Семинар 1. Российская империя в I половине XIX в.

(2 часа)

1. Отечественная война 1812 г.

2. Восстание декабристов.

1. Общественное движение 30-50-х гг. XIX в.
2. Культура первой половины XIX в.

Вопрос 1. Освещение этого вопроса начните с выяснения причин войны. Какое было соотношение сил воюющих сторон? В каком городе в начале войны состоялось арьергардное сражение по сдерживанию продвижения врага вглубь страны? Каковы итоги Бородинского сражения? В чём его значение для дальнейшего хода войны? Что собой представляла тактика М.И. Кутузова после оставления Москвы? Дайте оценку результатов сражений у Малоярославца, под Красным, у переправы через Березину.

Имея в виду, что с начала вторжения французских войск в Россию в стране широким фронтом развернулась народная война против агрессоров, покажите в ней роль партизанской борьбы, совместных действий регулярных подразделений и партизан. Назовите руководителей партизанских отрядов и офицеров-партизан. Каково значение народного ополчения в стране?

Изучение вопроса «Отечественная война 1812 г.» завершите заграничным походом русской армии в 1813-1814 гг. и Венским конгрессом в 1814-1815 гг., подведите итоги войны, каково значение Отечественной войны? Подготавливая ответы на вопросы, используйте документы, опубликованные в Хрестоматии … на с. 267-272.

Вопрос 2. Изучение этого вопроса нужно начать с выяснения обстоятельств, повлиявших на формирование декабристской идеологии. Какое значение в этом имели Отечественная война 1812 г., заграничные походы русской армии 1813-1814 гг., российская действительность?

Кратко расскажите о «Союзе спасения» (1816 г.), «Союзе благоденствия» (1818 г.) и декабристских организациях, действовавших в 1821-1825 гг. Проанализируйте политические программы декабристов «Русскую правду» П.И. Пестеля и «Конституцию» Н.М. Муравьёва, используя публикацию этих документов в Хрестоматии ... на с. 246-248.

Остановитесь на ходе восстания декабристов и ответьте на следующие вопросы:

1. Почему восстание началось 14 декабря 1825 г.? Какие события предшествовали этому?

2. Почему восстание закончилось поражением, в чём причины его поражения, оцените значение восстания.

Вопрос 3. Начиная анализ этого вопроса, имейте в вид, что правительство Николая I после разгрома восстания декабристов усилило полицейские репрессии. Это вызвало ответную реакцию в русском обществе. Представители каких слоёв общества активно включились в общественное движение? Какие журналы играли важную роль в общественной жизни страны? В чём выразилось влияние журнала «Телескоп» на формирование двух оппозиционных течений – славянофилов и западников? Выясните, что общего было у славянофилов и западников, в чём различие в их взглядах? На каких позициях в отличие от них стояли В.Г. Белинский, А.И. Герцен, Н.П. Огарёв, М.В. Буташевич-Петрашевский?

Вопрос 4. В первой половине XIX в. в развитие культуры внесли большой вклад писатели и поэты, художники и композиторы, архитекторы и скульпторы. В это время существовали в искусстве и особенно в литературе четыре направления: классицизм, сентиментализм, романтизм и реализм. Готовясь к занятиям, обратите внимание на романтизм и реализм.

Яркими представителями реализма были А.С. Пушкин и Н.В. Гоголь, И.А. Крылов и А.С. Грибоедов, чьи произведения правдиво отражали русскую действительность, были наполнены демократизмом и гуманизмом.

Романтизм был представлен в литературе М.Ю. Лермонтовым и Ф.И. Тютчевым. Их произведения содержали призыв к свободе, к совершенству, обновлению. Романтиками были художники-портретисты О.А. Кипренский и В.А. Тропинин. Под влиянием романтизма находился художник К.П. Брюллов.

В русском музыкальном искусстве ведущую роль играл М.И. Глинка, его традиции продолжал А.С. Даргомыжский.

В области архитектуры трудились зодчие А.Д. Захаров, А.Н. Воронихин, К.И. Росси.

Монументальная скульптура была представлена творениями Ф.Ф. Щедрина, М.И. Козловского, Б.И. Орловского, П.К. Клодта и др.

Вспомните, какие вам известны произведения писателей, поэтов, художников, композиторов, здания архитекторов, памятники скульпторов, которые обогатили русскую культуру.

