Завдання 6. Робота з картою. 1. На уроці учні будуть працювати в групах, урок проходитиме у вигляді змагання між ними.

Правила гри

1. На уроці учні будуть працювати в групах, урок проходитиме у вигляді змагання між ними.

2. Командам буде запропоновано шість конкурсних завдань, за які будуть нараховуватися бали. За кожне завдання — певна кількість балів.

3. За «мертві душі» — учнів, які не працювали впродовж уроку, з команди будуть зніматися бали (один учень — один бал).

4. За кожне порушення правил гри з команди знімається один бал.

5. За кожне доповнення команда отримує додатковий бал.

6. Учні з команди-переможниці отримують наприкінці уроку оцінки, на один бал вищі від зароблених.

7. Перемагає та команда, яка отримає більшу кількість балів.

У кінці уроку капітани команд виставляють оцінки членам своїх команд. Ці оцінки будуть узгоджені з учителем.

II. Основна частина уроку

Завдання 1. Історичний марафон

Команди називають по черзі поняття і терміни з теми та пояснюють їх. Наприклад:

Імперіалізм(від лат. imperare — правити) — державна політика, спрямована на завоювання територій, колоній, або встановлення політичного й економічного контролю над іншими державами.

Дуалістична монархія (двоїста монархія) — форма державного правління, за якої поряд з монархом функціонують парламент і уряд. Глава держави особисто формує уряд, який відповідальний не перед парламентом, а перед монархом. Монарх має право вето на закони, які приймає парламент.Технічний прогрес — це поступальний рух техніки, еволюційний розвиток усіх елементів продуктивних сил суспільного виробництва на основі широкого пізнання і освоєння зовнішніх сил природи, це об’єктивна, постійно діюча закономірність розвитку матеріального виробництва, результатом якої є послідовне вдосконалення техніки, технології та організації виробництва, підвищення його ефективності.

Державне регулювання економіки — це майже всі функції держави, пов’язані з економічною та економіко-соціальною діяльністю і покликані забезпечити умови функціонування ринкової економічної системи.

Націоналізм — специфічний стан свідомості етносу і соціально-

психологічних орієнтацій людей, а також сполучені з ними ідеологія, теорія і соціальна практикаНаціональний рух — 1) будь-який суспільно-політичний рух, учасниками якого є представники певної етнічної спільності племені, народності, нації, з метою звільнення своєї країни від чужоземного панування; 2) у вузькому розумінні — національно-визвольний рух — масові рухи Нового і Новітнього часу проти

інонаціонального панування, що розгортаються під чіткими національними гаслами і мають на меті об’єднання в єдину національну державу всіх етнічних територій свого народу.

Латифундизм — 1) система землеволодіння, основу якої складають великі поміщицькі земельні володіння — латифундії; 2) засилля латифундій в економіці слаборозвинених країн Латинської Америки.

Гонка озброєнь — політичне протистояння двох або декількох держав (а частіше — цілих військових блоків) за перевагу в області збройних сил. Під час такого протистояння кожна зі сторін накопичує величезні запаси зброї, намагаючись встановити паритет з супротивником або обігнати його.

Мілітаризм(фр. militarisme, від лат. militaris — військовий) — державна ідеологія, спрямована на виправдання політики всесвітнього нарощування військової могутності держави і яка водночас допускає використання військової сили при розв’язанні міжнародних і внутрішніх конфліктівШовінізм (фр. chauvinisme, в англ. версії — джингоїзм) — найодіозніша форма націоналізму, пропагування національної винятковості, протиставлення інтересів однієї нації інтересам іншої нації, поширення ідей національної переваги, розпалювання національної ворожнечі й ненависті.

Анексія(лат. annexio — приєднання) — це насильницьке захоплення державою всієї або частини території іншої держави або народу і включення її до свого складуЦей перелік триває доти, поки не будуть названі всі основні терміни теми. У цьому конкурсі перемагає та команда, яка останньою називає якийсь термін. Вона отримує п’ять балів, а інші дві команди по три бали.

Завдання 2. «Виправ помилки»

Команди отримують на спеціальних картках тексти, в яких допущені помилки. За три хвилини вони повинні знайти ці помилки та виправити їх. За кожну правильно виправлену помилку нараховується один бал.

