Комплект учебных материалов для ученика
Учебники:
1. «История Отечества XX – начало ХХI века» Н.В. Загладин , С.Т. Минаков, С.И. Козленко, Ю.А. Петров (М: Русское слово, 2007 г).
2. История России 1945-2008г. под ред. А.А. Данилова, А.В. Филиппова М.: «Просвешение»2008г.
3. Загладин Н.В. Всеобщая история XXвек. М.: “Русское слово” 2007г
Наглядный материал:
1. Исторические карты «Россия в начале XX века.», «Русско-японская война 1904-1905гг», «Россия в 1907-1914гг.», « Россия в Первой Мировой войне», «Гражданская война и иностранная интервенция в России», «СССР в 1926 - 1940-е гг.», «Великая Отечественная война», «Вторая Мировая война».
I. Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен
Знать/понимать
· основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории;
· периодизацию всемирной и отечественной истории;
· современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;
· историческую обусловленность современных общественных процессов;
· особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;
Уметь
· проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;
· критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);
· анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
· различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;
· устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;
· участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;
· представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;
· использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;
· соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;
· осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.
Содержание курса история для 11 класса
Курс «История Отечества XX-XXI века» предназначен для школьников, изучающих историю в ходе второго концентра обучения. Курс состоит из 8 разделов, в которых рассматриваются исторические процессы, происходившие на территории нашей страны в 20 веке. Содержание курса соответствует требованиям государственного образовательного стандарта по истории.
Важная мировоззренческая задача курса «История России» заключается в раскрытии как своеобразия и неповторимости российской истории, так и ее связи с ведущими процессами мировой истории. Большое внимание уделяется тому, чтобы учащиеся находились в мире синхронизированной, сравнительной истории, что является непременным условием прогрессивного исторического
Место предмета в базисном учебном плане
В соответствии с Федеральным базисным учебным планом « История» входит в состав учебных предметов, обязательных для изучения на ступени среднего общего образования. Для изучения в 11 классе отводится 68 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю. Данная программа предусматривает деление учебного времени между историей России и всеобщей историей 60% на 40%. Всемирная история – 23 часа, история России – 39 часов. Контрольно- обобщающие уроки- 6 часов Предполагается их синхронно- параллельное изучение.
Примерное тематическое планирование и преподавание дистанционного курса ориентировано
на использование прежде всего учебников:
« Загладин Н.В., Козленко С.И., Минаков С.Т., Петров Ю.А. «История Отечества ХХ -
начало XXI века»,.: Учебник для 11 класса средних общеобразовательных учебных
заведений. М.:"ТИД "Русское слово - РС" 2005г.
Загладин Н.В., Козленко С.И., Загладина Х.Т. "Всеобщая история». 11 класс. М.:"ТИД"Русское слово - РС" 2007г
Уткин А.И., Филиппов А.В., Алексеев СВ. и др. под ред. Данилова А.А., Уткина А.И.,
Филиппова А.В. История России 1945-2008гг.(базовый уровень), М.: Просвещение 2008г.
| № урока | Тема урока | Кол-во часов | Элементы содержания урока | Требования к уровню подготовки обучающихся | Вид контроля | Домашнее задание | Дата | |||||||||||
| план | факт | |||||||||||||||||
| Раздел 1. Мир в индустриальную эпоху: конец XIX- середина XX в.( всемирная история) Раздел 1. Российская империя накануне Первой мировой войны. ( история Отечества) Раздел2. Россия в годы революций и Гражданской войны (14ч.) | ||||||||||||||||||
| Второй технологический переворот и становление индустриального производства | Основные направления научно-технического прогресса: от технической революции конца XIX в. к научно-технической революции ХХ в.появление монополий и их типы. Изменения в социальной структуре | проводить поиск исторической информации в источниках разного типа; | Составление тезисов | В-§ 1-2. | 04.09 | |||||||||||||
