Методика преподавания психологии

1. Психология как учебный предмет. Дидактические и специфические принципы преподавания психологии. История преподавания психологии.

2. Понятие о психологической культуре личности. Уровни психологической культуры.

3. Содержание психологического образования на разных возрастных этапах.

4. Психологические особенности учебно-профессиональной деятельности студентов.

5. Организационные формы обучения психологии.

6. Методика чтения лекций по психологии.

7. Методика проведения практических семинарских и лабораторных занятий по психологии.

8. Организация самостоятельной работы студентов при изучении психологии.

9. Методы активного и интерактивного обучения на занятиях по психологии.

10. Педагогическое взаимодействие в системе преподавания психологии.

Медицинская психология

1. Предмет, задачи и разделы медицинской психологии.

2. Основные подходы к дихотомии «норма-патология» психологии. Зависимость критериев психического здоровья от теоретического подхода. Сравнительный анализ критериев психической нормы.

3. Психологические подходы к классификации и изучению нарушений мышления. Феноменология нарушений мышления.

4. Основные теоретические подходы в психосоматике.

5. Представления о взаимосвязи психики и мозга в современной нейропсихологии.

ЛИТЕРАТУРА

Основная:

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология/ Г.С. Абрамова М.: Академический проект, 2001.- 706 с.

2. Аверин, В. А. Психология личности: учеб. пособие / В.А. Аверин. - 2-е изд. - СПб.: Михайлов, 1999. - 189с.

1. Амельков, А.А. Основы методики преподавания психологии. / А.А. Амельков. - Минск: БИП, 2006.
2. Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания / Б.Г. Ананьев. – 3-е изд. СПБ.: Питер, 2008. – 288 с.
3. Андреева, Г.М. Психология социального познания. Учебное пособие для вузов / Г.М. Андреева. – М.: Аспект Пресс, 2001. – 288 с.
4. Андреева, Г.М. Социальная психология / Г.М. Андреева. – М.: МГУ, 1996. – 415 с.
5. Аронсон, Э.Социальная психология.Психологические законы поведения человека в социуме / Э.Аронсон,Т.Уилсон, Р.Эйкерт.– СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2002. – 560 с.

8. Бадмаев, Б.Ц. Психология: Как ее изучить и усвоить / Б. Ц. Бадмаев.-. М.: Учебная литература, 1997. – 256 с.

1. Бадмаев, Б.Ц. Методика преподавания психологии / Б.Ц Бадмаев. М.: ВЛАДОС, 1999.- 304 с.
2. Бандура, А. Теория социального научения / А. Бандура. – СПб.: Евразия, 2000. – 320 с.
3. Барандеев, А.В. Основы научной терминологии / А.В. Барандеев. – М.: Наука, 1993. – 115 с.

12. Бархаев, Б.П. Педагогическая психология / Б.П. Бархаев. – СПб.: Питер, 2007. – 448 с.

1. Белинская, Е.П. Социальная психология личности: Учебное пособие для вузов / Е.П.Белинская, О.А. Тихомандрицкая. – М: Аспект Пресс, 2001. – 301 с.
2. Берков, В.Ф. Философия и методология науки / В.Ф. Берков. – М.: «Новое знание», 2004. – 115 с.
3. Бернс, Р. Развитие Я-концепции и воспитание / Р.Бернс; общ. ред. и вступ. ст. В.Я. Пилиповского. - М.: Прогресс, 1986. - 422 с.

16. Блейхер, В. М. Клиническая патопсихология: руководство для врачей и клинических психологов / В. М. Блейхер, И. В. Крук, С. Н. Боков. - М., 2002.

1. Божович Л.И. Избранные психологические труды./ Л.И. Божович.- М., 1995.
2. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л.И.Божович. - М.: Прогресс, 1988. - 197 с.
3. Бэрон, Р.С. Социальная психология: ключевые идеи / Р.С. Бэрон, Б. Джонсон, Д. Бирн. – 4-е изд. – СПб: Питер, 2003. – 512 с.
4. Вайнштейн, Л. А. Общая психология: учебное пособие / Л. А. Вайнштейн, В. А.
   Поликарпов, И. А. Фурманов, Е. А. Трухан. – Минск: Изд-во: «Тесей», 2005. - 367с.

