Период позднего средневековья

Тема №6: Великие географические открытия (коллоквиум)

1. Причины и технические предпосылки Великих географических открытий.

2. Португальская колониальная экспансия в XV в. Энрике Мореплаватель.

3. Путешествие Бартоломеу Диаша и его географические итоги.

4. Открытие Америки. Экспедиции Христофора Колумба.

5. Америго Веспуччи и его открытие.

6. Открытие морского пути из Европы в Индию. Васку да Гама.

7. Первое кругосветное путешествие Фернандо Магеллана.

8. Открытие Юкатана и Мексики. Эрнандо Кортес.

9. «Конкиста». Экспедиции Франциско Писарро и Диего Альмагро. Поиски «страны Эльдорадо».

10. Открытия европейцев в Северной Америке в конце XV – середине XVII вв. Колониальная экспансия Англии и Франции на континенте.

11. Френсис Дрейк и географические итоги его кругосветного путешествия

12. Поиски «Неведомой Южной земли». Экспедиция Педро Кироса–Луиса Торреса, Виллема Янсзона, Абела Тасмана.

13. Испанская колониальная система в XVI – начале XVII в.

14. Португальская колониальная система в XVI – начале XVII в.

15. Значение и последствия Великих географических открытий.

Список литературы:

Магидович И.П., Магидович В.И. Очерки по истории географических открытий. М., 1982-1983. Т.1, 2 (либо любая другая редакция)

Список дополнительной литературы:

Путешествие Христофора Колумба: дневники, письма, документы. М., 1956.

300 путешественников и исследователей: биографический словарь. М., 1966.

Слезкин Л. Ю. Земля Святого Креста. Открытие и завоевание Бразилии. М., 1970.

Гуляев В. И. По следам конкистадоров. М., 1976.

Можейко И. В. В Индийском океана: очерки истории пиратства в Индийском океана и южных морях (XV-XX вв.). М., 1977.

Блан Ж. Великий час океанов: Атлантический. М., 1978.

Блан Ж. Великий час океанов: Тихий. М., 1979.

Малаховский К. В. Кругосветный бег «Золотой лани» [о Френсисе Дрейке]. М., 1980.

Блан Ж. Великий час океанов: Индийский. М., 1983.

Ланге П. В. Горизонты Южного моря: история морских открытий в Океании. М., 1987.

Ланге П. В. Подобно Солнцу … Жизнь Фернандо Магеллана. М., 1988.

Джеймс П., Мартин Дж. Все возможные миры: история географических открытий. М., 1988.

Олива де Коль Х. Сопротивление индейцев испанским конкистадорам. М., 1988.

Дитмар А. Б. От Птолемея до Колумба. М., 1989.

Методические рекомендации: как и предыдущий (тема №4), данный коллоквиум требует от студентов усвоения значительного объема фактического материала, собранного, в первую очередь, в монографии И. П. и В. И. Магидовичей (любая редакция). Кроме того, положительный ответ на тот или иной вопрос коллоквиума включает в себя не только перечень основных дат и топонимов, свободное владение исторической картой, но и знание причин, политических и географических итогов открытий. Поэтому рекомендуем готовиться к занятию заблаговременно, по заранее составленному плану. Учащиеся должны быть готовы, что коллоквиум, по решению преподавателя, может быть как устным, так и письменным.

В первом вопросе студенты дают характеристику экономических, идеологических и политических причин Великих географических открытий, их технических предпосылок (распространение специальных приборов для определения географических координат, огнестрельного оружия, появление нового типа судна для дальних морских путешествий – каравеллы, теория шарообразности Земли). Они должны также иметь четкие представления о хронологических рамках этой эпохи и ее месте в истории средневековой Европы.

Ответ на вопрос о португальской морской экспансии в XV в. рекомендуем построить по следующему плану: причины вступления Португалии на путь географических открытий, деятельность Энрике Мореплавателя, открытия острова Мадейра, Азорских и Канарских островов, преодоление «мифа» мыса Бахадор, освоение островов Зеленого мыса и побережья Гвинейского залива, плавание Диогу Кана.