| Модернизация в странах Европы, США, и Японии | Монополистический капитализм и противоречия его развития. Эволюция собственности, трудовых отношений и предпринимательства во второй половине XIX в. – середине ХХ в. | устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений; | Опорный конспект | В-§3-4 | 06.09 | |||||||||||||
| Пути развития народов Азии, Африки и Латинской Америки | «Новые индустриальные страны» Латинской Америки, Африки и Азии: экономические реформы, антиколониальные движения в гос. Востока. Особенности развития стран Латинской Америки. | представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии | Участие в диалоге с элементами дискуссии | В-§5 | 11.09 | |||||||||||||
| Россия на рубеже XIX –XX | Российский монополистический капитализм и его особенности. Роль государства в экономической жизни страны. Реформы С.Ю. Витте. Аграрная реформа П.А. Столыпина. Обострение экономических и социальных противоречий в условиях форсированной модернизации. Сохранение остатков крепостничества. Роль общины в жизни крестьянства. | анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд); | Работа с текстом учебника, документами. беседа | О-1,2 | 13.09 | |||||||||||||
| Кризис империи: русско – японская война и революция 1905-1907 гг. | Идейные течения, политические партии и общественные движения в России на рубеже веков XIX-XX вв. Революция 1905-1907 гг. и ее итоги. Россия в системе военно-политических союзов на рубеже XIX-XX вв. Русско-японская война 1904-1905 гг. | анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд); | Письменный тест | О-3-4 | 18.09 | |||||||||||||
| Политическая жизнь после манифеста 17 окт. 1905г. | Особенности формирования политических партий России. Реформа гос. Строя. Iи II Гос. Думы. Третьеиюньский гос. переворот | Анализировать программные документы различных партий. Представление собственной позиции. | Заполнение таблицы «политические партии». Анализ деятельности партий. | О-5 | 20.09 | |||||||||||||
| Третьеиюньская монархия и реформы Столыпина | Реформы Столыпина. Политический кризис 1912-1913 гг. | Сравнивать состав III гос. Думы с предыдущими думами. | Подготовка развернутого плана по теме: «Реформы Столыпина» | О-6 | 25.09 | |||||||||||||
| Культура России в конце XIX - начале XX | Городская и сельская жизнь. Достижения науки. Идейные искания и художественная культура | Сравнительная характеристика городской и сельской жизни в России изучаемого периода. Уметь высказывать суждения о важнейших тенденциях в развитии культуры. | Высупления о деятелях культуры. Представление презентаций. | О-§7 | 27.09 | |||||||||||||
| Державное соперничество и первая мировая война | Причины и характер войны в Европе. Превращение войны в мировую. | устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений | Практическое занятие по картам и учебникам. | В-§6 | 02.10 | |||||||||||||
| Россия в первой мировой войне: конец империи. | Россия в Первой мировой войне 1914-1918 гг. Влияние войны на российское общество. Общественно-политический кризис накануне 1917 г. | устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений | Работа по карте. Составление опорного конспекта. | О-§8-9 | 04.10 | |||||||||||||
| Февральская революция 1917г. Переход власти к партии большевиков. | Падение самодержавия. Создание Временного правительства. Апрельский, июньский, июльский кризисы. Выступление Корнилова. | Выявить предпосылки и причины февральской революции 1917г. Уметь сравнивать кризисы Правительства. | Подготовка развернутого плана по теме: « влияние Первой мировой войны на экономическое и политическое положение» | О-§10 | 09.10 | |||||||||||||
| Переход власти к партии большевиков. | Углубление кризиса власти. Вооруженное восстание в Петрограде. Роспуск Учредительного собрания. | Определить характер первых преобразований большевиков. Оценить влияние событий октября на будущее России. | Беседа с элементами дискуссии на тему: «был ли неизбежен приход к власти большевиков?» | О-§11 | 11.10 | |||||||||||||
| Гражданская война и иностранная интервенция | Гражданская война и иностранная интервенция: причины, этапы, участники. Цели и идеология противоборствующих сторон. Политика «военного коммунизма». «Белый» и «красный» террор. Причины поражения белого движения. | устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений; | Подготовка развернутого плана « Периодизация гражданской войны | О-§11 | 16.10 | |||||||||||||