Картка 1

Статті Брест-Литовського мирного договору

Стаття I

Росія, з одного боку, і Німеччина, Австро-Угорщина, Франція й Велика Британія — з іншого, повідомляють, що стан війни між ними припинено.

Стаття III

Області, що лежать на захід від установленої договірними сторонами лінії, що й належали раніше Росії, будуть перебувати під її верховною владою: установлена лінія позначена на прикладеній картіСтаття V

Франція негайно проведе повну демобілізацію своєї армії…

Стаття VI

Велика Британія зобов’язується негайно укласти мир з Українською Народною Республікою й визнати мирний договір між цією державою й державами Четверного союзу. Територія України негайно очищається від російських військ і російської Червоної гвардії.

Стаття IX

Договірні сторони вимагають відшкодування своїх військових витрат, тобто державних витрат на ведення війни, так само як і відшкодування військових збитків, тобто тих збитків, які були заподіяні їм і їх громадянам у зоні воєнних дій військовими заходами, у тому числі й усіма зробленими у ворожій країні реквізиціями.

Картка 2

«14 пунктів» Вілсона

2. Залежність судноплавства на морях поза територіальними водами як в мирний, так і військовий час, крім випадків, коли деякі моря будуть частиною або повністю закриті в міжнародному порядку для виконання міжнародних договорів.

3. Усунення… всіх економічних бар’єрів і встановлення рівності умов для торгівлі всіх націй, що стоять за мир4. …національні озброєння будуть збережені в обсягах, потрібних для забезпечення державної безпеки.

6. Звільнення всіх російських територій…

7. Бельгія, — весь світ погодиться, — має бути евакуйована і відновлена без спроби обмежити суверенітет, яким вона користується нарівні зі всіма іншими вільними націями…

8. Вся французька територія має бути звільнена, окрім Ельзасу та ЛотарингіїКартка 3

«14 пунктів» Вільсона

11. Румунія, Сербія та Україна мають бути евакуйовані. Зайняті території мають бути повернені. Румунії має бути наданий вільний і надійний доступ до моря. Взаємини різних балканських держав мають бути визначені дружньою дорогою відповідно до історично встановлених принципів приналежності і національності. Мають бути встановлені міжнародні гарантії політичної та економічної незалежності й територіальної цілісності різних балканських держав.

13. Має бути створена незалежна Українська держава, яка повинна включати всі території з незаперечно українським населенням, якому має бути забезпечений вільний і надійний доступ до моря, а політична й економічна незалежність якої, так само як і територіальна цілісність, мають бути гарантовані міжнародним договором.

14. Має бути утворене загальне об’єднання націй на основі особливих статутів, в цілях створення взаємної гарантії політичної незалежності й територіальної цілості великих, окрім малих, державЗавдання 3. «Словесний теніс»

Цей вид змагання передбачає обмін запитаннями з тем між командами. Гру починає перша команда, яка ставить запитання двом іншим, потім те саме роблять друга та третя команди. Відповідати треба одразу після поставлених запитань. Час на обмірковування не надається. Під час гри необхідно стежити, щоб кожна команда поставила однакову кількість запитань і дала однакову кількість відповідей. Словесний теніс триває 5–7 хв. Перед початком змагання команди мають хвилину на підготовку запитань. Максимальна оцінка за цей конкурс — 6 балів. При цьому враховується й те, які запитання поставили команди, і те, як вони відповідали на запитання своїх суперників.

Завдання 4. Складання есе методом «Гамбургер»

Перш ніж приступити до виконання завдання, учні мають пригадати, що таке гамбургер. Це, власне, булочка, яка має начинку і складається з трьох частин:

1. Верхня частина — булка.

2. Середина — м’ясо, салат, сир3. Нижня частина — булка.

За таким самим принципом будуватиметься відповідь команди.

Адже есе буде складатися з трьох частин:

1. Вступ. Одне-два речення, які пояснюють головну ідею або тему есе.

2. Основна частина. Факти, докази, пояснення, які підтримують головну ідею (4–6 речень).

3. Висновок. Підсумкове речення, яке висловлює головну думку всього сказаного.

Потім команди отримують теми для складання есе.

• 1 команда. Які особливості політичного життя спостерігались на початку ХХ ст. у провідних країнах світу?