Источники и литература

1. Хрестоматия по истории России. Учебное пособие/ Авт.-сост. А.С. Орлов и др./ М., 2006, с. 221-272.

2. История России с древнейших времён до конца XX века. Учебное пособие/ Авт. М.М. Горинов и др./ М., 2002, с. 155-183, 219-222.

3. История России с древнейших времён до наших дней/ Под ред. А.Н. Сахарова/ М., 2007, с. 441-442, 531-539, 540-541.

4. История России. Учебник/Авт. А.С. Орлов и др./ М., 2004, с. 196-206, 210-216, 223-247.

Темы докладов и рефератов

1. Бородинский бой в воспоминаниях участников и современников.

2. Народное ополчение в Отечественной войне 1812 г.

3. Декабристы-псковичи.

Литература к докладам и рефератам

1. Бородино (1812-1862): документы, письма, воспоминания. М., 1962.

2. Народное ополчение в Отечественной войне 1812 г. Сб. документов под ред. Л.Г. Бескровного. М., 1962.

3. Изюмов Е.А. «Их имена забыться не должны …». Л., 1998.

4. Попов А.А. Декабристы-псковичи. Л., 1980.

5. Псковский край в истории России. Псков, 1996, с. 97-111.

Контрольные вопросы для проверки знаний

1. В чём причина быстрого продвижения армии Наполеона по территории России в начале войны 1812 г.?

2. Почему победила Россия Францию в войне?

3. Восстание декабристов: в чём причины поражения и каково значение?

4. Что нового появилось в общественном движении России после 1825 г.?

Термины и понятия

Семинар 2. Россия накануне и в эпоху реформ 60-70-х гг. XIX в. (2 часа)

1. Реформы Александра I.
2. Внутренняя политика Николая I.
3. Отмена крепостного права в России. Основные положения реформы 1861 г.
4. Буржуазные реформы 60-70-х гг. XIX в.
5. Культура во второй половине XIX в.

Вопрос 1. Начните ответ на этот вопрос с утверждения, что правление Александра I характеризовалось борьбой двух направлений, между которыми лавировал император – либерального и консервативно-охранительного. Причём первое направление проводилось до наполеоновской агрессии, а второе – после победы над Наполеоном.

В первый период царствования Александр проводил либеральные реформы, опираясь на поддержку негласного комитета, созданного им в 1801 г. Каков состав этого комитета, кто в него входил?

Какие меры были предприняты Александром по совершенствованию государственной структуры управления? Обратитесь к документам, опубликованным в Хрестоматии по истории России. Учебное пособие/ Авт.-сост. А.С. Орлов и др./ М., 2006, с. 221-223.

Ответьте на вопросы: Какие учреждения были образованы вместо петровских коллегий? Какие права и обязанности были у Сената? Какое отличие по характеру деятельности было у министерств от коллегий? Какова роль Комитета министров?

Что предполагалось сделать для облегчения положения крестьян? См.: документ, опубликованный в Хрестоматии … на с. 230-231. В чём суть реформы просвещения? Ознакомьтесь с документами, помещёнными в Хрестоматии ... на с. 234-236.

Расскажите о деятельности М.М. Сперанского по составлению проектов преобразования системы государственного управления (создание Государственного совета и выборной Государственной думы), освобождения крепостных крестьян, введения суда присяжных. Проанализируйте документы, опубликованные в Хрестоматии … на с. 223-227 и ответьте на вопросы:

1. Что предполагалось осуществить согласно проекту в «Порядке законодательном»?

2. На какие сословия (у Сперанского – «состояния») намечалось разделить население страны?

3. Какими правами будут пользоваться сословия России?

4. Что представлял собой Государственный совет и каковы его функции?

5. Все ли проекты М.М. Сперанского были проведены в жизнь?

Составьте схему «Система государственного управления Российской империи в начале XIX в.».

Второй период царствования Александра I историки называют консервативным по отношению к первому – либеральному. Однако имели место и во втором периоде попытки продолжать либеральные преобразования. Каково содержание проекта решения крестьянского вопроса? Что собой представлял проект конституционных преобразований в стране? Были ли эти проекты проведена в жизнь?

С начала 20-х гг. Александр твёрдо встал на позиции консервативно-охранительного направления. Чем можно объяснить отказ Александра I от проведения либеральных реформ?