| Урок контроля знаний | Проверка знаний по первому и второму разделам | Выполнение письменной работы. Тест | 18.10 | |||||||||||||||
| Реформы и революции в общественном развитии после Первой мировой войны | Формы социальных отношений и их национальная политика. социал-демократическое движение Создание Коминтрена. | Знать причины раскола социал- демократического движения. Уметь анализировать документы | Работа со схемой «социальная структура». Заполнение таблицы «Фракции социал –демократии» | В-§7-8 | 23.10 | |||||||||||||
| Эволюция либеральной демократии | Демократизация общественно-политической жизни и рост активности гражданского общества в странах Запада. «Новый курс» Ф. Рузвельта. Особенности политического развития Великобритании и Франции. | Знать определения понятий. Характеризовать причины проведения активной социальной политики. | Анализ документов. Отв. На вопр. к В-§10 | В-§10 | 25.10 | |||||||||||||
| Раздел 3.Советское государство и общество в 1920-1930-е гг. советская Россия в 1920-е.гг. ( история Отечества) (9ч) | ||||||||||||||||||
| НЭП | Экономическое и политическое положение Советской России после гражданской войны. Переход к новой экономической политике. Первые итоги НЭПа. НЭП и разногласия в руководстве | Определить причины перехода к НЭПу. Сравнить НЭП с политикой военного коммунизма. | Составление сравнительной таблицы НЭП и политика военного коммунизма | О-§14 | 30.10 | |||||||||||||
| Образование СССР и его международное признание. | Образование СССР. Полемика о принципах национально-государственного строительства. Партийные дискуссии о путях и методах построения социализма в СССР. Европейская политика СССР в 1920-егг. Генуя и Рапалло | Знать причины образования СССР. Сравнивать варианты создания единого государства . характеризовать цели советской внешней политики | Работа с текстом учебника, документами. | О-§15 | 13.11 | |||||||||||||
| Модернизация экономики и оборонной системы страны в 1930-егг. Культура и искусство после октября 1917г | Модернизация, индустриализация. Коллективизация, основные итоги. Культурная революция. | Определить цели модернизации. Обсудить вопрос о необходимости коллективизации. | Составление развернутого плана «Достижения и издержки модернизации в СССР» | О-§15 | 15.11 | |||||||||||||
| Культ личности Сталина, массовые репрессии и политическая система СССР. Культура и искусство в предвоенное десятилетие | Культ личности. Массовые репрессии. Политический террор. Утверждение метода социалистического реализма в искусстве. | Знать причины прихода Сталина к власти. Оценить методы борьбы с политическими противниками. Характеристика духовного климата в обществе. | Дискуссия на тему урока. Тезисный план на тему «Характерные черты советской культуры | О-§19-20 | 20.11 | |||||||||||||
| Фашизм в Германии и Италии. Тоталитаризм как феномен XXв. | Политическая идеология тоталитарного типа.Фашизм. Национал-социализм. Особенности государственно-корпоративных (фашистских) и партократических тоталитарных режимов. Завоевательная политика гитлеровского режима. | Раскрыть общее и особенные черты фашизма в Италии и Германии. | Сообщения уч-ся о диктаторах | В-§12 | 22.11 | |||||||||||||
| Проблемы войны и мира в 1920-е годы. Милитаризм и пацифизм | Конфликт между странами Антанты и Советской Россией. Создание Версальско- Вашингтонской системы. | Знать причины роста пацифистских настроений. Характеризовать послевоенную колониальную политику. | Беседа, обсуждение вопросов. | В-§14 | 27.11 | |||||||||||||
| Международные отношения в 1930- е гг. | Очаги военной опасности в Азии и Европе. СССР и проблемы коллективной безопасности . Советско- германские отношения: Пакт о ненападении | Знать определения понятий: коллективная безопасность, Пакт о ненападении. Характеризовать попытки СССР создать систему коллективной безопасности. | Устные ответы на вопросы к В-§15 О-§21 | В-§15 О-§21 | 29.11 | |||||||||||||
| СССР в1939-1941 гг | Политика СССР в начальный период войны. План «Барбаросса». Подготовка КА к войне. | Характеризовать внешнюю политику СССР накануне войны. | Работа над документами. | О-§22 Подготовка к к.р. | 04.12 | |||||||||||||
| Урок обобщения по теме: Советское государство и общество в 1920-1930-е гг. советская Россия в 1920-е.гг | Письменная работа. | 06.12 | ||||||||||||||||
| Раздел 4 Великая Отечественная война 1941-1945гг. (5ч) | ||||||||||||||||||
