Структура и трудоемкость дисциплины

Семестр 4. Форма промежуточной аттестации зачет. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 ЗЕТ , 72 академических часа, из них 36 часов выделено на самостоятельную работу.

Тематический план

Таблица 3.

Тематический план

№	Тема	недели семестра	Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.	Итого часов по теме	Из них в интерактивной форме в часах	Итого количество баллов
Лекции*	Семинарские (практические) занятия*	Самостоятельная работа*
	Модуль 1
1.	Политология как наука и учебная дисциплина	1-2					-	0-9
	История политических учений							0-7
	Политика как общественное явление							0-14
	Всего							0-30
	Модуль 2
	Политическая власть							0-16
	Недемократические политические режимы: тоталитаризм и авторитаризм	6-7						0-14
	Понятия и теории демократии							0-10
	Всего							0-30
	Модуль 3
1.	Политические партии и партийные системы						-	0-25
2.	Политическое лидерство							0-5
	Политические элиты	11-12						0-16
	Политическая культура	13-14						0-10
	Политический конфликт	15-18						0-10
	Всего							0-40
	Итого (часов, баллов):							0 – 100
	Из них в интерактивной форме

Таблица 4.

Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля

№ темы	Устный опрос	Письменные работы	Итого количество баллов
Выступление с рефератом	Анализ выступления	ответ на семинаре	таблица	Анализ документа	Контрольная работа
Модуль 1
1.	0-4	0-2	0-2	-	-	-	0-9
2.		0-2	0-2	0-4	-	-	0-7
	0-8	0-4	0-2	-	-	-	0-14
Всего	0-12	0-8	0-6	0-4	-	-	0-30
Модуль 2
	0-4	0-2	0-4	-	0-6	-	0-16
	0-4	0-2	0-4	0-4	-	-	0-14
Всего	0-8	0-4	0-8	0-4	0-6	-	0-30
Модуль 3
	0-4	0-2	0-2	-	-	-	0-10
	0-2	0-2	0-1	-	-	0-10	0-20
	0-2	0-2	0-1	-	-	0-2	0-10
	0-2	0-2	0-1
	0-2	0-2	0-1
Всего	0-12	0-10	0-6	-	-	0-10	0-40
Итого	0-32	0-22	0-20	0-8	0-6	0-10	0-100

Таблица 5.

Планирование самостоятельной работы студентов

№	Модули и темы	Виды СРС	Неделя семестра	Объем часов	Кол-во баллов
обязательные	дополнительные
Модуль 1
	Политология как наука и учебная дисциплина	Проработка лекций. Чтение литературы. Составление выступления	-	1-2		0-6
	История политических учений	Проработка лекций. Чтение литературы. Составление таблицы	-	3-4		0-6
	Политика как общественное явление	Проработка лекций. Чтение литературы.	­	5-6		0-6
Всего по модулю 1:		0-18
Модуль 2
	Политическая власть	Чтение литературы.	-	7-10		0-12
	Недемократические политические режимы: авторитаризм и тоталитаризм	Чтение литературы. Составление портрета аудитории. Анализ выступления однокурсника.	-	11-12		0-6
	Понятия и теории демократии
Всего по модулю 2:		0-18
Модуль 3
	Политические партии и партийные системы	Чтение литературы. Подготовка к дискуссии. Анализ дискуссии.	-			0-6
	Политическое лидерство	Чтение литературы. Отработка отражения вербальных атак. Подготовка к контрольной работе.	-			0-6
	Политические элиты	Чтение литературы. Подготовка к контрольной работе.
	Политическая культура	Анализ литературы. Подбор символики
	Политический конфликт	Чтение литературы. Анализ ситуаций
Всего по модулю 3:		0-12
ИТОГО:		0-48

Содержание дисциплины.

Модуль1

Тема 1.1 Политология как наука и учебная дисциплина

Политическая действительность, политическая сфера общества как объект, феномен политической власти как предмет политологии. Теория политики, теория политических систем и их элементов, история политических учений и политическая идеология, теория управления социально-политическими процессами, теория международных отношений. Функции политологии: теоретическая, описательная, объяснительная, прогностическая и т.д. Количественные, рациональные, персоналистский, социально-ориентированные методы познания политики. Бихевиоризм. Методы естественных наук, структурно-функционального анализа, системный, информационно-кибернетический, коммуникативный, политико-культурный.

Тема 1. 2.История политических учений

Политическая мысль Древнего мира. Политическая мысль Средневековья и эпохи Возрождения. Европейское Просвещение. Европейская политическая мысль XIX века. Политическая мысль средневековой Руси. Политическая мысль России XVII-XVIII вв. Основные направления развития российской политической мысли XIX – начала XX века. Институционализация и основные направления развития политической науки в ХХ веке.