21. Валлон А. Психическое развитие ребенка./ А.Валлон. – М.: Просвещение, 1967. – 652 с.

22. Вербова К.В., Психология труда и личности учителя/ К.В. Вербова С.В. Кондратьева.– Мн., 1991.

23. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. М.В. Гамезо. – М., 2003. – 256 с.

24. Возрастная и педагогическая психология. Учебник для ВУЗов / Под ред. А.В.Петровского. – М.: Просвещение, 1979. – 360 с.

1. Возрастная и педагогическая психология: Тексты.. – М.: Изд-во МГУ, 1992. – 272 с.

26. Выготский Л.С. Педагогическая психология. / Л.С. Выготский. – М.: Педагогика, 1996. – 480 с.

1. Ганзен, В.А. Теория и методология психологического исследования: Практическое руководство / В.А. Ганзен, В.Д. Балин. – СПб.: СПбГУ, 1991 – 76 с.
2. Гапановмч-Кайданов, Н.В. Логика и методология научного психологического исследования: тексты лекций / Н.В. Гапанович-Кайдалов. – Гомель: УО «ГГУ им. Ф, Скорины», 2004 – 80 с.
3. Гапановмч-Кайданов, Н.В. Организация и проведение психолого-педагогических исследований; практическое руководство. / Н.В. Гапанович-Кайдалов. – Гомель: ГТУ, 2007 – 102 ч.

30. Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века./ Б.С. Гершунский. – М, 1998.– 301 с.

1. Гиппенрейтер, Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций: Учеб. пособие / Ю.Б. Гиппенрейтер. - М.: «ЧеРо»; «Юрайт», 2001. - 336 с.
2. Готтсданкер, Р. Основы психологического эксперимента / Р, Готтсданкер. - М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1982. – 464 с.
3. Гришина, Н.В. Психология социальных ситуаций. Хрестоматия / Н.В. Гришина. – СПб.: Питер, 2001. – 416 с.

34. Давыдов, В.В. Теория развивающего обучения / В.В.Давыдов. – М.: Педагогика, 1996. – 544 с.

1. Девяткин, А.А. Явление социальной установки в психологии XX века / А.А. Девяткин. – Калининград: Калинингр. ун-т, 1999. – 309 с.

36.Детская психология: Учеб. пособие /Под ред. Я.Л. Коломинского, Е.А. Панько. – Минск: Университетское, 1988. – 399 с.

37. Диагностика и коррекция представлений педагогов о личности ребенка / Под ред. Я.Л. Коломинского, С.С. Харина. – Мн., 1999.

38. Дроздова Н.В. Компетентностный подход как новая парадигма студентцентрированного образования/ Н.В. Дроздова, А.П.Лобанов .––Минск: РИВШ, 2007.––100 с.

39. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. / В.Н. Дружинин–– СПб.: Питер, 1999.— 356 с.

1. Дружинин, В.Н. Экспериментальная психология: Учеб. пособие / В.Н Дружинин. – 2-е изд., доп. – СПб.: Питер, 2001. – 320 с.
2. Дьяченко, М.И. Краткий психологический словарь: Личность, образование, самообразование, профессия / М.И. Дьяченко, Л.А. Кандыбович. – Минск: Нар. асвета, 1996.-399 с.
3. Ждан, А.Н. История психологии: от античности к современности: учебник / А.Н. Ждан. – 3-е изд. - М.: Педагогическое общество России, 2000. – 336 с.

43. Занков, Л.В. Обучение и развитие/ Л.В. Занков. – М.: Педагогика, 1975. – 424 с.

1. Зароченцев, К.Д. Экспериментальная психология: учеб. / К.Д. Зароченцев, А.И. Худяков. – М.: Проспект, 2005. – 208 с.

45. Зейгарник, Б. В. Патопсихология / Б. В. Зейгарник. – М.: Академия, 2002. – 208 с.

1. Зеньковский В.В. Психология детства / В.В. Зеньковский. – М.Академия,1996. – 346 с.
2. Зимбардо, Ф. Социальное влияние / Ф. Зимбардо, М. Ляйппе. – СПб.: Питер, 2000. – 448 с.

48. Зимняя, И.А. Ключевые компетенции как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании / И.А. Зимняя.– М., 2004.