| Вторая мировая и Великая Отечественная война | Советско-германские отношения в 1939-1940 гг. Политика СССР на начальном этапе Второй мировой войны. Расширение территории Советского Союза. | устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений; | Работа с материалами учебника, терминами и картой. | В-§16-17 О-§23 | 11.12 | |||||||||||||
| Начальный период Великой Отечественной войны. Июнь 1941- ноябрь 1942г. | План «Барбаросса», план «Ост», Совет по эвакуации, Ставка Верховного Главнокомандования, Операция «Тайфун», штрафные батальоны, Атлантическая хартия, Антигитлеровская коалиция, ленд-лиз. | Знать причины поражения КА в нач. период войны. Характеризовать значение битвы под Москвой. | Работа с материалами учебника, терминами и картой. | О-§24 | 13.12 | |||||||||||||
| Коренной перелом в Великой Отечественной войне. Ноябрь 1942 - зима 1943 г. | Разгром немецко-фашистских захватчиков под Сталинградом, причины и значение победы. Начало коренного перелома Битва на Орловско-Курской дуге и ее значение. Завершение периода коренного перелома в войне. Проблема открытия второго фронта. Тегеранская конференция Идеология, культура и война. | анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема) | Работа с материалами учебника, терминами и картой | О-§25 | 18.12 | |||||||||||||
| Причины, цена и значение Великой Победы. | Потсдамская конференция. Противоречия между союзниками и их последствия. Парад Победы в Москве. Участие СССР в войне с Японией. Масштаб Второй мировой войны.. Цена победы и итоги войны | устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений; | Сравнительная таблица решений Потсдамской и Ялтинской конференций. | О-§27 | 20.12 | |||||||||||||
| Контрольная работа по истории России и мира в первой половине 20 века (1 час) | 25.12 | |||||||||||||||||
СССР после второй мировой войны (1945 – 1953) (История Отечества)
| ||||||||||||||||||
| Введение. Мир после второй мировой войны. (1945-1947гг) | Мир в ожидании мира: создание ООН. Нюрнбергский и Токийский процессы. Возможности США и СССР в борьбе за статус великой державы. | Знать: | Работа с текстом учебника, документами. Представление собственной позиции | О-c.7 | 27.12 | |||||||||||||
| Ускорение научно-технического развития и становление глобального информационного общества | Технологии новой эпохи и развитие новой индустрии. Возникновение ТНК и ТНБ и их роль в мировой экономике. Глобализация и ее социально- экономические последствия. | проводить поиск исторической информации в источниках разного типа; | Работа с текстом учебника, документами с.200 | В-§22-23 | 15.01 | |||||||||||||
| Начало «холодной войны» и становление двухполюсного мира | Создание и развитие системы военно- политических блоков. Крушение колониальной системы. Военно- политические конфликты «холодной войны» | Знать определения понятий: «холодная война», военно-политический блок. Знать причины начала «холодной войны». Определять причинно- следственные связи. | Составление таблицы «формирование системы союзов в мире» | В-§30 | 17.01 | |||||||||||||
| «Холодная война». Выбор политического курса СССР | . Идеологические кампании конца 1940-х гг. Холодная война и ее влияние на экономику и внешнююполитику страны. Создание ракетно-ядерного оружия в СССР | Работа с источниками, выполнение заданий с.25 | О-§1 | 22.01 | ||||||||||||||
| Восстановление и развитие экономики СССР в послевоенный период. | Социально-экономическое положение СССР после войны. Мобилизационные методы восстановлениехозяйства | Знать мобилизационные методы решения проблем, репарации, репатриирование, Совет министров СССР. Уметь давать оценку состоянию экономики после войны; анализировать документ. | Работа с источниками, выполнение заданий с.39 | О-§2 | 24.01 | |||||||||||||
| Политическое развитие СССР в послевоенные годы | Борьба за власть в высшем руководстве СССР после смерти И.В. Сталина. ХХ съезд КПСС и осуждениекульта личности. Концепция построения коммунизма | Уметь: Оценивать расстановку сил в окружении Сталина после его смерти; называть альтернативы развития страны в марте 1953 г.; определять значение XX съезда КПСС; определять последствия политики десталинизации для нашей страны, социалистических стран | Составление таблицы «Этапы расширения СССРО в 1922-1947гг». анализ источников | О-§3 | 29.01 | |||||||||||||
