Вимоги до випускника вищого навчального закладу освіти та система умінь, що їх відображає

Зміст здатності вирішувати проблеми й задачі соціальної діяльності	Зміст і номер уміння
1. Формування стійкого світогляду, правильного сприйняття сучасних проблем розвитку суспільства, людського буття, духовної культури	1.1. Засвоювати та реалізовувати наукові та культурні досягнення світової ци­вілізації, поважно ставитися до різних культур, релігій, до ідей збереження миру, неухильного дотримання прав людини 1.2. Критично оцінювати політичні, економічні, екологічні, культурні та інші події та явища 1.3. Проникати в сутність явищ і процесів реального світу, свідомо використо­вувати наукові знання у пізнавальній і професійній діяльності 1.4. Культурологічні питання сучасності розглядати з позицій вшанування традицій і звичаїв свого народу та культурного надбання людства 1.5. Аналізувати явища духовного життя, орієнтуватися у багатому світі ду­ховної культури людства, у різноманітності релігійних вчень, течій та сект 1.6. З'ясовувати причинно-наслідкові зв'язки в історичних подіях, аналізувати й узагальнювати історичний матеріал у певній системі, порівнювати історичні факти на основі здобутих з різних джерел знань 1.7. Дотримуватися загальнолюдських моральних норм і цінностей, сприяти зміцненню моральних засад суспільства 1.8. Вносити посильний внесок в гармонізацію людських міжнаціональних, міжпартійних відносин 1.9. Протистояти проявам расової, національної, статевої, вікової дискримінації
2. Формування політичної свідомості, політичної культури та плюралізму	2.1. Вдосконалювати знання у сфері міжнародного життя та політичних процесів, орієнтуватися у зовнішній та внутрішній політиці держави, знати її історію та специфіку розвитку 2.2. Розпізнавати різні види владних відносин, специфіку політичної влади, її сутність, структуру, функції 2.3. Орієнтуватись у міжнародному політичному житті, геополітичній ситуації, розуміти місце та статус України в сучасному світі 2.4. Орієнтуватись у глобальних проблемах економічного розвитку світових господарських зв'язків, інтеграції України у систему міжнародного поділу праці
3. Займати активну життєву та громадянську позицію	3.1. Захищати інтереси держави, поєднувати суспільні, колективні та індиві­дуальні інтереси 3.2. Виконувати конституційні обов'язки, дотримуватися норм законодавства 3.3. Захищати свої права людини та громадянина 3.4. Використовувати для досягнення мети зовнішні обставини
4. Поділяти соціальну відповідальність за діяльність організації	4.1. Враховувати соціальні аспекти впливу рішень, що приймаються, на співробітників, споживачів, місцеві спільноти 4.2. Робити позитивний внесок у вирішення загальних соціальних проблем: захист довкілля, прав громадян, інтересів споживача; охорона здоров'я та безпека життєдіяльності 4.3. Дотримуватися етики ділового спілкування 4.4. Нести персональну відповідальність за діяльність співробітників і всієї групи
5. Здатність до ефективної комунікаційної взаємодії, володіння державною та, якнайменш, однією з іноземних мов	5.1. Підтримувати врівноважені стосунки з найближчим побутовим оточенням 5.2. Чітко, послідовно та логічно висловлювати свої думки та переконання 5.3. Підтримувати гармонійну соціальну мережу ділових та особистісних контактів як передумову психічного здоров'я та ділового успіху 5.4. Залежно від ситуації обирати найбільш прийнятні інформаційні засоби та канали комунікації 5.5. Створювати власний імідж, вдосконалювати його складові: зовнішній вигляд, манери, впевненість у собі, позитивну енергетику 5.6. Проявляти хороші манери, культуру мови 5.7. Одягатися відповідно до ситуації з урахуванням особливостей зовнішності та віку 5.8. Переконувати, аргументувати, вести результативні ділові бесіди 5.9. Доводити інформацію до виконавців, тримати їх у курсі справ, зацікавлювати у вирішенні проблем 5.10. Ефективно використовувати невербальні засоби спілкування 5.11. Протидіяти маніпуляції, долати бар'єри спілкування 5.12. Добирати та використовувати психолого-педагогічні технології у професійній та інших сферах життєдіяльності
6. Здатність до здорового способу життя	6.1. Пропагувати та вести здоровий спосіб життя, фізично самовдосконалюватися 6.2. Розробляти здоровий режим роботи та відпочинку і додержуватися його 6.3. Дозувати навантаження, уникати систематичної перевантаженості, розвивати власну стресовитривалісь, здійснювати саморегуляцію, підтримувати хороший настрій 6.4. Підтримувати та відтворювати працездатність, швидко відновлювати фізичні та духовні сили 6.5. Зберігати трудову активність в екстремальних ситуаціях
1. Соціальні пи­тання у економічній діяльності	7.1 Володіти правовими основами розгляду соціальних при­чин помилок в управлінні підприємством (організацією, установою) 7.2 Враховувати соціальні проблеми на основі оцінки норма­тивів розвитку підприємства (при складанні фінансового плану) 7.3 Володіти навичками проведення аналізу питань, пов'яза­них із соціальними аспектами оподаткування Враховувати соціальні аспекти бюджетів і кошторисів на основі оцінки соціально-економічних перспектив розвитку 7.4 Виховувати у співробітників чесність і порядність у про­цесі здійснення операцій з цінними паперами, інвести­ційній діяльності 7.5 Формувати у себе, а також виховувати у працівників свідоме прагнення до відгуку на соціальні проблеми людей 7.6 Створювати цивілізовані соціальні стосунки між членами трудового колективу на правовій основі та демократичних принципах
8. Здатність до засвоєння нових знань, самовдосконалення	8.1. Займатися самоаналізом, використовувати методи адекватної самооцінки, самокритику, долати власні недоліки та шкідливі звички. 8.2. Реалістично й оптимістично ставитися до себе, спокійно сприймати свої невдачі та вчитися на них. 8.3. Визначати й усвідомлювати межі своїх знань, долати стереотипи мислення та практики, визнавати й аналізувати помилки, у тому числі власні. 8.4. Адаптуватися до зростаючих потоків інформації, до наслідків науково-технічного прогресу, розуміти необхідність професійної мобільності. 8.5. Використовувати різні методи та прийоми самовиховання. 8.6. Розвивати потенціал лідера, підприємливість і вміння йти на виправданий ризик. 8.7. Використовувати психотехнології у самопрограмуванні, самоствердженні 8.8. Здійснювати само менеджменту, встановлювати життєві цілі, визначати їх пріоритетність, планувати власну кар’єру 8.9. Систематично читати літературу за фахом (у тому числі закордонну), складати реферат та анотацію 8.10. Тренувати пам’ять та розвивати увагу 8.11. Оцінювати та обирати оптимальні сполучення форм постійного підвищення власної кваліфікації