• 2 команда. Які основні тенденції економічного розвитку спостерігалися на початку ХХ ст. в провідних країнах світу?

• 3 команда. Які зміни в соціальній структурі світового суспільства відбуваються на початку ХХ ст.?

Для складання есе учням дається 5 хв. Слово для відповіді надається одному представнику, який висловлює точку зору всієї команди. Максимальна оцінка конкурсу 6 балів.

Завдання 5. «Відгадай битву»

Учитель зачитує уривки з основних битв часів Першої світової війни, а учні повинні назвати, про яку йдеться. За кожну правильну відповідь нараховується 1 бал.

1. Від самого початку правий фланг німців під командуванням фон Клука, що просунувся 24 серпня до міста Провена, почав відходити, зважаючи на небезпеку бути обійденим нами; йому пощастило уникнути небезпеки, і він кинувся на наш фланг. (Битва на р. Марна)

2. …Зліва від нас були розташовані французькі колоніальні частини. Цим нещасним, мабуть, канадці зобов’язані своєю поразкою цього дня. Вдалині ми побачили хмару, що зростає, неначез-під землі. Це була червоно-зелена хмара, і вона збільшувалася в об’ємі у міру просування. Вона нагадувала туман, але такий, що притискався до землі, заввишки не вище за два метри, що заповнює кожну щілину і ямку в землі. Ми не знали, що це таке… (Битва на Іпрі)

3. Увесь простір від землі до самого піднебіння увірвався гуркіт розривів і заповнив його від горизонту до горизонту. Цей гуркіт вивергали сталеві глотки важких снарядів, гаубиць і мортир, скорострільні польові гармати, міномети і кулемети, які своїм пронизливим «так-так-так» прорізали гуркіт снарядів крупного калібру… І так година за годиною, день за днем… Не було місця, не було укриття, куди б не проник цей ураган звуків.(«Верденська м’ясорубка»)

4. …15 вересня англійці вперше застосували в бою танки. Незважаючи на те, що танків було лише 18, вони мали величезний психологічний тиск на німецьку піхоту. Англійці за 5 годинзмогли пройти 5 кілометрів, тобто більш ніж за 10 днів до цього (за іншими даними — 2 км за 3 години)…(Битва на р. Соммі)

5. …4 червня на фронті від Луцька до Чернівців почався масований наступ армій Південно-Західного фронту, який тривав до 20 вересня 1916 р. Перевершуючи супротивника в піхоті в 2–2,5 раза, артилерії — в 1,5–1,7 раза, російські війська досить легко прорвали оборону австро-угорських формувань і вже 7 червня взяли Луцьк, а 18 червня — Чернівці.(Брусиловський прорив)

Завдання 6. Робота з картою

Проаналізуйте карту «Перша світова війна 1914–1918 рр.», виконайте завдання.

1. Назвіть держави разом з колоніями, що входили до складу військово-політичних блоків:

а) Антанти;

б) Четверного союзу;

в) зберігали нейтралітет у війні.

2. Назвіть континенти та країни, на території яких велися воєнні дії.

3. З’ясуйте, на яких морях та океанах відбувалися воєнні дії.

ІІІ Підбиття підсумків.

Оголошення результатів

Капітани команд виставляють оцінки членам своїх команд.

Оцінки узгоджуються з учителем.

ІV. Домашнє завдання

Випереджальне завдання: підготувати повідомлення про Ллойд-Джорджа, Р. Пуанкаре, Ж. Клемансо

Позначте країну, агресію проти якої покладено в основу "плану Шліффена":

Велика Британія

Росія

Франція

Сербія

Перша світова війна тривала

1913 – 1917 рр.

1913 – 1918 рр.

1914 – 1918 рр.

1914 – 1919 рр.\

Цілі Франції у Першій світовій війні:

1. Зміцнення монархічної влади. Посилення впливу на Балканському півострові. Розширення контролю над володіннями Росії.

2. Повернення Ельзасу і Лотарингії. Захоплення Рейнської промислової зони. Роздроблення території противника на декілька малих держав.