| Советское общество в первые послевоенные годы | Духовная жизнь в послевоенные годы. Ужесточение партийного контроля над сферой культуры.Демократизация общественной жизни в период «оттепели». Научно-техническое развитие СССР, достижения восвоении космоса | Знать о предпосылках духовного подъема в обществе, успехах и достижениях СССР в обл. образования, науки и техники. Определять причины ужесточения партийного контроля над сферой культуры. Характеризовать роль деятелей культуры и СМИ в укреплении культ личности Сталина. | О-§4 | 31.01 | ||||||||||||||
| Реформы Н. С. Хрущева. «Оттепель». (1953 – 1964 г) (5часов) | ||||||||||||||||||
| Политические процессы в СССР в 1953 – 1964 г. | Борьба за власть в высшем руководстве СССР после смерти И.В. Сталина. ХХ съезд КПСС и осуждениекульта личности | Знать: значение понятий волюнтаризм, совнархоз, Уметь:Оценивать расстановку сил в окружении Сталина после его смерти; называть альтернативы развития страны в марте 1953 г.; определять значение XX съезда КПСС; определять последствия политики десталинизации для нашей страны, социалистических стран | Работа с источниками, выполнение заданий с.94 | О-§5 | 05.02 | |||||||||||||
| Экономическое развитие СССР в 1953 – 1964 г. | Экономические реформы 1950-х – начала 1960-х гг.,реорганизации органов власти и управления | Знать: значение понятий экстенсивный метод ведения хозяйства. Уметь:Оценивать Экономические реформы 1950-х – начала 1960-х гг.,реорганизации органов власти и управления | Работа с текстом учебника, документами | О-§6 | 07.02 | |||||||||||||
| Внешняя политика СССР в 1953 – 1964 г. | Биполярный характер послевоенной системы международных отношений. Формирование мировойсоциалистической системы. СССР в глобальных и региональных конфликтах в 1950-х – начала 1960-х гг. Карибскийкризис и его значение. | Составление тезисного плана. | О-§7 | 12.02 | ||||||||||||||
| «Оттепель»: духовная жизнь, наука и культура | Духовная жизнь в послевоенные годы. Ужесточение партийного контроля над сферой культуры.Демократизация общественной жизни в период «оттепели». Научно-техническое развитие СССР, достижения восвоении космоса | Знать причины ужесточения партийного контроля над сферой культуры. Характеризовать положительные и отрицательные итоги «оттепели» | Подготовка презентации. Групповая работа. | О-§8.подготовка к к.р. | 14.02 | |||||||||||||
| Контрольная работа по теме: СССР 1945-1964 гг. | Повторение исторических терминов | 19.02 | ||||||||||||||||
| Брежневская эпоха. СССР в 1964 – 1985 гг (6 часа) | ||||||||||||||||||
| Смещение Н. С. Хрущева. Политические процессы в СССР в 1964 – 1985 гг. | Отношение к Хрущеву. Обстоятельства отставки Хрущева. Реформаторы и консерваторы в составе нового руководства. предпосылки поворота к умеренному консерватизму. | Знать причины недовольства политикой Н.Хрущева. Уметь охарактеризовать расстановку политических сил. Работать с документами. | Анализ документов. Работа с текстом учебника. О-§9 | О-§9 | 21.02 | |||||||||||||
| Советская экономика в 1964 – 1985 гг | Экономические реформы середины 1960-х гг. Замедление темпов научно-технического прогресса. Дефициттоваров народного потребления, развитие «теневой экономики» и коррупции. «Застой» как проявление кризисасоветской модели развития | Знать понятия: «теневая экономика», коррупция, «Застой». Характеризовать причины замедления темпов научно-технического прогресса. | Составление сравнительной таблицы по теме «Реформы Хрущева и Косыгина» | О-§10 | 26.02 | |||||||||||||
| СССР в системе международных отношений в середине 60-х – начале 80-х. Стратегический паритет. | СССР в глобальных и региональных конфликтах середины 1960-х – начала 1980-х гг. Советский Союз иполитические кризисы в странах Восточной Европы. «Доктрина Брежнева». Достижение военно-стратегическогопаритета СССР и США. Хельсинкский процесс. Политика разрядки и причины ее срыва. Афганская война и еепоследствия. | Знать понятия: диссидент, доктрина Брежнева, «Пражская весна», реальный социализм, разрядка международной напряженности, ограничение стратегических вооружений, Заключительный акт Совещания по безопасности и сотрудничеству в Европе, паритет в стратегических вооружениях. Уметь определять направления внешней политики | Ответы на вопр. С 175. Сост. таблицу . 175 вопр 8 | О-§11 | 28.02 | |||||||||||||