Осуществление консервативных преобразований связано с деятельностью А.А. Аракчеева. По его имени это время называют аракчеевщиной. Но надо иметь в виду, что вдохновителем политики, проводимой А.А. Аракчеевым, был сам Александр I. Из реакционных преобразований было самым жестоким – введение военных поселений. В чём их суть? Какие изменения произошли в политике правительства в отношении университетов? Обратитесь к документам, опубликованным в Хрестоматии … на с. 236-237.

Вопрос 2. Готовясь к занятиям, обратите внимание на то, что внутренняя политика Николая I была противоречивой.

С одной стороны, он стремился укрепить и охранить существующий строй, проводя политику в интересах дворян. Какие меры были предприняты Николаем для укрепления полицейско-бюрократического аппарата управления?

Идеологическим обоснованием николаевского правления явилась теория официальной народности. Каково содержание её? Кто автор этой теории?

Какая законодательная база была создана для укрепления власти императора? Кому было поручено провести работу по составлению кодекса законов? Когда был одобрен Государственным советом «Свод законов Российской империи»?

С другой стороны, наряду с охранительными мерами император занимался и реформированием отдельных сторон жизни общества. В царствование Николая I произошло ограничение сферы крепостного права, смягчение крепостного гнёта. Обратите внимание на документальные материалы, опубликованные в Хрестоматии …, с. 231-232: «Из указа об «Обязанных крестьянах 2 апреля 1842 г.», «Из указа о предоставлении крестьянам помещичьим и крепостным людям права покупать и приобретать в собственность землю и недвижимое имущество 9 марта 1848 г.». Каково содержание финансовой реформы? Какие меры были предприняты в области образования? Познакомьтесь с документами (Хрестоматия …, с. 238-239): «Из воспоминаний Н.И. Пирогова об обстановке в университетах до и после 1826 г.», «Из высочайше утверждённого общего устава императорских Российских университетов 26 июня 1835 г.». Какие специальные учебные заведения, закладывающие основы профессионального образования, были открыты в Москве и Петербурге? Обратите внимание на то, что в Петербурге работал в 1828-1859 гг. Главный педагогический институт, который подготавливал преподавателей для гимназий, высших учебных заведений и для частных учебных заведений.

Вопрос 3. Занимаясь изучением этого вопроса, обратитесь к документам, опубликованным в Хрестоматии по истории России: Учебное пособие/ Авт.-сост. А.С. Орлов и др./ М., 2006, с. 292-297: к Манифесту 19 февраля 1861 г. «О всемилостивейшем даровании крепостным людям прав состояния свободных сельских обывателей», к «Общему положению о крестьянах, вышедших из крепостной зависимости», к «Положению о выкупе крестьянами, вышедшими из крепостной зависимости, их усадебной оседлости и о содействии правительства к приобретению в собственность полевых угодий», а также обратитесь к материалам соответствующей главы рекомендованных учебников «История России».

Покажите, что было сделано Александром II в период подготовки реформы, какие особые органы были созданы для разработки её? Какие подходы к проблеме освобождения крестьян были у помещиков чернозёмной и нечернозёмной полос России, предложенные ими в период подготовки реформы?

Ответьте на следующие вопросы:

1. На каких условиях освобождались крестьяне от крепостной зависимости?
2. Каково было устройство крестьян вышедших из крепостной зависимости?
3. Как решался вопрос о земле? На каких условиях крестьяне получали землю?
4. На кого было возложено общее руководство делом крестьянской реформы по губерниям?

Вопрос 4. Изучение этого вопроса надо начать с анализа документов, опубликованных в Хрестоматии … на с. 297-306.

Прежде всего, следует остановиться на земской реформе 1864 г., осуществление которой привело к созданию земских учреждений: губернских и уездных собраний, губернских и уездных управ. Составьте схему «Земские представительные учреждения». Как проводились выборы в земства? Были ли они равными для всех категорий населения? Какими правами пользовались земства? Кто надзирал над деятельностью земских учреждений?

В 1870 г. была проведена городская реформа. В чём её суть? Расскажите о содержании судебной реформы 1864 г. Обратите внимание на то, что был установлен в результате её единый суд для всех сословий, что он был гласным, что появились новые должности в суде: адвоката и присяжных заседателей. Каково содержание военной реформы, завершённой в 1874 г., и реформ, связанных со школьным делом, деятельностью университетов, с печатью?

В чём значение реформ 60-70-х гг. XIX в.?