1. Зимняя, И.А. Педагогическая психология: Учебник для студентов вузов / И.А. Зимняя. – М.: Логос, 2002. – 384 с.
2. Изард, К. Эмоции человека / К. Изард. – СПб.: ПИТЕР, 2000. – 460 с.

51. Ильин, Е.П. Мотивация и мотивы: Учеб. пособие / Е.П. Ильин. - СПб.: Питер, 2000. - 512 с.

52. Ильясов, И.И. Структура процесса учения / И.И. Ильясов.– М., 1986.

1. Казанская, В.Г. Педагогическая психология / В.Г. Казанская. – СПб.: Питер, 2005. – 366 с.

54. Кандыбович, Л.А. История психологии в Беларуси: Учеб. пособие / Л.А. Кандыбович. – Минск: Тесей, 2008. – 208 с.

55. Кандыбович, Л.А. История психологии в Беларуси: Хрестоматия. – Минск: Тесей, 2006. 328 с.

56. Кан-Калик, В.А. Учителю о педагогическом общении / В.А. Кан-Калик. – М.: Просвещение, 1987 – 190 с.

57. Карандашев, В.Н. Методика преподавания психологии / В.Н. Карандашев. – СПб.: Питер, 2005. – 248 с.

58. Карсон, Р.Анормальная психология / Р. Карсон, Дж. Батчер, С. Минека. – СПб., 2006.

59. Клиническая психология / Б. Д. Карвасарский и др. – СПб.: Питер , 2007. – 960 с

60. Клиническая психология / под ред. М. Перре, У. Бауманна. – СПб., 2007. – 1310 с.

1. Козелецкий, Ю. Психологическая теория решений / Ю. Козелецкий; Пер.с пол.; Под ред. Б.В. Бирюкова. – М.: Прогресс, 1979. – 504 с.
2. Козновски, П. Культура постмодернизма: Общественно-культурные последствия технического развития / П. Козновски /пер. с нем. – М.: Республика, 1997.
3. Козубовский, В.М. Общая психология: Учеб. пособие в 3 ч. / В.М. Козубовский. - 2-е изд., перераб.и доп.- Минск: Амалфея, 2006. - Ч. 1. - 255 с. -Ч.2.-367с.-Ч.З.-298с.
4. Коломинский, Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах / Я.Л. Коломинский. – Минск: ТетраСистемс, 2001. – 431 с.

65. Кольцова, В.А. Мультимедийный учебно-методический комплекс «История психологии»/ В.А. Кольцова, Ю.Н. Олейник. – Режим доступа: http://psyche.ru/catalog/is5/element.php?ID=1244. Дата доступа: 15.05.2009.

66. Комер, Р. Патопсихология поведения. Нарушения и патологии психики / Р, Комер. СПб, 2002. -965 с.

67. Кондратьева С.В. Педагогическая и возрастная психология: Тексты лекций: В 3 ч. Гродно, 1996.

1. Концепции современного естествознания / под. рук. С.И. Самыгина. – Ростов на/Д; Феникс, 1997. – 448 с.
2. Корнилова, Т.В, Экспериментальная психология: теория и методы: учебник для вузов. / Т.В, Корнилова. – М,: Аспект Пресс, 2002. -381 с.
3. Котикова, О.П. Педагогическая психология / О.П. Котикова, Н.Ю. Клышевич. – Минск: Аверсэв, 2007. – 299 с.
4. Крайг, Г. Психология развития: Учеб. пос.: 7-е изд. / Г. Крайг. – СПб., 2003. – 993 с.
5. Кричевский, Р.Л. Психология малой группы: теоретический и прикладной аспекты / Р.Л. Кричевский, Е.М. Дубовская. – М.: Изд-во МГУ, 1991. – 207 с.

73. Крутецкий В.А. Основы педагогической психологии./ В.А. Крутецкий ––М.: Просвещение, 1972.–– 303 с.

1. Крэйхи, Б. Социальная психология агрессии / Б. Крэйхи. – СПб.: Питер, 2003. – 336 с.
2. Кулагина, И.Ю. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека: Учеб. пос. / И.Ю. Кулагина, В.Н. Колюцкий. – М., 2001. – 464 с.
3. Куликов, Л.В. Психологическое исследование: рекомендации по применению / Л.В. Куликов. – СПб.: Речь, 2001. -181 с.

77. Курс общей, возрастной и педагогической психологии /Под ред. М.В.Гамезо. М., 1982.

