, психофізіологічні методи, бесіда, інтерв’ю, анкетування, поперечні зрізи, подовжні (лонгітюдні) зрізи, аналіз продуктів діяльності, нормальний розподіл, розподіл індивідуальних відмінностей, нормальний розподіл, відхилення від нормального розподілу, асиметричний розподіл, вибірка, засоби вимірювання, спеціальні засоби, гіпотеза J-кривої соціальної конформності, стандартне відхилення, вимірювання центральної тенденції

Завдання для самостійної роботи

§ опрацювати питання	6 годин
§ опрацювати основні поняття	2 години

Оцінювання

§ усна відповідь на питання	1 оцінка
§ тест	1 оцінка

Література

Основна література

1. Анастази А. Дифференциальная психология. Индивидуальные и групповые различия в поведении / Пер. с англ. − М.: Апрель Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001. – С. 33-73.

2. Либин А.В. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций: учебное пособие. – М.: Эксмо, 2006. – С. 66-74.

3. Палій А.А. Диференціальна психологія: Курс лекцій. – Івано-Франківськ: ВДВ ЦІТ Прикарпатського національного університету імені Василя Стефаника, 2007. – С. 69-90.

Додаткова література

4. Машков В.Н. Дифференциальная психология человека. – СПб.: Питер, 2008. – С. 83-121.

5. Мейли Р. Факторный анализ личности / Психология индивидуальных различий. Тексты / Под редакцией Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982. – С. 84-100.

6. Фридрих В. Близнецы. – М.: «Прогресс», 1985. – 214 с.

Інформаційні ресурси

1. Анастази А. Дифференциальная психология. Индивидуальные и групповые различия в поведении / http://www.twirpx.com/file/111663/

2. Либин А.В. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций / http://www.koob.ru/libin_a_v/differencialnaya_psihologiya

3. Комплекс тестових завдань у СУНП «УНІВЕРСУМ».

Контрольні питання і завдання:

1. Охарактеризуйте основні методи диференціальної психології. Визначте їхні діагностичні можливості та обмеження.

2. Які ознаки вказують на нормальний розподіл даних на графіку? Наведіть приклади нормального розподілу даних у психологічних дослідженнях.

3. Які ознаки вказують на відхилення від нормального розподілу даних на графіку? На конкретних прикладах вкажіть форми відхилень від нормального розподілу.

4. Визначте умови, які можуть впливати на розподіл даних у психологічних дослідженнях.

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 2

Тема 3.Проблеми вимірювання і дослідження здібностей та обдарованості

Мета:поглиблення й уточнення знань студентів щодо проблеми вимірювання здібностей та обдарованості.

Професійна спрямованість:формування первинних навичок дослідження здібностей та обдарованості.

План:

1. Поняття обдарованості, таланту і геніальності.

2. Схильність до певного виду діяльності. Співвіднесення схильностей зі здібностями і обдарованістю.

3. Загальні і спеціальні здібності.

4. Зв’язок здібностей і обдарованості зі схильністю до певного виду діяльності.

5. Компенсація здібностей.

6. Діяльність як умова вимірювання здібностей та обдарованості.

7. Методи вивчення феномену геніальності: біографічний аналіз; вивчення випадків; статистичне дослідження; історіометрія; аналіз висновків тесту на визначення розумового коефіцієнту; лонгітюдне дослідження.

Основні поняття

здібності, обдарованість, геніальність, талант, схильність до певного виду діяльності, діяльність, компенсація здібностей

Опрацювати статтю

Сизов К.В. Индивидуальный стиль и проблема личностного подхода к способностям // Вопросы психологии. – 1988. – № 2. – С. 160-166

Завдання для самостійної роботи

§ опрацювати основні питання і статтю	4 години
§ опрацювати основні поняття	2 години

Оцінювання

§ усна відповідь на питання	1 оцінка
§ тест	1 оцінка

Література

Основна література

1. Анастази А. Дифференциальная психология. Индивидуальные и групповые различия в поведении / Пер. с англ. − М.: Апрель Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001. – С. 538-592.

2. Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины. – СПб.: Питер, 2006. – С. 133-136.

3. Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология. – СПб: Питер, 2001. – С. 13-57.

4. Либин А.В. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций: учебное пособие. – М.: Эксмо, 2006. – С. 136-150.

5. Палій А.А. Диференціальна психологія: Курс лекцій. – Івано-Франківськ: ВДВ ЦІТ Прикарпатського національного університету імені Василя Стефаника, 2007. – С. 294-401.

6. Теплов Б.М. Способности и одарённость / Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий. – М.: Издательство Академии Педагогических Наук РСФСР, 1961. – С. 9-38.