Тема 1.3.Политика как общественное явление

Определения политики. Политика как социальная сфера. Функции политики. Структура политики. Уровни организации политики. Свойства политики. Свойство проникновения. Пространственные свойства политики. Темпоральные свойства политики. Реальное, историческое, эпохальное время. Морфологические свойства политики. Процессуальные свойства политики.

Модуль 2

Тема 2.1. Политическаявласть

Власть и ее исторические формы (по объему, по характеру применения). Надгосударственные формы политической власти. Сущность политической власти. Процесс властвования: «лики власти».Специфические черты политической власти. Явные и теневые формы политической власти. Свойства политической власти: инверсионности, комбинированности, ресурсности. Легитимность политической власти. Различия между легитимностью и легальностью. Источники легитимности. Типы легитимности: традиционная, рациональная, харизматическая, «согласие под угрозой насилия», апатия населения, прагматическая, нормативная, высшая нормативная, идеологическая, патриотическая. Кризисы легитимности и способы их урегулирования. Критерии кризиса легитимности, его источники, основные пути и средства выхода из кризисных ситуаций.

Тема 2.2. Недемократические политические режимы: тоталитаризм и авторитаризм

Сущность и особенности авторитарного политического режима. Структурные особенности авторитаризма. Разновидности авторитаризма: партийные, корпоративные, военные, национальные режимы и режимы личной власти. Тоталитарный политический режим. Формирование теории тоталитаризма. Предпосылки возникновения, сущность и отличительные свойства тоталитаризма. Особенности тоталитарных идеологий: утверждение социальных привилегий, мифологичность, авторитетность лидера, конфронтационность, семантическая окрашенность. Институциональные и нормативные свойства тоталитаризма: срастание государства и правящей партии, господство централизованного контроля, срастание ветвей власти, секретная политическая полиция, система принятия решений, методы и технологии регулирования общественных отношений.

Тема 2.3. Понятия и теории демократии

Ценностный подход к теоретической трактовке демократии. Ж.Ж.Руссо, Д.Локк, Т.Гоббс, Т.Джеферсон. Идея индивида. Рационально-процедурный подход. М.Вебер. Плебисцитарно-вождистская теория демократии. Идеи партиципаторной демократии. Теория эгалитарного элитизма Й.Шумпетера. Элитические теории. П.Барах, Дж.Сартори, Х.Кене. Плюрализм. Идея консоциальной демократии А.Лейпхарта. Рыночная демократия. Теледемократия. Рефлексирующая демократия А.Этциони.

Политическая практика демократии: прямая, плебисцитарная и др. формы.

Модуль 3

Тема 3.1. Политические партии и партийные системы

Подходы к определению сущности политической партии. Партия как идеологическая группа. Партия как организация. Партия в системе государства. Определение политической партии. Этапы генезиса партии. Аристократическая группировка. Политический клуб. Массовая партия. Функции партии в политической системе. Политические движения и партии. Группы давления и партии. Признаки и типы политических партий. Критерии классификации. Классовые критерии. Критерий среды. Критерий доктрины. Критерий общественной роли. Институционализация партий.

Сущность и разновидности партийной системы.

Тема 3.2.Политическое лидерство

Сущность лидерства как социального явления. Роль лидерства в функционировании политических систем. Типология политического лидерства. Лидеры: формальный, неформальный. Концепции лидерства: Зигмунда Фрейда, Платона, Аристотеля, Макиавелли, теория черт лидера, ситуационная теория лидерства, теория определяющей роли последователей, синтетические подходы к рассмотрению лидерства. Лидер как субъект и объект политики. Типология политического лидерства Макса Вебера: лидерство традиционное, харизматическое, легальное. Другие основания для типологии политического лидерства: по характеру институциональности, по субъектам лидерства, по стилю взаимодействия со средой (авторитарное лидерство, демократическое, невмешивающееся), по типу политического сознания (лидер-реформатор, лидер-революционер, лидер-консерватор). Функции политических лидеров.

Тема 3.3.Политические элиты

Различные трактовки понятия «политическая элита». Г.Моска, В.Парето, Р.Михельс. Особенности политических элит в России. Три характеристики государственной власти в России. Структура политических элит в России. Признаки властвующей элиты. Процесс формирования властвующей политической элиты России. Этапы. Структура номенклатуры.