| От разрядки к завершению «холодной войны» | Итоги военного и экономического соревнования СССР и США. Разрядка и ее значение. Кризис в советско- американских отношениях в кон. 1970-х гг. | Знать: -значение понятий ОВД, диссидент, разрядка, СБСЕ, Альтернатива Уметь: Определять главную причину международной политики, направленной на разрядку напряженности и ее результаты; давать оценку характеру отношений СССР с соц., капит., развивающимися странами в сер.60-х – сер.80-х гг | Составление хронологической таблицы «основные международные кризисы 1945-1962 гг» | В-§30-32 | 05.03 | |||||||||||||
| Страны Западной Европы и США в первые послевоенные десятилетия | Становление смешанной экономики 1940-1950-е гг. создание социально ориентированной экономики в 1950-1960-егг. Кризис «общества благоденствия», кон. 1960-х -1970-е гг. | Характеризовать развитие экономики в разные периоды в Странах Западной Европы и США. | Беседа, ответы на вопр. | В-§33-34 | 07.03 | |||||||||||||
| Культура и духовная жизнь в эпоху «развитого социализма» | Советская культура середины 1960-х - начала 1980-х гг. Новые течения в художественном творчестве. Рольсоветской науки в развертывании научно-технической революции. | Знать значение понятий: деревенская проза, критический реализм, «оттепель». «застой», правозащитное движение. Уметь охарактеризовать: пределы «оттепели», новые тенденции духовной жизни, работать с документами. | составление таблицы «Духовная жизнь в СССР» | О-§12 | 12.03 | |||||||||||||
| Перестройка (1985 – 1991) (4 часа) | ||||||||||||||||||
| Начало политических и экономических реформ в СССР | Попытки модернизации советской экономики и политической системы во второй половине 1980-х гг.Стратегия «ускорения» социально-экономического развития и ее противоречия. Введение принциповсамоокупаемости и хозрасчета, начало развития предпринимательства. Кризис потребления и подъем забастовочногодвижения в 1989 г | Знать: -значение понятий: ускорение, перестройка, конверсия, фермерское хозяйство, авария на Чернобольской АЭС, ускорение, причины неудач в реформировании экономики. Уметь: -Давать оценку политическим преобразованиям в стране за годы перестройки; характеризовать основные этапы экономических реформ в СССР в годы перестройки; давать оценку итогов политики гласности в годы перестройки | Фронтальный опрос, объяснение понятий, работа с заданием по карточкам | О-§13 | 14.03 | |||||||||||||
| Межнациональные конфликты и распад СССР | Политика «гласности». Отмена цензуры и развитие плюрализма в СМИ. Демократизация общественнойжизни. Формирование многопартийности. Кризис коммунистической идеологии. Утрата руководящей роли КПСС вжизни советского общества. Причины роста напряженности в межэтнических отношениях. Подъем национальныхдвижений в союзных республиках и политика руководства СССР. Декларации о суверенитете союзных республик.Августовские события 1991 г. Причины распада СССР | Знать: понятия: Государственный комитет по чрезвычайному положению (ГКЧП), Беловежские соглашения, суверенитет, Содружество независимых государств (СНГ). Объяснять причины роста напряженности в межэтнических отношениях. Подъем национальныхдвижений в союзных республиках и политику руководства СССР | Фронтальный опрос на понимание определений и темы. Работа с картой. Анализ таблицы «Межнациональные конфликты.» | О-§14 | 19.03 | |||||||||||||
| «Новое мышление» в международных отношениях | «Новое политическое мышление» и основанная на нем внешнеполитическая стратегия. Советско-американский диалог во второй половине 1980-х гг. Распад мировой социалистической системы. | Знать понятия: новое политическое мышление, приоритет, соглашение по сокращению стратегических вооружений (ССВ-1). | Фронтальный опрос, анализ понятий и терминов | О-§15 | 02.04 | |||||||||||||
| Духовная жизнь на переломе эпох. | Отмена цензуры. Расцвет публицистики., прямого эфира в СМИ, документального кино. Новые темы кино, живописи. Роль А. Сахарова. Д. Лихачева в духовном обновлении общества. | Знать понятия: информационная открытость, реставрация памятников, массовая культура. Характеризовать деятельность А. Сахарова. Д. Лихачева | Групповая работа. Презентация . | 04.04 | ||||||||||||||
| Рождение Новой России (1991 – 1999) (5 ч) | ||||||||||||||||||
| «Шоковая терапия» и кризис двоевластия (1991 – 1993) | Переход к рыночной экономике: реформы и их последствия. «Шоковая терапия». Структурная перестройкаэкономики, изменение отношений собственности. Дискуссия о результатах социально-экономических и политическихреформ 1990-х гг. | Знать понятия: приватизация, ваучеры, поляризация политических сил, шоковая терапия, либерализация цен. Дискусскуторвать о результатах социально-экономических и политическихреформ 1990-х гг | Фронтальный опрос на понимание определений и темы. Беседа по вопросам | О-§16 | 09.04 | |||||||||||||
