Указания к выполнению различных видов работ.

Основные задачи практических занятий:

- обеспечить углубленное изучение методологических принципов исследования гармоничного и аддиктивного поведения,

- закрепить навыки эффективного использования конкретных методов психологического исследования,

- сформировать умение разрабатывать структуру треннингового занятития;

- отработать на практике умение формировать мотивацию здорового, антинаркотических и антиалкогольных установок;

- сформировать умения по поиску необходимой информации с помощью информационно-коммуникационных технологий.

Список основной и дополнительной литературы

Основная литература

1. Зарецкий В.К., Смирнова Н.С., Зарецкий Ю.В., Евлашкина Н.М., Холмогорова Л. Б. Три главные проблемы подростка с девиантным поведением. – М.: Форум, 2011. – 208с.

2. Змановская Е.В., Рыбников В.Ю. Девиантное поведение личности и группы. – Спб.: Питер, 2011. – 352с.

3. Крылова Н.В. «Реконструкция личностной идентичности в случаях зависимости от психоактивных веществ». «Учебно-методическое пособие.- М.: ИМСГС, 2010. – 273 с.

4. Первичная профилактика: учебное пособие / К.С.Лисецкий, С.В.Березина, Н.Ю.Самыкин [и др. ]; под ред. С.В.Березина, К.С.Лисецкого. – Самара: «Универс-групп», 2006. – 170с.

5. Профилактика патологических форм зависимого поведения. В 3-х Т. Т.1. Позитивное большинство: технологии влияния на личный выбор (первичная профилактика) / под общ. ред. О.В.Зыкова. – М: РБФ НАН, 2010.

6. Сирота Н.А., Ялтонский В.М. Профилактика наркомании и алкоголизма. – М.: Академия, 2009. – 176 с.

7. Николаева Е.И., Каменская В.Г. Аддиктология. Теоретические и экспериментальные исследования формирования аддикции. – М.: Форум, 2011. – 208с.

8. Шипунова Т.В. Технология социальной работы. Социальная работа с лицами девиантного поведения. – М.: Академия, 2011. – 240с.

Дополнительная литература

1. Алкоголь, наркотики, никотин – наши враги номер один: методико-библиограф. материалы / сост. Н.П. Чистюхина. – Прохоровка: Прохоровская центр.библ. система, 2009. – 44 с.

2. Бандура А. Теория социального научения. - СПб.: Евразия, 2000. - 320 с.

3. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений; Люди, которые играют в игры. – М.: Эксмо, –2007. – 576 с.

4. Бузина Т.С. Психологичские подходы к профилактике ВИЧ - инфекции при употреблении психоактивных веществ. – М.: Прометей, 2009. – 172 с.

5. Ваништендаль С. «Резильентность» или оправданные надежды. Раненный, но не побежденный: перевод А.М.Герцик / С. Ваништендаль // Международное Католическое Бюро Ребенка. – Женева, 3-е издание, 1998. – 79 с.

6. Гусева Н.А. Тренинг предупреждения вредных привычек у детей. Программа профилактики злоупотребления психоактивными веществами / под науч. ред. Л.М.Шпициной. - Спб.: Речь, 2005. - 256с.

7. Колонтаевская Е.А. Тренинг как форма профилактики нарокомании среди студентов. - Омск, - 2009. - 45 стр.

8. Кулаков С.А. Практикум по психотерапии психосоматических растройств. – Спб.: Речь, 2007. – 300с.

9. Москаленко В.Д. Ребенок в «алкогольной» семье: психологический портрет // Вопросы психологии. – 1991. – № 4. – С. 65-74.

10. Теория семейных систем Мюррея Боуэне: Основные понятия, методы и клиническая практика / под науч. ред. К.Бейкер, А.Я.Варга. – М.: Когито-Центр, 2008. – 496с.

11. Шнейдер Л.Б. Семейная психология. – М.: Академический проект, 2011. – 736с.

12. Frydenberg E. Beyond Coping. Meeting goals, visions and challenges. - London: Oxford University Press, 2002 - 272p. - Р.42.

13. Robertson E.B., David S.L., Rao S.A. Preventing Drug Use among Children and Adolescents. – Bethesda, MD: National Institute on Drug Abuse, 2003. – 42c.

14. Sameroff A.J., Mackenzi M.J. Research strategies for capturing transactional models of development: The limits of the possible // Development and Psychopathology. - 2003. - V.15(03). - P. 613-6 40

Обязанности практиканта

Практиканты при прохождении практики обязаны:

- подчиняться внутреннему распорядку работы по месту прохождения практики;

- выполнять все виды работ, которые не противоречат функциям учреждений, специалиста и не угрожают здоровью практикующихся студентов;

- выполнять программу и конкретные задания практики и представить отчет в установленный срок;

- отработать программу практики в другие сроки в случае болезни или других объективных причин.

Информация, полученная в ходе практических работ, должна обладать следующими основными свойствами: достоверностью, актуальностью, полнотой, релевантностью, сопоставимостью, доступностью для восприятия и экономичностью.

Достоверность — информация должна правдиво, без искажений, отражать состояние исследуемого объекта или процесса.

Актуальность— это степень своевременности информации по отношению к решаемой проблеме. Неактуальная, устаревшая информация бесполезна, поэтому разрыв времени между моментами получения информации и ее использования должен быть минимальным. Сроки обновления информации определяются скоростью протекания социокультурных, экономических и производственных процессов, важностью и срочностью решаемых задач.

Полнота— содержание информации должно обеспечивать как необходимые, так и достаточные условия для принятия решения.

Релевантностьозначает, что предлагаемая информация соответствует решаемой проблеме, т.е. сведения относятся именно к исследуемому объекту или процессу.

Сопоставимость- это возможность сравнения данных за счет единства предмета исследования, круга включенных показателей, методологии проведения исследования и методик измерения характеристик.

Доступность для восприятияинформации пользователем означает, что информация должна быть понятна, иметь вид, приемлемый для того субъекта, которому она предназначена, и представлена на удобном для него носителе.

Экономичностьозначает, что затраты на получение и переработку информации не должны превышать получаемый от ее использования результат.