Управління якістю спеціаліста(якістю вихідного продукту системи «вуз») - це:

• управління якостями освітньої системи (якістю наданих послуг);

• управління тими якостями людини, що спонукають її вчитися, тобто
перетворюють з об'єкта навчання на суб'єкт навчання.

ПИТАННЯ ПІДСУМКОВОГО КОНТРОЛЮ

1. Організація фінансово-економічної освіти: стан розвитку

2. Реалізація основних принципів Болонської декларації при підготовці фахівців економічного профілю.

3. Концепція освітньої діяльності за фахом «Облік і аудит»

4. Концепція освітньої діяльності за фахом «Фінанси»

5. Роль фахівця вищої кваліфікації в умовах трансформації рин­кової економіки.

6. Професійне призначення та умови використання фахівця.

7. Кваліфікаційні вимоги до фахівця. Зміст і характер професійної діяльності фахівця з фінансів, його права та обов'язки.

8. Характеристика різних рівнів підготовки фахівців.

9. Особливості підготовки бакалаврів, спеціалістів та магістрів з фінансів.

10. Сутність і роль кваліфікаційних характеристик в організації підготовки фахівців з фінансів.

11. Вимоги кваліфікаційної характеристики фінансиста до рівня теоретичної підготовки, практичних навичок під час навчання в університеті.

12. Складові бухгалтерської професії: бухгалтерський облік, економічний аналіз, ревізія і контроль, аудит.

13. Основні права і обов'язки бухгалтера на підприємстві.

14. Зайнятість обліково-економічних кадрів.

15. Незалежний бухгалтерський облік і аудит.

16. Кваліфікаційні вимоги до спеціалістів в галузі бухгалтерського обліку та аудиту.

НАВЧАЛЬНІ ЗАВДАННЯ

1. Розробка структурно-логічної схеми підготовки фахівців зі спеціальності 6.050104– „Фінанси ” та 6.050106 - „Облік і аудит”.

1. Складання навчального плану підготовки фахівців зі спеціальності „Фінанси ” та 6.050106 - „Облік і аудит”.

2. Створення порівняльних схем навчальних планів, структур залікових кредитів, змістових модулів, шкал оцінювання тощо загалом або за спеціальностями і напрямами у ВНЗ різних країн ЄС.

3. Вивчення діючих в країнах ЄС систем страхування якості освіти.

4. Аналіз діючих в ЄС механізмів визнання еквівалентності документів про освіту.