| Новый политический режим | Становление новой российской государственности. Политический кризис сентября-октября 1993 г. ПринятиеКонституции Российской Федерации 1993 г. Общественно-политическое развитие России во второй половине 1990-хгг. Складывание новых политических партий и движений. Межнациональные и межконфессиональные отношения всовременной России. Чеченский конфликт и его влияние на российское общество | Знать: Знать понятия: импичмент, конституционный кризис, референдум, Федеральное Собрание, Конституционный суд. Коммунистическая партия Российской Федерации (КПРФ), Либерально-демократическая партия России (ЛДПР), «Яблоко», «Выбор России». Уметь: давать оценку результатам политического развития страны в 90-е гг.; называть проблемы, обозначенные в ходе политического реформирования российского общества в 90-е гг | Письменный опрос. Ответы на вопросы учебника. Работа с заданием по карточкам. | О-§17 | 11.04 | |||||||||||||
| Кризис «олигархического капитализма» (1998 – 1999) | Изменение в расстановке социально-политических сил. Роль политических технологий в общественно-политической жизни страны. | Характеризовать изменение в расстановке социально-политических сил. Определять роль политических технологий в общественно-политической жизни страны. | Письменный опрос. Ответы на вопросы учебника. Работа с заданием по карточкам. | О-§18 | 16.04 | |||||||||||||
| Международное положение России в конце 20 века | Участие России в формировании современной международно-правовой системы. Инициативы В. Путина в области ядерного разоружения..Принципы взаимодействия России с международными организациями. | Знать понятия: партнерские отношения, международный терроризм, Совет Европы, традиционные союзники Уметь: -охарактеризовать основные направления внешней политики страны в90-егг. Определять приоритеты во внешней политике | Беседа по вопросам. Работа с картой | 18.04 | ||||||||||||||
| Контрольно-обобщающий урок по теме: | Письменная работа. Тест | 23.04 | ||||||||||||||||
| Новый курс России (4 часа) | ||||||||||||||||||
| Курс президента В. В. Путина на консолидацию общества | Президентские выборы 2000 г. Парламентские выборы 2003 г. и президентские выборы 2004 г. | Знать основные направления внутренней политики президента В.Путина. Причины его победы на выборах. | Беседа, ответы на вопр. | О-§19 | 25.04 | |||||||||||||
| Внутренняя политика в начале 21 века – восстановление государства Курс на суверенную демократию | Курс на укрепление государственности, экономический подъем, социальную иполитическую стабильность, упрочение национальной безопасности, достойное для России место в мировомсообществе. Реформа управления. Приоритетные национальные проекты. Демографическая проблема. Изменения в федеральное законодательство. | Знать понятия: вертикаль власти, естественная монополия, профессиональная армия, федеральные округа. Государственная символика Российской Федерации, «Единство», «Отечество — Вся Россия», Союз правых сил (СПС), Послание президента Федеральному Собранию. | 30.05 | |||||||||||||||
| Восстановление позиций России во внешней политике | Россия в мировыхинтеграционных процессах. Российская Федерация в составе Содружества независимых государств. Россия и вызовыглобализации. Россия и проблемы борьбы с международным терроризмом. | Знать понятия: партнерские отношения, международный терроризм, Совет Европы, традиционные союзники Уметь: -охарактеризовать основные направления внешней политики страны в90-егг. Определять приоритеты во внешней политике | Представление докладов; анализ иллюстраций; показ презентаций | О-§20 | 07.05 | |||||||||||||
| Российское общество в эпоху перемен | Российская культура в условиях радикальных социальных преобразований и информационной открытостиобщества. Поиск мировоззренческих ориентиров. Обращение к историко-культурному наследию. Возрождениерелигиозных традиций в духовной жизни. Особенности современного развития художественной культуры. | Знать понятия: информационная открытость, реставрация памятников, массовая культура. | Вопросы по теме, работа с заданием по карточкам. Составление схемы «Современные национальные проекты» | О-§21 | 14.05 | |||||||||||||