1. Кэмпбелл, Дж. Модели эксперимента в социальной психологии/ Д.ж Кэмпбелл. М.: Прогресс, 1980. – 390 с.
2. Лабунская, В.А.Экспрессия человека: общение и межличностное познание /В.А. Лабунская. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1999. – 608с.
3. Лейтес, Н.С. Возрастная одаренность школьников: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Н.С. Лейтес. – М.: Издат. центр «Академия», 2000. – 320 с.

81. Леонтьев, А.А. Педагогическое общение / А.А. Леонтьев. – М.: Знание, 1997. –

82. Лефрансуа, Г. Психология для учителя / Г. Лефрансуа. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК. – 416 с.

83. Лингарт, И. Процесс и структура человеческого учения / И. Лингарт. – М.: «Прогресс», 1970. – 685 с

1. Лисина, М.И. Проблемы онтогенеза общения / М.И. Лисина. – М., 1986.
2. Ломов, Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психоло­гии / Б.Ф. Ломов; Отв.ред. Ю.М. Забродин, Е.В. Шорохова. – М.: Наука, 1984. – 444 с.
3. Лурия, А.Р. Язык и сознание / А.Р. Лурия. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1998. – 413 с.

87. Ляудис, В.Я. Методика преподавания психологии. / В.Я. Ляудис. – М.: Изд-во УРАО, 2000. – 208 с.

88. Майерс, Д. Социальная психология / Д. Майерс. 8-е изд. – СПб.: Питер, 2008. – 800 с.

89. Мандель Б.Р. Педагогическая психология: ответы на трудные вопросы , Б.Р. Мандель. – Ростов-на-Дону, 2007. – 382 с.

90. Марцинковская Т.Д. История психологии: Учеб. пособие / Т.Д. Марциновская. – М., 2003.

1. Марцинковская, Т.Д. История детской психологии. / Т.Д. Марциновская. – М., 1998.
2. Маслоу, А. Психология бытия / А. Маслоу. – М., 1997.

93. Махмутов, М.И. Проблемное обучение: Основные вопросы теории./ М.И. Махмутов. – М., 1975.

94. Международная классификация болезней (10-й пересмотр): Классификация психических и поведенческих расстройств. Клинические описания и указания по диагностике. – СПб, 1994.

1. Методы исследования в психологии: квазиэксперимент: учебное пособие/ под ред. Т.В. Корниловой. – М.: «Форум»-«Инфра-М», 1998. – 294 с.
2. Микляева, А.В. Социальная идентичность личности: содержание, структура, механизмы формирования / А.В. Микляева, П.В. Румянцева. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2008. – 118 с. – Режим доступа: http://humanpsy.ru/taxonomy/term/89 .
3. Милграм, Ч. Эксперимент в социальной психологии. / С. Милграм. – СПб.: Питер, 2001. – 336 с.
4. Московичи, С. Социальное представление: исторический взгляд / С. Московичи //Психол. журнал. – 1995. – №1. – С. 3-18; №2. – С.3-14.
5. Обухова, Л.Ф. Возрастная психология: Учеб. пос. / Л.Ф. Обухова. – М.: Педагогическое, 1999. – 442 с.
6. Парыгин, Б.Д.Социальная психология / Б.Д.Парыгин. –СПб: СПбГУП, 2003. – 616 с.

101. Патопсихология: Хрестоматия.. –М.: Когито-Пресс, 2000. – 351 с

1. Педагогическая психология: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. Н.В. Клюевой. – М.: Изд-во ВЛАДОСС-ПРЕСС, 2003. – 400 с.
2. Первин, Л. Психология личности: Теория и исследования /Л. Первин, О. Джон; пер. с англ. – М.: Аспект Пресс, 2000. – 607 с.
3. Петровский, А.В. История и теория психологии в 2 т. / А.в. Петровский, М.Г. Ярошевский.- Р.-на/Д.: Феникс, 1196.- Т.1. -416 с. – Т.2. - 414 с.
4. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка / Ж Пиаже. – СПб.: Союз, 1997.
5. Пиаже Ж. Суждения и рассуждения ребенка / Ж Пиаже. – СПб.: Союз, 1997 – 256 с.
6. Подвойская, М.А. Уроки психологии в школе /М.А. Подвойская. – М.: НИЦ «Коррекция»,1994.
7. Пономарев, Я.А. Методологическое введение в психологию / Я.В. Пономарев. – М.: Наука, 1983. – 280 с.

