Тема 24. Личность. Государство. Право

Понятие личности. Личность, человек, гражданин. Положение человека в обществе и государстве. Человек, его права и свободы как высшая ценность. Положение личности в правовом демократическом государстве. Личность в авторитарном и тоталитарном государстве.

Взаимные права и обязанности государства и личности. Гражданство, подданство. Институт гражданства Российской Федерации. Понятие прав человека и гражданина. Историческое развитие концепции прав человека и гражданина. Конституционное регулирование прав и свобод человека и гражданина Российской Федерации. Конституционные обязанности.

Государство как гарант прав человека и гражданина. Внутригосударственные и международные механизмы защиты прав человека. Судебная и административная защита прав. Правозащитная деятельность в гражданском обществе.

Используемая литература:[9,10,8,30,21]

Тема 25. Государство и право в условиях глобализации.

Концептуальные подходы к понятию глобализации. Причины и закономерности глобализационных процессов в различных сферах общественной жизни. Позитивные и негативные последствия глобализации.

Взаимодействие национальных правовых систем. Формы взаимодействия: аккультурация, рецепция, экспансия. Понятие «вестернизации». Теория конвергенции в сравнительном правоведении.

Правовое отражение и опосредование мировых интеграционных процессов. Проблема мирового правопорядка. Идея глобального права.

Перспективы развития национальных государств и национальных правовых систем в условиях глобализации. Место России в глобализирующемся мире.

Используемая литература:[9,10]

Типовые контрольные задания, необходимые

Для оценки результатов освоения

Образовательной программы

1. Охарактеризуйте закономерности, изучаемые теорией государства и права.

2. Предложите понятие и охарактеризуйте (показав структуру и особенности) предмет теории государства и права.

3. Назовите и охарактеризуйте функции теории государства и права.

4. Обоснуйте место и роль теории государства и права в системе юридических наук.

5. Сформулируйте понятие метода теории государства и права, предложите классификацию

6. Охарактеризуйте методы познания государственно-правовых явлений.

7. Охарактеризуйте теорию государства и права как методологическую науку и учебную дисциплину.

8. Охарактеризуйте первобытное общество с точки зрения организации власти (управления) и социального регулирования (норм).

9. Охарактеризуйте основные причины и закономерности происхождения государства на примере органической и классовой теории.

10. Охарактеризуйте основные причины и закономерности происхождения права на примере психологической теории и социологической теории.

11. Сформулируйте понятие государства, перечислите и охарактеризуйте его признаки, предложите понятие сущности государства.

12. В чем заключается ценность и социальное назначение государства. Обоснуйте Вашу точку зрения.

13. Сформулируйте понятие государственной власти, перечислите и охарактеризуйте ее признаки. Объясните функциональное деление государственной власти и её целостность (единство).

14. Сформулируйте понятие функций государства и перечислите их виды (предложите классификацию функций государства).

15. Назовите и охарактеризуйте формы реализации функций государства.

16. Раскройте содержание основных внутренних и внешних функций Российского государства на современном этапе.

17. Сформулируйте понятие, перечислите признаки и обоснуйте структуру механизма государства.

18. Предложите понятие, обоснуйте признаки и классификацию государственных органов.

19. Сформулируйте понятие органов законодательной власти, охарактеризуйте законодательную власть на примере Российской Федерации.

20. Сформулируйте понятие органов исполнительной власти, охарактеризуйте исполнительную власть на примере Российской Федерации.

21. Сформулируйте понятие органов судебной власти, охарактеризуйте судебную власть на примере Российской Федерации.

22. Перечислите и раскройте содержание принципов организации и функционирования механизма государства.

23. Сформулируйте понятие формы государства, назовите элементы, образующие форму государства.

24. Сформулируйте понятие политического режима. Перечислите и охарактеризуйте виды политических режимов.

25. Предложите понятие формы государственного устройства. Назовите и охарактеризуйте формы государственного устройства.

26. Предложите понятие формы правления. Назовите и охарактеризуйте наиболее типичные формы правления.

27. Раскройте содержание формационного подхода к типологии государства.

28. Раскройте содержание иных подходов к типологии государства (на примере типологии Георга Еллинека, Ганса Кельзена и Арнольда Тойнби).

29. Охарактеризуйте рабовладельческое и феодальное государство и право с позиций формационного подхода.

30. Охарактеризуйте буржуазное (капиталистическое) и социалистическое государство и право с позиций формационного подхода.

31. Обоснуйте понятие и структуру (элементы) политической системы общества.

32. Обоснуйте место и роль государства в политической системе общества.

33. Сформулируйте понятие социальных норм, перечислите и охарактеризуйте их виды.