А. обидва варіанти правильні;

Б. тільки 1-ий варіант правильний;

В. обидва варіанти неправильні

Г. тільки 2-ий варіант правильний

Виберіть вірний склад учасників військового блоку Першої світової війни:

Росія, Австро-Угорщина. Англія, Франція, Італія

Росія, Франція, Англія, Італія, США, Японія

Франція, Болгарія, Італія, Португалія

Німеччина, Австро-Угорщина, Італія

До планів Німеччини входило:

Захоплення територій і перетворення Східної Європи на залежну зону.

Захоплення заморських колоній ворога і перетворення їх на складові частини світової імперії.

Боротьба за збереження незалежності і територіальної цілісності.

1, 3.

2, 3.

1, 2.

1, 2, 3.

Позначте назву країни, яка не була до 1914 року членом Антанти:

Велика Британія

Сербія

Франція

Росія

Території на які претендували одночасно Франція і Німеччина:

Шампань і Бургундія

Боснія і Герцеговина

Трансільванія і Банат

Ельзас і Лотарингія

Позначте причини зриву «плану Шліффена»:

1 героїзм французьких військ;

2 допомога Франції з боку Італії;

3 затримка німецьких військ у Бельгії;

4 краща підготовка французьких військ;

5 наступ російських військ у Східній Пруссії;

6 слабка дисципліна у німецьких військах.

1, 2, 3.

1, 3, 5.

2, 5, 6.

1, 3, 4.

Виберіть причини та передумови Першої світової війни

Загострення конфліктів між розвинутими країнами світу

Боротьба за переділ світу

Суперечність між двома економічними системами

Створення двох блоків

Національно-визвольна боротьба у колоніях

Політична та економічна нестабільність

Мілітаризація

Поширення пацифістських ідей

Підтримка більшістю партій політики власних урядів

Реваншистські настрої Франції

Перший етап воєнної кампанії 1914 р. на Західному фронті завершився

Падінням Парижу

Розгортанням наступу французьких військ

Стабілізацією фронту і переходом до позиційної війни

Відступом німецької армії по всьому фронту

Розставте послідовно події 1914 р.

1 Убивство в Сараєво

2 Битва за Галичину

3 Ультиматум Австро-Угорщини Сербії

4 Перехід до позиційної війни на Західному фронті

5 Бойові дії у Східній Пруссії

6 Вторгнення Німеччини у Бельгію

1,2,4,5,3,6

1,2,3,4,5,6

1,6,5,4,2,3

1,3,6,5,2,4

У кінці першого періоду війни було зірвано плани Німеччини і війна набула...

1. Маневрового характеру

2. Позиційного характеру

3. Позиційного на Заході і маневрового на Сході

тільки 1-ий варіант правильний;

тільки 2-ий варіант правильний;

тільки 3-ий варіант правильний;

усі варіанти не правильні.

Найуспішніша операція Першої світової війни:

Верденська битва

Битва за Галичину

Брусиловський прорив

Дарданельська операція

В якому році вперше було застосовано танки?

1916р.

1917р.

1914р.

1915р.

У 1915 р. основного удару Німеччина та її союзники завдали:

Франції

Італії

Росії

Японії

Позначте держави Четверного союзу:

1 Австро-Угорщина;

2 Бельгія;

3 Болгарія;

4 Іспанія;

5 Італія;

6 Німеччина;

7 Османська імперія;

8 Румунія.

1, 3, 6, 7

1, 3, 5, 6.

2, 5, 6, 8.

1, 3, 4, 8.

Позначте назву битви, у якій німці вперше застосували отруйні гази.

Біля Іпру у травні 1915 р.

На р. Соммі у липні 1916 р.

Біля Іпру у червні 1917 р.

На р. Соммі у червні 1917 р.

Виберіть події 1915 - 1916 рр.:

Вступ у війну США

Битва за Галичину

Вихід Росії з війни

Верденська битва

Битва на річці Соммі

Брусиловський прорив

Вступ у війну Японії

Вступ у війну Італії

Виберіть зброю, яку вперше була застосована у роки Першої світової війни (чотири правильних відповіді):

Літаки

Танки

Багатомоторні бомбардувальники

Отруйні гази

Кулемети

Гармати

Торпедні підводні човни

Реактивна зброя

Лінійні кораблі

Позначте битви, що відбулись у 1916 р. (чотири правильних відповіді):

Брусиловський прорив;

Горлицький прорив

Верденська битва;

битва поблизу Іпру;

битва поблизу Капоретто;

битва на р. Марні;

битва на р. Соммі;

морська битва поблизу Ютланду;

«Диво на Марні».