109. Попова, М.В. Психология как учебный предмет в школе. / М.В. Попова. – М.: ВЛАДОС, 2000. – 288 с.

1. Почебут, Л.Г. Социальная психология толпы / Л.Г. Почебут. – СПб.: Речь, 2004. – 240 с.
2. Практическая психология образования / Под ред. И.В. Дубровиной: Учеб. для студ. высш. и средн. спец. учеб. заведений – М.: ТЦ «Сфера», 2000. – 528 с.
3. Пуанкаре, А. О науке/ А.Пуанкаре. – М.: Наука, 1990.

113. Реан, А.А., Коломинский, Я.Л. Социальная педагогическая психология: Учеб. пособие для вузов / А.А. Реан, Я.Л. Коломинский. – СПб.: Питер, 1999. – 416 с.

114. Репина, Н. В. Основы клинической психологии / Н. В. Репина, Д. В. Воронцов, И. И. Юматова. – Ростов-на-Дону, Феникс 2003. – 480 с.

115. Рогов, Е.И. Настольная книга практического психолога: В 2 кн. / Е.И. Рогов. – М., 1999 . – 384 с.

116. Рожина, Л.Н. Методика преподавания психологии / Л.Н. Рожина. – Минск, 2002. – 140 с.

1. Росс, Л. Человек и ситуация. Перспективы социальной психологии / Л. Росс, Р. Нисбетт. – М.: Аспект Пресс, 1999. – 429 с.

118. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии: учебник/ С. Л. Рубинштейн. –СПб. : ПИТЕР, 1998 . –712 с.

1. Свенцицкий, А.Л. Социальная психология / А.Л. Свенцицкий. – М. : ТК Велби, Проспект, 2005. – 336 с.
2. Слободчиков, В.И. Психология развития человека: развитие субъективной реальности в онтогенезе: учеб. пособие для студентов высших педагогических учебных заведений/В.И. Слободчиков, Е. И. Исаев; под общ. ред. В. Г. Щур. – М.: Школьная Пресса, 2006. – 426 с.
3. Современная зарубежная социальная психология. Тексты. / Под ред. Г.М. Андреевой, Н.Н.Богомоловой, Л.А.Петровской. – М.: Изд-во Москов. ун-та, 1984. – 256 с.
4. Солсо, Р.Л Когнитивная психология / Р.Л. Солсо; Пер с англ. – М.: Тивола, 1996. – 600 с.
5. Социальная психология / Под. ред. С. Московичи.–7-е изд. – СПб.: Питер, 2006. – 592 с.
6. Социальная психология: учебн. пособие / Отв. ред. А.Л. Журавлев. – М.:ПЕР СЭ, 2002. – 351 с.
7. Социальная психология: Хрестоматия: Учебное пособие для студентов вузов / Сост. Е. П. Белинская, О. А. Тихомандрицкая. – М: Аспект Пресс, 2003. – 475 с

Степин, В.С. Философская антропология и философия науки / В.С. Степин. -. – М.: Высшая школа, 1992. - 191 с.

Талызина Н.Ф. Педагогическая психология./. Н.Ф. Талызина М., Владос, 1998. – 288 с.

126. Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. ./. Н.Ф. Талызина М., 1984. -343 с.

1. Тейлор, Ш. Социальная психология / Ш. Тейлор, Л. Пиппо, Д. Сирс. – 10-е изд. – СПб: Питер, 2003. – 768 с.
2. Теория и методология психологии: постнеклассическая перспектива / Отв. ред. А.Л. Журавлев, А.В. Юревич. - М.: изд-во «Ин-т психологии РАН», 2007 -527 с.
3. Тернер, Дж. Социальное влияние / Дж. Тернер. – СПб.: Питер, 2003. – 256 с.

130. Третьяков П.И. Технология модульного обучения в школе. / П.И. Третьяков, И.Б.Сенновицкий. М., 2001.

1. Фельдштейн Д.И. Психология развивающейся личности./ И.И. Фельдшьейн. М.,

132. Фельдштейн Д.И. Проблемы возрастной и педагогической психологии. И.И. Фельдшьейн М., 1995.

