Тема 8. Нравственные отношения в служебном коллективе сотрудников органов внутренних дел
Семинар – 2 часа
Цель занятия: Практически освоить нравственную основу организации и функционирования служебного коллектива, влияние нравственно-психологического климата на эффективность оперативно-служебной деятельности коллектива, роль руководителя коллектива в организации нравственных отношений в коллективе.
П Л А Н
1. Понятие и социальные функции служебного коллектива сотрудников ОВД.
2. Морально-психологический климат служебного коллектива.
3. Моральные конфликты в служебном коллективе, их классификация и пути разрешения.
4. Проблемы управления нравственными отношениями в служебном коллективе.
5. Руководитель служебного коллектива
Темы докладов
1. Нравственные начала служебных отношений и деловой активности в коллективе.
2. Профессионально-нравственный потенциал служебного коллектива и механизм его формирования
3. Влияние моральной среды на служебную деятельность и сплоченность коллектива..
Основная литература
Федеральный закон «О полиции»
Кодекс профессиональной этики сотрудника органов внутренних дел Российской Федерации.
Кушнаренко И.А. Профессиональная этика сотрудников органов внутренних дел. Учебное пособие. М., 2008.
Профессиональная этика и служебный этикет: Учебник / под ред. В.Я.Кикотя. М., 2011.
Дополнительная литература
Гришин А.А. Мораль в жизни общества и деятельности милиции. М.: ЩитМ, 2009.
Воспитательная работа с личным составом в системе Министерства внутренних дел Российской Федерации: Учебник/ под ред. В.Я Кикотя. М.: ЦОКР МВД России, 2009.
Методические рекомендации
В первом вопросе следует уяснить, что служебные коллективы ОВД являются разновидностью различных государственных и общественных коллективов и воспроизводят все основные черты общества. Вместе с тем каждый такой коллектив в силу специфики выполняемой им основной функции должен обладать высокой общей и профессиональной культурой, высокой организованностью и компетентностью.
В служебных коллективах взаимоотношения во многом зависят не только от поставленных перед ними целей и решения оперативно-служебных задач, но и от традиций, ритуалов, стиля управления коллективом и других морально-этических характеристик, создающих определенный нравственно-психологический климат в коллективе.
Важно усвоить, что каждому члену служебного коллектива должен быть присущ определенный комплекс нравственных и психолого-педагогических качеств, на базе которых служебный коллектив формируется как коллектив единомышленников, ориентированных на максимально результативное исполнение служебного долга.
Во втором вопросе анализ учебного материала желательно начать с межличностных отношений, складывающихся в служебных коллективах. Участники семинара должны четко уяснить, что хотя деятельность служебного коллектива определяется правовыми основаниями (законами государства, указами, уставами, приказами и т.п.), не в меньшей мере эти отношения определяются психолого-педагогическими факторами, уровнем нравственно-психологической комфортности службы в данном коллективе.
Далее важно обратить внимание на сущность профессионально-нравственного потенциала служебного коллектива, являющегося показателем уровня нравственной культуры коллектива, его моральной устойчивости против негативных социальных и психологических факторов, а также в экстремальной ситуации. Необходимо подробно рассмотреть элементы морально-психологического климата служебного коллектива (коллективное мнение, коллективное настроение, традиции, ритуалы и др.) и механизм его формирования.
В третьем вопросе назвать основные объективные и субъективные причины моральных конфликтов. Раскрыть, в чем своеобразие конфликтов, (а) между начальником и подчиненным, (б) между коллегами, (в) конфликт с самим собой. Каковы способы разрешения моральных конфликтов? Какова функциональная роль морального конфликта?
Четвертый вопрос Целесообразно начать с объективных и субъективных предпосылок управляемости служебного коллектива. Показать, что включает управление моральной стороной жизни служебного коллектива (авторитет моральных норм и авторитет руководителя, общественное мнение и морально-психологический климат коллектива, нравственное воспитание личного состава, традицию коллектива и т.д.) Раскрыть, как осуществляется управление нравственной жизнью коллектива со стороны официальных руководителей и неформальных лидеров, общественных формирований (Советы ветеранов, наставников, отличников милиции, классных специалистов и др.).
Отвечая на пятый вопрос, необходимо сосредоточить внимание на требованиях профессиональной этики к руководителю служебного коллектива ОВД и на моральных запретах, связанных с пребыванием на руководящей должности. Следует детально разобраться, как связан статус такой должности с личным авторитетом занимающего ее лица, из каких слагаемых складывается этот авторитет, а также позитивный моральный облик руководителя и культура его профессионального поведения.
Участники семинара должны сделать для себя четкий вывод: все рассмотренные здесь факторы в своей совокупности - это условие моральной надежности кадров, степени их готовности противостоять преступности, коррупции, профессионально-нравственной деформации, а также способности сотрудников успешно преодолевать трудности милицейской службы, бескомпромиссно выполнять требования служебного долга.
План практического занятия
Часа
1. Стадии становления служебного коллектива.
Участники занятия должны предложить модель периодизации жизни служебного коллектива, а затем рассмотреть в качестве исследуемого объекта собственное учебное подразделение. Необходимо ответить на вопросы:
· Какие стадии данный служебный коллектив в своем становлении прошел и на какой стадии он в настоящее время находится?
· Какие социальные функции этот служебный коллектив выполняет и с какими не справляется?
· Как можно охарактеризовать морально-психологический климат в данном коллективе на текущей стадии его развития?
· Имеют (имели) ли место нравственные конфликты в коллективе? Если да, то каких видов, какую функциональную роль они играли и какими способами разрешались?
· Как осуществляется управление нравственной жизнью данного коллектива?
2. Неформальные отношения в служебном коллективе.
Участники занятия должны сформулировать понятие неформальных отношений в служебном коллективе и выделить, опираясь на практические примеры, возможные виды нарушений профессионально-этических принципов и норм в сфере неформальных отношений между сотрудниками. Как сказываются эти нарушения на морально-психологическом климате коллектива и решении оперативно-служебных задач? Какие задачи стоят перед руководителем в целях предупреждения негативного влияния неформальных отношений на обстановку в служебном коллективе?