Тема 3.4 Политическая культура

Общественное сознание и политическая культура в условиях демократии. Демократический, авторитарный и тоталитарный типы политического сознания. Политическое сознание и политическая культура. Патриархальная политическая культура. Подданническая политическая культура. Активистская политическая культура. Политические субкультуры и основы их вычленения. Фрагментарная и интегрированная политические культуры. Структура, функции, свойства политической культуры.

Тема 3.5 Политический конфликт

Понятие политического конфликта. Причины политических конфликтов. Конфликтующие стороны. Конфликтные и кризисные ситуации. Типы политических конфликтов. Функции политических конфликтов. Пути урегулирования политических конфликтов. Политические последствия конфликтов.

Планы семинарских занятий.

Тема 1. Политология как наука и учебная дисциплина

1.Развитие политологии как науки и учебной дисциплины.

2.Становление методологии и проблематики политической науки на рубеже XIX-XX вв.

3. Оформление политологии в самостоятельную научную и учебную дисциплину.

4. Предмет и объект политологии.

5. Функции политологии.

6. Методы политологических исследований.

Задания для самостоятельной работы.

1. Подготовьте речь, рассчитанную на 3 минуты, о важности знаний по политологии, о необходимости умения разбираться в действующих на политической арене партиях, публичных деятелях, политологах.

2. Составьте небольшое выступление, цель которого - убедить слушателей, что владение знаниями о политической сфере создает престижный имидж интеллигентного человека, предпосылки для успешного осуществления карьеры. Для аргументации используйте приведенные высказывания:

ü Манеры не пустяки, они плод благородной души и честности ума (А. Теннисон).

ü Воспитанность - единственное, что может расположить к тебе людей с первого взгляда, ибо, чтобы распознать в тебе большие способности, нужно больше времени (Ф.Честерфилд).

ü Изящество в обращении лучше изящества форм; оно доставляет более наслаждения, чем картины и статуи; это самое изящное из всех изящных искусств (Р. Эмерсон).

ü Ничто не ценится так дорого и ничто не обходится нам так дешево, как вежливость (Сервантес).

ü Вежливость - это желание всегда встречать вежливое обращение и слыть обходительным человеком (Ларошфуко).

ü Этикет - это разум для тех, кто его не имеет (Вольтер).

3. Упражнение «Снежный ком». Участников должно быть не более десяти. Первый игрок начинает что - то рассказывать (историю, рассказ, сказку), например, «иду я вчера». Второй должен повторить то, что сказал первый, и продолжить сообщение: «иду я вчера домой». Третий участник восстанавливает то, что сказали первый и второй рассказчик, вставляет новое слово. Тот, кто пропустил свою очередь, неточно воспроизвел услышанное, выходит из игры. Побеждает оставшийся последним. Ответьте на вопросы: «Отвлекались ли вы? Почему? В каких случаях? Перебивали ли вы собеседника?».

4. Упражнение «Экзамен». Прослушайте текст из Аристотеля и проверьте, сколько положений каждый запомнил.

Тема 2. История политических учений

1. Политическая мысль античности: Цицерон, Платон, Аристотель.

2. Развитие политической мысли в Средние века. Аврелий Августин.

3. Мыслители эпохи Возрождения о политике. Н. Макиавелли, Т.Кампанелла, Б.Спиноза.

4. Просвещение и представления о государстве. Т.Мор, Гоббс, Локк, Ж.Ж.Руссо.

5. Русские государственники. М.Сперанский, П.Струве.

Задания для самостоятельной работы.

1. Составить таблицу этапов, пройденных политической мыслью человечества

2. Упражнение-игра «Не повторяться!». Все по очереди высказываются на одну и ту же тему, не повторяясь (например, «правильные» («неправильные») формы государств по Платону, Аристотелю. Нарушивший запрет на повторение или не сумевший ничего сказать выходит из игры.

3. Упражнение-игра в группах «Разверните». Разверните формулы высказываний по горизонтали вправо (влево) с помощью дополнения и уточнения. Например: 1.Макиавелли. 2.Николо Макиавелли, представитель политической мысли эпохи Возрождения. 3.Николо Макиавелли, представитель политической мысли эпохи Возрождения, ратовавший за освобождение политики от морали.

4. Упражнение «Просьба». Работа в парах. Обратитесь с просьбой:

-к соседу по парте - узнать, когда началась эпоха Средневековья,

-к другу - познакомить с заинтересовавшим вас тезисом из Ф.Аквинского,

-к преподавателю - договориться о проведении дискуссии по теме ценности того или иного этапа развития политической мысли для последующих

-к старосте - узнать, какими из «любимых правил политика» современные политики пользуются чаще, на его взгляд.