1. Формирование интереса к учению у школьников / Под ред. А.К.Макаровой. М., 1986.
2. Фрейджер, Р. Личность: теории, эксперименты, упражнения. / Р. Фрейджер, Фейдмен Дж. – СПб, 2002.
3. Фридман, Л.М., Психологический справочник учителя / Л.М. Фридман, И.Ю. Кулагина. – М.: Просвещение, 1991. – 288 с.

136. Фурманов И.А. Детская агрессивность/ И.А. Фурманов.. Мн., 1995.

137. Хомская, Е. Д. Нейропсихология / Е. Д. Хомская. М., 1987.

138. Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / Под ред. И.И.Ильясова, В.Я. Ляудис. М., 1981.

139. Хрестоматия по педагогической психологии. М., 1995.

1. Хьюстон, М. Введение в социальную психологию. Европейский подход /Майкл Хьюстон, Вольфганг Штребе. – М.: Юнити-Дана, 2004. – 662 с.

141. Цыркун Н.А. Развитие воли у дошкольников./ Н.А. Цыркун Мн., 1991.

142. Цыркун Н.А. Развитие воли у младших школьников. Н.А. Цыркун Мн., 1997.

1. Чалдини, Р. Психология влияния / Р. Чалдини. – СПб.: Питер, 1999. – 272 с.
2. Чалдини, Р. Социальная психология. Пойми себя, чтобы понять других! – СПб.: Прайм–ЕВРОЗНАК, 2002. – 336 с.
3. Шибутани, Т. Социальная психология / Т. Шибутани. – М.: Феникс, 1998. – 544 с.
4. Шихирев, П.Н. Современная социальная психология / П.Н. Шихирев. – М.: Деловая книга, Ин-т психологии РАН, КСП+, 1999. – 488 с.
5. Штофф, В.А. Проблемы методологии научного познания / В.В. Штофф. - М.: изд.-во Мос. гос. ун.-та – 1978. – 271 с.
6. Шульц, Д.П. История современной психологии. / Д.П. Шульц, С,Э. Шульц. –СПб.: ЕВРАЗИЯ, 2002. – 532 с.
7. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды/ Д.Б. Эльконон.- . М., 1989.
8. Эриксон Э.Г. Детство и общество/ Э.Г. Эриксон . СПб., 1996.

151. Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе/ И.С. Яксиманская.. М., 1996.

1. Янчук, В.А. Введение в современную социальную психологию / В.А. Янчук. – Минск: Асар, 2005. – 768 с.

1. Фролова, Ю.Г. Медицинская психология: учеб. пособие / Ю.Г. Фролова. – Минск : ЕГУ, 2009. – 383 с.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

1. Амельков, А.А. Педагогическая психология в схемах, понятиях и персоналиях / А.А. Амельков. М.А. Дыгун, Л.Н. Иванова. – Мозырь: Содействие, 2007. – 72 с.

2. Белановская, О.В. Психология личности: Учеб. пособие / О.В. Бела-новская; под ред. Ю. Н. Карандашева, Т. В. Сенько. - Минск.: БГПУ, 2001. - 226с.

3. Божович, Л.И. Проблемы формирования личности: Избран. психол. труды / Л.И. Божович; Под ред. Д.И. Фельдштейна. – М.; Воронеж: Институт практической психологии, НПО «МОДЭК», 1995. – 352 с.

4. Большой психологический словарь / Сост. и общ. ред. Б. Мещеряков, В. Зинченко. – СПб.: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2003. – 672 с.

5. Выготский, Л. С. Психология / Л.С. Выготский. - М.: Апрель-пресс; Эсксмо-пресс, 2000. - 1006с.

6. Иващенко, Ф.И. Педагогическая психология: практикум: учеб. пособие / Ф.И. Иващенко. – Минск: Изд. центр БГУ, 2008. – 127 с.

7. Иващенко, Ф.И. Психология воспитания школьников: Учеб.пособие для студентов пед. специальностей вузов / Ф.И. Иващенко. - Минск: Унiверсiтэцкае, 1999. – 136 с.

8. Практикум по возрастной психологии: учеб. пособие / под ред. Л.А. Головей, Е.Ф.Рыбалко. - СПб.: Речь, 2002. - 694 с.

9. Психология XXI века: учебник для вузов / под ред. В.Н. Дружинина. - М: ПЕРСЭ, 2003.- 863с.