34. Раскройте соотношение норм права и морали.

35. Объясните соотношение правовых и религиозных норм.

36. Назовите и дайте характеристику основных подходов к пониманию права в современной юридической науке.

37. Сформулируйте понятие и раскройте основные признаки права.

38. Раскройте соотношение государства и права.

39. Сформулируйте понятие принципов права, перечислите их виды, раскройте их содержание.

40. Перечислите и объясните содержание основных собственно-юридических функций права.

41. Назовите и раскройте содержание основных социальных функций права.

42. Сформулируйте сущность права. Объясните, в чем проявляется ценность права.

43. Сформулируйте понятие формы права, назовите виды форм права и предложите их характеристику.

44. Сформулируйте понятие нормативного правового акта, обоснуйте место и роль нормативного правового акта в системе форм (источников) российского права.

45. Предложите понятие закона и обоснуйте его роль в системе российского законодательства. Назовите виды российских законов.

46. Сформулируйте понятие подзаконного нормативного правового акта и объясните его назначение в правовом регулировании общественных отношений. Перечислите виды подзаконных нормативных правовых актов.

47. Сформулируйте понятие и признаки норм права. Предложите классификацию юридических норм.

48. Раскройте теоретическую модель структуры юридической нормы.

49. Раскройте соотношение нормы права и статьи нормативно-правового акта.

50. Сформулируйте понятие правотворчества, перечислите и раскройте его принципы. Назовите субъекты правотворческого процесса и охарактеризуйте его стадии.

51. Объясните действие нормативных правовых актов во времени, пространстве и по кругу лиц.

52. Предложите понятие юридической техники, назовите приемы и способы юридической техники.

53. Сформулируйте понятие системы права и обоснуйте её структуру. Назовите и раскройте содержание критериев деления права на отрасли.

54. Сформулируйте понятия предмета и метода правового регулирования. Раскройте содержание методов правового регулирования.

55. Обоснуйте соотношение частного и публичного права, материального и процессуального права.

56. Охарактеризуйте основные отрасли российского права с точки зрения их предмета и метода правового регулирования, системы источников. Обоснуйте к какому (частному или публичному) праву они относятся.

57. Предложите понятие правового государства, раскройте его главные принципы.

58. Раскройте основные тенденции развития и функционирования государства и права в условиях глобализации.

59. Обоснуйте и раскройте соотношение государства, права и гражданского общества.

60. Назовите и охарактеризуйте основные проблемы формирования правового государства в России.

61. Назовите и охарактеризуйте основные проблемы построения и развития социального государства в России.

62. Сформулируйте понятие правовых систем (семей), назовите и раскройте критерии обособления правовых семей.

63. Охарактеризуйте романо-германскую правовую семью.

64. Охарактеризуйте англосаксонскую правовую систему (семью общего права).

65. Предложите общую характеристику мусульманского права (мусульманской правовой системы).

66. Сформулируйте понятие систематизации законодательства. Назовите и охарактеризуйте виды (формы) систематизации норм права.

67. Предложите понятие юридических фактов и обоснуйте их классификацию.

68. Сформулируйте понятие субъекта правоотношения, охарактеризуйте виды субъектов правоотношения.

69. Предложите понятие объекта правоотношений. Охарактеризуйте виды объектов правоотношений.

70. Сформулируйте понятие правоотношения, назовите и раскройте их признаки. Обоснуйте структуру правоотношения.

71. Предложите понятие и структуру правосубъектности.

72. Раскройте содержание охранительных и регулятивных правоотношений.

73. Раскройте содержание категории «правовое регулирование», обозначив понятие, стадии и механизм.

74. Обоснуйте соотношение правового воздействия и правового регулирования.

75. Сформулируйте понятие реализации права и охарактеризуйте формы реализации права.

76. Раскройте содержание применения как особой формы реализации норм права.

77. Сформулируйте понятие правоприменительных актов, перечислите их признаки и виды. Назовите отличия правоприменительных от нормативных правовых актов.

78. Раскройте содержание способов преодоления и восполнения пробелов и коллизий (противоречий) в праве.

79. Сформулируйте понятие толкования норм права, перечислите и охарактеризуйте способы толкования юридических норм.

80. Перечислите и охарактеризуйте виды толкования правовых норм.

81. Предложите понятие интерпретационных актов, обоснуйте их назначение в правовом регулировании и перечислите их виды.

82. Сформулируйте понятие правомерного поведения, назовите и охарактеризуйте признаки и виды правомерного поведения

83. Предложите понятие правонарушения, перечислите и раскройте признаки правонарушения.

84. Охарактеризуйте состав правонарушения как юридическую конструкцию. Раскройте структуру состава правонарушения и охарактеризуйте её элементы.