Тема 3. Политика как общественное явление

1.Дополитическое и политическое общество.

2.Сущность политики: основные теоретические подходы (субстанциональный, институциональный, социологический, телеологический, конфликтный, консенсусный).

3. Роль политики в развитии общества.

4.Субъекты и объекты политики.

5.Классификация политики.

6.Функции политики.

7.Политика и мораль. Политика и юмор.

Задания для самостоятельной работы.

1. Составьте варианты происхождения политики:

-по воле богов,

- по причине появления избыточного продукта,

-из-за неравенства людей.

2. Ответьте на вопросы соседа о структуре политики:

3. Задайте вопросы одногруппникам о свойствах политики.

4. Оцените в баллах (до 5) качество выполнения политикой своих функций

5. Приготовьте высказывания на темы:

-возможно ли существование общества без политики?

-чем политика отличается от других сфер общественной жизни?

6. Прокомментируйте высказывание М.Вебера о политике как сплаве божественного и дьявольского начал.

7. Нередко политику определяют как специфическую форму принятия решений на правительственном уровне. Можно ли согласиться с такой узкой трактовкой политики?

8. В чем сущность социологической трактовки политики?

9. В чем проявляется политизация общества?

10. Прокомментируйте высказывание В.И. Ленина о том, что политика – это «концетрированное выражение экономики».

11. Есть ли у политики границы?

12. В.Энгельс указывал, что воздействие государственной власти (политики) на экономическое развитие может быть троякого рода: 1)может действовать в том же направлении; 2) может действовать против экономического развития; 3) может ставить экономическому развитию преграды и толкать его в других направлениях. Спрогнозируйте, каким будет результат воздействия политики на экономику в каждом случае. Вспомните примеры из истории России, когда политический фактор активно воздействовал на политику.

13. Разыграйте ситуации, используя знания о действующих политологах, руководителях исследовательских центров:

1) Вы знакомитесь с политологом, о работах которого достаточно осведомлены, но раньше лично не встречались.

2) Вы знакомитесь с представителем политической партии. Представьте Вашего знакомого его конкуренту.

Тема 4. Политическая власть

1. Понятие и основные концепции власти.

2. Основные формы власти. Особенности политической власти.

3. Власть и средства массовой информации.

4. Модели взаимодействия политической власти и экономики. Феномен российских олигархов.

5. Структура политической власти

6. Источники политической власти.

7. Субъекты и объекты власти.

8. Ресурсы политической власти и их типология.

9. Легитимность, легальность и легитимация политической власти. Типология легитимности М.Вебера.

Задания для самостоятельной работы.

1. Выберите интересную, на ваш взгляд, для предполагаемой аудитории книжную, журнальную новинку.

2. Подготовьте анализ письменного текста: программы политического лидера, партии.

3. Дайте ответы на следующие вопросы:

- кто является автором утверждения о том, что власть производит знание, а знание дает власть (Х. Арендт, М.Фуко, Ю. Хабермас, Т. Парсонс)

- какой теоретический подход акцентирует внимание на поведенческих аспектах властных отношений?

- какой тип легитимности характерен для тоталитарных режимов? (рациональный, традиционный, структурный, харизматический)

- в рамках какого теоретического подхода власть рассматривается как ситуация обмена ресурсами?

- каким понятием выражается все то, что может быть использовано для влияния на других, то, что повышает потенциал и силу воздействия субъекта власти?

- верно ли суждение: власть и господство – явления, полностью совпадающие?

Тема 4.1. Тренинг «Составление речей субъектов власти различных типов»

Студенты делятся на 5 подгрупп. Четыре из них (по 2 человека) готовят речь на тему «Политик в системе власти»:

Пятая подгруппа – эксперты (3-4 человека).
Задача экспертов – задавать различные вопросы по теме, а также отслеживать качество произносимых речей (в соответствии с типом субъекта).
Каждая из подгрупп может ассоциировать себя с теми или иными лицами, которые чаще всего произносят тот или иной тип речи (например, ритуальную речь чаще всего произносят руководящие работники).
Проведите коллективный разбор ораторских выступлений сокурсников, «назначив» рецензентов - специалистов: лингвиста-ортолога (следит за правильностью речи), специалиста по культуре речи (оценивает коммуникативную целесообразность, этичность высказывания), логика, педагога (выявляет дидактические черты, определяет доступность), психолога (характеризует особенности восприятия материала слушателями, установление контакта), эстета (оценивает внешний вид, манеру держаться, культуру поведения, акустические качества речи).