10. Психология внимания: [хрестоматия] / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер Ю.Б. и В.Я. Романова. - М.: «ЧеРо», 2001. - 858 с.

11. Психология индивидуальных различий : [хрестоматия] / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова .- М. : ЧеРо, 2000 .- 775 с.

12. Психология личности: [хрестоматия] в 2т. / Ред. Сост. Д. Я. Райгородский. - Самара: Изд. дом «БАХРАХ». 1999. - Т.1 - 447с; Т.2. - 542с.

13. Психология мотивации и эмоций : учеб. пособие для студентов, обучающихся по направлению и специальностям психологии / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер и М. В. Фаликман . - Изд. 2-е-М. : ЧеРо : ОМЕГА-Л : МПСИ, 2006.-751 с.

14. Психология памяти: учебное пособие для студентов вузов / под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер и В. Я. Романова .- 3-е изд. - М. : ЧеРо : Московский психолого-социальный ин-т, 2002 .- 814 с.

15. Психология самосознания: Хрестоматия по соц. психологии лично­сти. / Составитель: Райгородский Д.Я. - Самара: Изд.дом "Бахрах", 2000. - 672с.

16. Рожина, Л.Н. Развитие эмоционального мира личности: Пособие для учителей и практ. психологов / Л.Н. Рожина. – Минск: Выш. шк., 2003. – 272 с.

17. Соколова, Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Психология» / Е.Е.Соколова. - 4-е изд., перераб. - М.: Смысл, 2003. - 685с.

18. Талызина, Н.Ф. Педагогическая психология: Учебник для студ. средн. пед. учеб. заведений / Н.Ф. Талызина. – М.: Академия, 2001. – 288 с.

19. Талызина, Н.Ф. Практикум по педагогической психологии: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Н.Ф. Талызина. – М.6 Издательский центр «Академия». 2002. – 192 с.

20. Bloom, B. S. Taxonomy of educational objectives. Cognitive domain. New York, David McKay, 1976

21. Dasein-анализ в философии и психологии – Минск, 1998.

22. Educational psychology: Enciclopedia psychology / http:/findarticles.cjm./p/articles/mi_g2699/is_0001/ai_2699000106

23. Gagne, E.D. The cognitive psychology of school learning. Boston: Little, Brown. 1985.

24. Ormrod, J.E. Human learning: Theories, principles and educational applications. Columbus, OH: Merrill. 1990.

25. Rogers, C. Freedom to learn: for the 80’s. Columbus, OH: Merrill, 1983/

26. Sulzer-Azaroff, B., Mayer, G. R. Achieving educational excellence; Using behavioral strategies. New York; Holt, Rinehart & Winston. 1986.

27. Tuckman Bruce W. Educational psychology. From theory to application. San Diego: Harcourt Brace Jovanovich College Publishers.––1988 ––570 p.

Учреждение образования

Белорусский государственный педагогический университет

имени Максима Танка»

ВЫПИСКА ИЗ ПРОТОКОЛА

«13» декабря 2012 г. г. Минск № 8

заседания кафедры общей и

педагогической психологии

факультета психологии

Заведующий кафедрой - А.В. Музыченко

Секретарь - И.М. Гончарик

Присутствовали: Амельков А.А., Анищенкова Ю.Н., Белановская О.В., Ботяноская И.В., Волченков В.С., Калашник А.В., Козырева Н.В., Игнацкая О.Е., Немцова Г.Д., Попкович В.А., Рожина Л.Н., Широкова Т.М.

Повестка дня:

О рекомендации к утверждению учебных программ

СЛУШАЛИ: Музыченко А.В. - представила программу государственного экзамена по психологии (составители Л.А. Пергаменщик, Т.И. Гаврилко, Г.В. Гатальская, С.С. Гончарова, Д.Г. Дьяков, А.В. Музыченко) в качестве учебной программы для высших учебных заведений по специальности 1 - 23 01 04 «Психология».

ПОСТАНОВИЛИ: Рекомендовать к утверждению программу государственного экзамена по специальности 1-23 01 04 «Психология» для высших учебных заведений.

Постановление принято единогласно.

Заведующий кафедрой А.В. Музыченко

Секретарь И.М. Гончарик

Верно

Секретарь И.М. Гончарик

13.12.2012