Следующий вопрос содержит анализ целей и географических итогов путешествия Бартоломеу Диаша, детальную характеристику его маршрута.

Четвертый вопрос семинара посвящен открытию Американского континента Христофором Колумбом и его последующим экспедициям. Отвечая на него, студенты должны, прежде всего, четко представлять себе причины вступления Испании на путь географических открытий, основные этапы биографии Кристоваля Колона и содержание его проекта открытия «западного пути в Индию». Характеризуя экспедиции Колумба к берегам Америки, помимо их хронологии и особенностей маршрутов, следует особо акцентировать внимание на причинах и географических итогах каждой. К этой теме имеет непосредственное отношение португальско-испанский договор 1494 г., заключенный в г. Тордесильясе.

В пятом вопросе от студентов требуется знание сути «открытия» Америго Веспуччи, а также истории появления и закрепления названия «Америка» по отношению к новому континенту (Мартин Вальдземюллер и Герхард Меркатор).

Следующий вопрос содержит анализ причин и последствий открытия морского пути в Индию вокруг Африканского континента экспедицией Васку де Гама, детальную характеристику его маршрута.

Седьмой вопрос посвящен первому кругосветному плаванию Фернандо Магеллана. Студенты должны знать его предысторию (открытие «Южного» моря экспедицией Васко Бальбоа и поиск юго-западного прохода в него из Атлантики Хуаном Солисом), основной маршрут и наиболее важные географические и политические (Сарагосский испано-португальский договор 1529 г.) итоги путешествия.

Ответ на вопрос, касающийся открытия европейцами полуострова Юкатан и Мексики, должен быть начат с характеристики особенностей политического устройства и уровня социально-экономического развития крупнейших цивилизаций индейских племен Центральной Америки – майя и ацтеков. Говоря об их подчинении испанцами, особо следует остановиться на деятельность Эрнандо Кортеса.

Подготовку девятого вопроса рекомендуем построить по следующему плану: содержание термина «конкиста», государство инков Тауантисуйю, походы Франциско Писарро и Диего Альмагро, завоевание конкистадорами «страны Эльдорадо».

Десятый вопрос рассматривает основные этапы участия в Великих географических открытиях Англии и Франции. Для периода конца XV – середины XVII вв. таковыми были: открытие острова Ньюфауленда экспедицией Джона Кабота и начало «рыбной лихорадки» в Европе; поиски англичанами северо-западного прохода из Атлантики в «Южное море» (Тихий океан) (плавания С. Кабота, М. Фробишера, Г. Гудзона, Д. Баффина, Л. Фокса); изучение нижнего течения р. Св. Лаврентия и района Великих Озер Жаком Картье и Самюэлем Шапленом; английская колонизация территории Северной Америки (ранняя история колоний Виргиния и Массачусетс).

Описание маршрута и географических итогов кругосветного плавания Френсиса Дрейка должен предварять рассказ о роли английских пиратов в испано-английской «морской войне» 60-80-х гг. XVI в.

Двенадцатый вопрос посвящен открытию европейцами Австралии. Рекомендуем студентам остановиться на характеристике целей и итогов экспедиций Педро Кироса / Луиса Торреса, Виллема Янсзона, Абела Тасмана.

Следующие два вопроса требуют анализа особенностей государственного управления и социально-экономической политики Испании и Португалии в своих колониях. Говоря об испанских владениях на Американском континенте, рассмотрите последовательно их административное деление, деятельность «Совета Индий» и «Севильской торговой палаты», содержание и причины трансформации в 40-х гг. XVI в. системы «репартимьендо» в систему «энкомьендо», основные повинности (трибуто, мита) и социальную структуру населения колоний. Характеризуя португальскую колониальную империю, обратите внимание на отличия в государственной политике по отношению к колониальным владениям в Азии и Америке.

В заключительном вопросе коллоквиума перечислите основные географические и политические итоги эпохи Великих географических открытий. Одним из важных следствий являлась так называемая «революция цен» в Европе, во многом способствовавшая накоплению первоначального капитала и возвышению буржуазии. Объяснив это понятие, покажите, как процесс роста цен на основные продовольственные и промышленные товары сказался на положении различных сословий европейских стран.