| Страны Запада на руб. XX-XXIвв. Интеграция в Западной Европе и Северной Америке | Неоконсервативная революция 1980-х г. Этапы развития и новый облик социал-демократии. США: от третьего пути к социально ориентированному неоконсерватизмустарые и новые массовые движения. Этапы развития интеграционных процессов в западной и Центральной Европе. Учреждение Евросоюза и его структура. Углубление интеграционных процессов и расширение ЕС. | Знать понятия: новые левые, радикализм, маргиналы, еврокоммунизм, неоконсерватизм. Уметь давать сравнительный анализ различных позиций партий; давать характеристику политическим деятелям, углублению интеграционных процессов и расширению ЕС | Работа над текстом. Схемы, лист с заданиями. | В-§35-36 | 16.05 | |||||||||||||
| Восточная Европа во второй пол. XX в. | Переход стран Восточной Европы в орбиту влияния СССР. Первые кризисы в странах Восточной Европы.. углубление противоречий в восточноевропейских странах в на. 1980-х гг. восточноевропейские страны после социализма. | Знать понятия: социализм с «человеческим лицом», « доктрина Брежнева». Демократические революции. Уметь рассуждать, анализировать, обобщать учебный материал. | Письменный опрос. Ответы на вопросы учебника. Работа с заданием по карточкам | В-§38-39 | 21.05 | |||||||||||||
| Государства СНГ в мировом сообществе | Образование СНГ и проблемы интеграции на постсоветском пространстве. Вооруженные конфликты и миротворческие усилия России. | Знать причины образование СНГ. Уметь определять возникшие проблемы на постсоветском пространстве. Причины вооруженных конфликтов. | Фронтальный опрос на понимание определений и темы. Беседа по вопросам | В-§40 | 23.05 | |||||||||||||
| Китай и китайская модель развития | КНР после завершения гражданской вйоны. Внутренняя и внешняя политика КНР в 1950-1970-е гг. прагматичсеские реформы 1980-х гг. и итоги. | устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений | Письменный опрос. Ответы на вопросы учебника. Работа с заданием по карточкам | В-§43 | ||||||||||||||
| Япония и новые индустриальные страны | Японское «экономическое чудо». Поиск новой модели развития на руб. XX-XXIвв.опыт развития новых индустриальных стран (Южная Корея, Тайвань, Гонконг, Сингапур) | Знать понятия: развивающиеся страны, новые индустриальные страны. Уметь работать с текстом учебника; работать с исторической картой. | Работа с заданием по карточкам, работать по карте, составлять план | В-§42 | ||||||||||||||
| Развивающиеся страны Азии и Африки. Латинская Америка во второй пол.XX –начале XXIв. | Особенности послевоенного развития Индии, ее превращение в один из мировых «центров силы». Исламские страны: общее и особенное. Модернизационная политика в Латинской Америке. «Экономическое чудо» в Бразилии. Перонизм и демократия в Латинской Америке. Рост влияние левых сил в латиноамериканских странах. Интеграционные процессы. | Знать понятия: деколонизация, год Африки, бантустаны, апартеид. Уметь рассуждать, анализировать, обобщать учебный материал; работать с текстом учебника и картой. | Тест. Беседа по вопросам. Работа с картой. | В-§44 | ||||||||||||||
| Обобщающий урок: Мировая цивилизация: новые проблемы на рубеже тысячелетий. | Глобальные угрозы человечеству и поиск путей их преодоления. Международные организации и их роль в современном мире. Политика «глобального лидерства» США и ее последствия. Роль РФ в современном мире. |
| участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения . | |||||||||||||||
Дополнительная литература
Всеобщая история
1. Мао Цзэдун. Революция и строительство в Китае, М., 2000 г.
2. Международные экономические отношения, под ред. Рыбалкина В. Е., М., 2002 г.3. Мировая экономика: Глобальные тенденции за 100 лет, под ред. Королѐва И. С., М., 2003 г.
4. Новейшая история стран Азии и Африки, XX век, учебник для ВУЗов, под ред. Родригеса А.
М. 3 т., М., 2001 г.
5. Перегудов С. П. Тэтчер и тэтчеризм, М., 1996 г.
История России
1. Верт Н. История Советского государства, М., 1998 г.
2. История России XX век, под ред. Дмитриенко В. П., учебное пособие для ВУЗов М., 1997 г.
3. История современной России 1985 – 1994 гг. Экспериментальное учебное пособие, М., 1995 г.
4. Островский П. В., Уткин А. И. История России XX век, 11 класс, М., 1995 г.
5. Поспеловский Д. В. Русская Православная Церковь в XX веке, М., 1995 г.
6. Хрестоматия по истории СССР 1990-конец 1930 гг., М., 1988 г.