Вопрос 5. Изучая этот вопрос, обратите внимание на то, что вторая половина XIX в. характеризуется общим подъёмом русской культуры. С наибольшей силой он проявился в литературе. Вспомните писателей и поэтов и их произведения. Выдающуюся роль в культурной жизни России продолжали играть журналы «Современник» (1836-1866 гг.) и «Отечественные записки» (1819-1884 гг.) и основанный в 1856 г. журнал «Русский вестник», в которых печатали свои произведения Н.А. Некрасов, М.Е. Салтыков-Щедрин, Л.Н. Толстой, И.С. Тургенев, Ф.М. Достоевский, Г.И. Успенский и другие.

Главными представителями в изобразительном искусстве становятся передвижники – участники Товарищества передвижных художественных выставок (1870-1923 гг.), поставившие задачу создать полезную и понятную народу живопись и приобщить к ней широкие круги населения, организуя выставки в различных центрах страны (И.Н. Крамской, В.Г. Петров, А.К. Саврасов, И.И. Шишкин, Ф.А. Васильев, И.И. Левитан, Н.Н. Ге). Величайшими русскими живописцами были И.Е. Репин, В.И. Суриков.

Расцвет музыкальной культуры наиболее ярко выразился в творчестве П.И. Чайковского и Могучей кучки – М.А. Балакирева, М.П. Мусоргского, Н.А. Римского-Корсакова, А.П. Бородина и Ц.А. Кюи.

Вспомните произведения художников и композиторов, отдавших свой талант обогащению русской культуры.

Источники и литература

1. Хрестоматия по истории России. Учебное пособие/ Авт. сост. А.С. Орлов и др./ М., 2006, с. 292-306.

2. История России с древнейших времён до конца XX века. Учебное пособие/ Авт. М.М. Горинов и др./ М., 2002, с. 186-191, 198-199, 222.

3. История России с древнейших времён до наших дней/ Под ред. А.Н. Сахарова. М., 2007, с. 504-508.

4. История России. Учебник/ Авт. А.С. Орлов и др./ М., 2004, с. 248-257.

Темы докладов и рефератов

1. Реформы 60-70-х гг. в Псковской губернии.

2. Земская школа Псковской губернии.

3. М.П. Мусоргский и Псковский край.

4. Н.А. Римский-Корсаков и Псковский край.

Литература к докладам и рефератам

1. Дейч Г.М. Ближайшие результаты проведения реформы 1861 г. в Псковской губернии по данным уставных грамот// Учёные записки ПГПИ им. С.М. Кирова. Вып. IV. Псков, 1957.

2. Иванов С.А. Декабрист Назимов М.А. и его участие в реформах 60-70-х гг. XIX в. в Псковской губернии// Псковский край. Культура, образование, история. Псков, 2000, с. 62-80.

3. Лещиков В.Н. Земская школа Псковской губернии// Псков, 1996, № 4, с. 72-79, № 5, с. 81-89, Псков, 1997, № 6, с. 92-104.

4. Карпова В.В. Вопросы народного образования в деятельности Опочецкого земства// Псков, 1999, № 10, с. 162-170.

5. Седунов А.В. Участие псковского земства в составлении проектов реформ// Псков, 2000, № 12, с. 151-160.

6. Спасов В.П., Мордашев А.И. Великолукское земство как орган местного самоуправления// Псков, 2001, № 15, с. 124-128.

7. Новиков Н. У истоков великой музыки. Поиски и находки на родине М.П. Мусоргского. Л., 1989.

8. Образцов И.М., Образцова Н.Ю. Н.А. Римский-Корсаков на Псковщине. Л., 1981.

9. Образцова И.М., Образцова Н.Ю. М.П. Мусоргский на Псковщине. Л., 1985.

10. Псковский край в истории России. Псков, 1996, с. 111-117.

Контрольные вопросы для проверки знаний

1. Какие реформы были проведены в правление Александра I?

2. Каковы основные итоги царствования Николая I?

3. Какие противоречия в высших слоях общества проявились в ходе подготовки отмены крепостного права?

4. В чём историческое значение реформы 1861 г.?

5. Что в реформах 60-70-х гг. давало возможность развивать капитализм, а что тормозило его развитие?

Термины и понятия

Вольные хлебопашцы, государственные крестьяне, Государственный совет, департамент полиции, жандарм, жандармерия, министерство,буржуазная реформа, выкупные платежи, гласные, земское собрание, земская управа, земский начальник, земство, мировой посредник, мировой судья, надел, присяжные заседатели, судебная палата.