Додаткова література

7. Акимова Н. Интеллектуальные тесты / Психология индивидуальных различий. Тексты / Под редакцией Ю.В. Гиппенрейтера, В.Я. Романова. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982. – С. 122-128.

8. Государев Н.А. Дифференциальная психология в вопросах и ответах: Учебное пособие. – М.: «Ось-89». – С. 45-54.

9. Лейтес Н.С. Об умственной одарённости. Психологические характеристики некоторых типов школьников. – М.: Издательство Академии Педагогических наук РСФСР, 1960. – 216 с.

10. Одарённые дети: Перевод с англ. / Общ. ред. Г.В. Бурменской и В.М. Слуцкого; предисловие В.М. Слуцкого. – М.: прогресс, 1991. – 376 с.

11. Рубинштейн С.Л. Проблема способностей и вопросы психологической теории / Психология индивидуальных различий. Тексты / Под редакцией Ю.В. Гиппенрейтера, В.Я. Романова. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982. – С. 59-68.

12. Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей / Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий. – М.: Издательство Академии Педагогических Наук РСФСР, 1961. – С. 39-251.

13. Теплов Б.М. Ум полководца / Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий. – М.: Издательство Академии Педагогических Наук РСФСР, 1961. – С. 252-346.

Інформаційні ресурси

1. Анастази А. Дифференциальная психология. Индивидуальные и групповые различия в поведении / http://www.twirpx.com/file/111663/

2. Либин А.В. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций / http://www.koob.ru/libin_a_v/differencialnaya_psihologiya

3. Комплекс тестових завдань у СУНП «УНІВЕРСУМ».

Контрольні питання і завдання:

1. Проаналізуйте відмінності у змістовому наповненні категорій «задатки», «здібності», «обдарованість», «геніальність».

2. Охарактеризуйте спільні та відмінні умови формування загальних та спеціальних здібностей.

3. Наведіть відомі приклади компенсації здібностей у розвитку обдарованості.

4. Проаналізуйте основні показники діяльності як критерію вивчення здібностей та обдарованості.

5. Охарактеризуйте основні методи дослідження здібностей, обдарованості та геніальності.

Лабораторні заняття

ЛАБОРАТОРНЕ ЗАНЯТТЯ № 1

Тема 2.Особливості розподілу індивідуально-психологічних відмінностей

Мета: ознайомлення студентів з чинниками, що впливають на відхилення від нормального розподілу даних.

Професійна спрямованість: формування навичок проведення диференціально-психологічних досліджень.

План:

1. Розподіл індивідуальних відмінностей.

2. Особливості нормального розподілу.

3. Відхилення від нормального розподілу. Умови, які впливають на розподіл: вибірка; засоби вимірювання; спеціальні фактори

4. Проблеми вимірювання ступеня змінюваності.

Основні поняття

розподіл індивідуальних відмінностей, нормальний розподіл, відхилення від нормального розподілу, асиметричний розподіл, вибірка, засоби вимірювання, спеціальні засоби, гіпотеза J-кривої соціальної конформності, стандартне відхилення, вимірювання центральної тенденції

Практичне завдання

Сплануйте соціально-психологічне дослідження чи дослідження розвитку пізнавальних процесів, за результатами якого можна побудувати графік розподілу частот.

Чи є це графік нормального розподілу? Що на це вказує? Якщо графік містить відхилення від нормального розподілу, встановіть, які фактори, можливо, на це вплинули.

Завдання для самостійної роботи

§ опрацювати питання та основні поняття	2 години
§ провести дослідження	6 годин

Оцінювання

§ звіт на лабораторному занятті

1 оцінка

Література

Основна література

1. Анастази А. Дифференциальная психология. Индивидуальные и групповые различия в поведении / Пер. с англ. − М.: Апрель Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001. – С. 5-33, 33-74.

2. Либин А.В. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций: учебное пособие. – М.: Эксмо, 2006. – С. 54-64, 69-73.

3. Палій А.А. Диференціальна психологія: Курс лекцій. – Івано-Франківськ: ВДВ ЦІТ Прикарпатського національного університету імені Василя Стефаника, 2007. – С. 81-84.

Додаткова література

4. Государев Н.А. Дифференциальная психология в вопросах и ответах: Учебное пособие. – М.: «Ось-89». – С. 8-31.

5. Машков В.Н. Дифференциальная психология человека. – СПб.: Питер, 2008. – С. 83-91.

6. Росс Л., Нисбетт Р. Человек и ситуация. Перспективы социальной психологии. – М.: Аспект Пресс, 1999. – С. 70-162, 214-235.