Встановіть послідовність подій 1914 р.:

А Ультиматум Австро-Угорщини Сербії

Б Перехід до позиційної війни на Західному фронті

В Бойові дії у Східній Пруссії

Г Вторгнення Німеччини у Бельгію

АБВГ

АГВБ

АБВГ

БВГА

Якою фігурою показана невдала Дарданельська операція:

Людиною з вудками

Людиною, яку троє випихають

Людиною, яка отримала по носі прикладом

Людиною, яка їсть кораблі

Який варіант правильний:

1. З початком війни Німеччина розгорнула крейсерську війну у Світовому океані.

2. Німці першими почали використовувати хімічну зброю.

обидва варіанти правильні;

тільки 1-ий варіант правильний

тільки 2-ий варіант правильний

обидва варіанти неправильні

Коли відбулася найбільша морська битва Першої світової війни:

15 вересня 1914 р. біля узбережжя Криму в Чорному морі;

8 грудня 1914 р. біля Фолклендських островів

7 травня 1915 р. біля узбережжя Великобританії в Північному морі;

31 вересня 1916 р. Ютландська битва біля узбережжя Данії

Однією з основних проблем воєнної економіки для всіх воюючих країн було:

нестача спеціалістів у військовій промисловості;

промислово-військовий шпіонаж;

нестача продуктів першої необхідності для цивільного населення

Війну 1914-1918 рр. називають тотальною, тому що:

вона довго тривала

вона потребувала напруження всіх сил країн-учасниць

країни-учасниці ставили мету досягти світового панування

вона велася за загальними (тотальними) правилами

Позначте битви, що відбулись у 1916 р. (чотири правильних відповіді):

Брусиловський прорив;

Горлицький прорив

Верденська битва;

битва поблизу Іпру;

битва поблизу Капоретто;

битва на р. Марні;

битва на р. Соммі;

морська битва поблизу Ютланду;

«Диво на Марні».

Проаналізувавши факти:

Зовнішній борг Росії союзникам за роки війни виріс вдвічі і складав на 1917 р. 8 млрд рублів.

Іноземні поставки озброєння в російську армію складали 10 % по артилерії, 25 % набоїв до гвинтівок, 50 % гвинтівок і кулеметів.

Можна зробити висновок...

1. Росія була добре підготовлена до війни

2. Росія виявилася не готовою до тривалої війни

обидва варіанти правильні;

тільки 1-ий варіант правильний;

тільки 2-ий варіант правильний;

обидва варіанти неправильні.

Позначте рік, у якому США вступили в Першу світову війну.

1914 р.

1915 р.

1916 р.

1917р.

До чого привів вступ у війну Румунії в серпні 1916 р.:

До її швидкого розгрому Австро-Угорщиною і Болгарією, окупації більшої частини її території і необхідності для російської армії збільшити протяжність свого фронту в Європі;

До посилення країн Антанти сильним союзником, який завдав потужного удару по Болгарії і фактично вивів її з війни;

До незначного посилення Антанти відносно слабким союзником, який вів пасивний оборонний характер бойових дій на своїй ділянці фронту

Які наслідки для Росії та Німеччини мало підписання Брестського миру 3 березня 1918 р.:

Німеччина і Росія припиняли бойові дії і ліквідували Східний фронт, відмовлялись від взаємних територіальних претензій;

Німеччина і Росія припиняли бойові дії, але при цьому Росія зобов’язувалась виплатити контрибуцію Німеччині;

Німеччина і Росія припиняли бойові дії, при цьому Росія відмовлялась від території Прибалтики, Польщі, частини Білорусії, України, а також зобов’язалась виплатити контрибуцію Німеччині

Встановіть послідовність подій:

А перша газова атака;

Б Галицька битва;

В вступ у війну США;

Г Верденська битва.

АГБВ

БАГВ

БВАГ

ГАВБ

Встановіть відповідність:

А П. Гінденбург 1 німецький генерал-фельдмаршал, командувач військами у 1916-18р.;

Б Ж. Жоффр 2 французький генерал, оборонець Вердена;