Тема 4.2. Анализ политических речей различных типов

1. Анализ листовки.

2. Анализ политического манифеста.

3. Анализ политической биографии.

4. Анализ открытых писем.

Тема 5. Недемократические политические режимы: тоталитаризм и авторитаризм

1. Понятие политического режима, содержательные характеристики и типология.

2. Тоталитарный политический режим: основные черты, условия возникновения.

3. Роль идеологии при тоталитаризме. Культ личности

4. Тоталитаризм в истории России.

5. Особенности авторитарного политического режима. Основные черты и условия возникновения.

Задания для самостоятельной работы.

1. Приготовьте ответы на вопросы:

- Каким понятием можно выразить следующее определение:

Закрытая система, в которой все – от воспитания детей до выпуска продукции – контролируется из единого центра»?

- Кто является автором труда «Происхождение тоталитаризма»?(Х. Арендт, О.Хаксли, К.Поппер, К.Фридрих).

- Какие причины способствовали утверждению тоталитарных режимов? (эволюционная модернизация общества, форсированная («опоздавшая») модернизация, развитие гражданского общества, маргинализация различных групп населения)

2. Подберите правильное определение:

Нахождение индивида вне своей социальной группы (класса, этноса, профессиональной группы и др.), его разрыв с групповыми социокультурными нормами – это …(изоляционизм, маргинальность, деклассированность).

Тема 2.3. Понятия и теории демократии

1. Понятие демократии: нормативный и эмпирический подход. «Полиархия».

2. Конституирующие признаки демократии.

3. Всеобщая и социально-ограниченная демократия. Охлократия.

4. Индивидуалистическая, плюралистическая и коллективистская демократия.

1. Классификация теорий демократии: идентитарные и конкурентные теории. Традиционно-либеральная, плюралистическая, элитарная, «экономическая», критическая, социалистическая теории демократии, теории демократии Лумана.
2. Прямая, плебисцитарная и представительная демократия.
3. Формы демократического государства. Политическая и социальная демократии.
4. Деспотическая, тоталитарная и конституционная демократии.

Деловая игра «Дискуссия»

Организуйте ролевую дискуссию на одну из тем:

a. Если человек не может по крайней мере два раза в неделю разглагольствовать о нравственности перед обширной и вполне безнравственной аудиторией, политическое поприще для него закрыто. В смысле профессии ему остается только ботаника или церковь. (Оскар Уайлд);

б.Одно из самых главных достоинств в политике - это умение притворяться. (Бешерель Луи Николя);

в.Большинство имеет за собой власть, но не право; меньшинство всегда имеет за собой право. (Ибсен Генрик);

г.В политике нельзя быть правым, можно быть убедительным! (Боровик Александр)

д.Говорят, что политика - вторая древнейшая профессия. Но я пришел к выводу, что у нее гораздо больше общего с первой. (Рейган Рональд).

Участники должны вести себя в соответствии с одной из выбранных ролей:

«Инициатор» - захватывает инициативу с самого начала, отстаивает свою позицию с помощью аргументов и эмоционального начала.

«Спорщик» - встречает в штыки любые выдвинутые предложения и защищает противоположные точки зрения.

«Соглашатель» - выражает свое согласие с любыми мнениями и поддерживает все высказывания, поддакивая говорящему.

«Оригинал» - как правило, не ввязывается в спор, но время от времени выдвигает какие - либо неожиданные предложения.

«Организатор» - стремится к тому, чтобы выступили все участники, задает уточняющие вопросы.

«Молчун» - всячески избегает прямого ответа на вопрос; никто не должен понять, какой точки зрения он придерживается.

«Деструктор» - все время нарушает плавное течение дискуссии (что - то роняет, не вовремя хихикает ...).

Выступления должны быть краткими, каждое должно содержать 2 аргумента.

После завершения дискуссии проводится ее анализ по схеме:

1.Что обсуждалось и что должно было дать обсуждение?

2.Показана ли ведущим значимость проблемы?

3.Насколько просто, ясно и кратко формулируются тезис и антитезис?

4.Как удается добиться однозначного семантического понимания терминов, понятий?

5.Каковы организующие речевые действия ведущего в ведении дискуссионного диалога?

6.Как аргументируется тезис?

7.Как опровергается тезис оппонентов?

8.Вопросы каких типов прозвучали?

9.Что общего и различного, в итоге, выявлено в позициях сторон?

10.Соответствует ли сформулированная в начале дискуссии цель полученным результатам (полностью, частично, мало)?

11.Кто самый дипломатичный, самый творческий, самый интеллигентный участник обсуждения?