С какими смежными науками связана специальная психолопВ

A) с психологией
Б) с травматологией

B) со специальной педагогикой
Г) с медицинской генетикой

6. Дизонтогения— это:

A) нарушение физического и психического развития
Б) психическое заболевание

B) исследование соматического статуса ребенка

Г) нормальное физическое и психическое развитие

7. Теорию системного строении дефекта выдвинул:

A) В. И.Лубовский
Б) В. В.Лебединский

B) Л. С. Выготский
Г) С. Я.Рубинштейн

8. Особенности психического развития, свойственные отдельны*
видам дизонтогенеза, относят к закономерностям:

A) общим

Б) межсистемным

B) модально-неспецифическим
Г) модально-специфическим

9. Замедление переработки поступающей информации относят!
закономерностям:

A) общим

Б) межсистемным

B)модально-неспецифическим
Г) модально-специфическим

10. Гетерохронность психического развития относят к закономе[
ностям:

A) общим

Б) межсистемным

B) модально-неспецифическим
Г) модально-специфическим

11. В специальной психологии выделяют следующие принципы пр(
ведения исследований:

A) двойной диссоциации
Б) системности

B) педагогического оптимизма

Г) динамического изучения в сочетании с качественны анализом результатов

12. По времени возникновения нарушения развития классифищ
руют:

A) врожденные
Б) социальные

B) биологические
Г) приобретенные

13. По характеру психического дизонтогенеза классифицируют:

A) асинхронию
Б) дисгармонию

B) ретардацию
Г) анозогнозию

14. Основные параметры нарушенного развития описал:

A) В. И.Лубовский
Б) В. В. Лебединский

B) Л. С. Выготский
Г) С. Я. Рубинштейн

15. Количество параметров нарушенного развития:

A) 5 Б) 2

B) 4 Г)3

Приложение

16. 6 параметры нарушенного развития не входят:

A) хроногенность

Б) функциональная локализация нарушений

B) обратимость

Г) структура нарушенного развития

17. Первичные и вторичные нарушения относятся к следую!
характеристикам дизонтогенеза:

A) к динамике формирования межфункциональных ci
Б) к времени появления нарушений

B) к функциональной локализации нарушений
Г) к структуре нарушенного развития

18. Третичными нарушениями называют:

A)биологически обусловленные функции

Б) нарушения в работе функций, непосредственно не свя­занных с поврежденной функцией

B) нарушения в работе функций, непосредственно связаЯ
ных с поврежденной функцией

Г)прижизненно формирующиеся функции

19. Выделяют следующие механизмы формирования системны*
отклонений:

A) двигательный

Б) депривационный

B) деятельностный
Г)речевой

20. Согласно теории Л. С. Выготского, высшие психическиефунк
ции имеют свойства:

A) прижизненность формирования
Б) врожденный характер

B)осознанность
Г) произвольность

21. Сложная ответная реакция индивида на факт внутреннихна
рушений, препятствующая возможной утрате целостности и потек
ре равновесия с окружающей средой, называется:

А) коррекция Б) компенсация

В)декомпенсация Г) псевдокомпенсация

22. Система мероприятий, направленных на восстановление пол­
ноценного общественного бытия личности, называется:

A) компенсация
Б)абилитация

B) реабилитация
Г)адаптация