85. Перечислите виды правонарушений. Объясните причины правонарушений на примере российского общества.

86. Сформулируйте понятие юридической ответственности, раскройте принципы, цели и функции юридической ответственности.

87. Перечислите и охарактеризуйте виды юридической ответственности.

88. Предложите понятие правового сознания, обоснуйте и охарактеризуйте его структуру и виды.

89. Объясните такое явление, как деформация правосознания. Какие виды деформации правосознания существуют. Охарактеризуйте правовой нигилизм.

90. Сформулируйте понятие правовой культуры, раскройте функции правовой культуры. Раскройте смысл и содержание правового воспитания.

91. Сформулируйте понятие правопорядка. Назовите и охарактеризуйте гарантии обеспечения правопорядка.

92. Предложите понятие законности, назовите и раскройте принципы и гарантии законности.

93. Сформулируйте понятие правового статуса личности, обоснуйте структуру и виды правового статуса.

94. Раскройте соотношение государства, права и экономики.

95. Раскройте соотношение государства, права и политики.

Практические задания

1. Приведите пример использования метода правового анализа (допускается моделирование ситуации).

2. Приведите пример использования статистического метода в правоприменительной деятельности.

3. Определите вид политического режима в Российской Федерации, сославшись на Конституцию России.

4. Определите форму правления в Российской Федерации, сославшись на Конституцию России.

5. Определите форму государственного устройства в России, сославшись на Конституцию России.

6. Приведите пример использования сравнительно-правового метода (допускается моделирование ситуации).

7. Составьте тематическую схему «Классификация методов теории государства и права».

8. Составьте тематическую схему «Система юридических наук».

9. Составьте тематическую схему или таблицу «Классификация функций государства».

10. Предложите в виде схемы (рисунка) и обоснуйте систему органов российского государства на современном этапе (механизм государства) .

11. Представьте, что Вам предстоит выступить в трудовом коллективе с лекцией на тему «Роль права (закона) в развитии личности». Составьте краткий план-схему Вашего выступления.

12. На основе анализа первой главы Конституции Российской Федерации 1993 г., определите тип российского государства с точки зрения формационного подхода.

13. Какую теорию происхождения государства характеризует следующее высказывание: «Государство есть единое лицо, ответственным за действия которого сделало себя путем взаимного договора между собой огромное множество людей, с тем, чтобы это лицо (государство) могло использовать силу и средства всех их так, как сочтет необходимым для их мира и общей защиты». Назовите представителей, развивавших эту теорию. В чем, по их мнению, заключается главная цель создания государства?

14. Какую теорию и какого мыслителя могло бы характеризовать следующее высказывание: «чтобы не было возможности злоупотреблять властью, необходим такой порядок вещей, при котором различные ветви власти могли бы взаимно сдерживать друг друга»?

15. Определите, к какому виду систематизации законодательства относятся: справочная информационно-поисковая система «Консультант плюс», Собрание законодательства Российской Федерации, Гражданский кодекс Российской Федерации. Обоснуйте Вашу точку зрения.

16. Определите, к какому виду правовых актов относятся: Конституция Российской Федерации 1993 г., Указ Президента Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 314 «О системе и структуре федеральных органов исполнительной власти», Постановление Совета Министров - Правительства Российской Федерации от 23 октября 1993 № 1090 (ред. от 20 апреля 2015 г. «О Правилах дорожного движения» (вместе с «Основными положениями по допуску транспортных средств к эксплуатации и обязанности должностных лиц по обеспечению безопасности дорожного движения»), Постановление Пленума Верховного Суда Российской Федерации от 29 января 2015 г. № 2 «О применении судами законодательства об обязательном страховании гражданской ответственности владельцев транспортных средств», Указ Президента Российской Федерации о присвоении специального звания высшего начальствующего состава «генерал-майор» внутренней службы.

17. Какая функция государства закреплена в ст. 7 Конституции Российской Федерации?

18. На примере ст. 10 и 11 Конституции Российской Федерации покажите относительность (нечеткость) реализации принципа разделения властей в Российском государстве.

19. Предложите и обоснуйте модель (структуру) правоотношения, возникающего на основе норм, содержащихся в ст. 31 Конституции Российской Федерации.

20. На основе анализа ст. 80 Конституции Российской Федерации обоснуйте место и роль Президента Российской Федерации в механизме Российского государства.

21. Является ли Президент Российской Федерации субъектом законодательного процесса? Обоснуйте свою точку зрения, сославшись на Конституцию Российской Федерации.

22. Определите вид юридической нормы, содержащейся в п. 1. ст. 2 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»: Для целей настоящего Федерального закона применяются следующие основные понятия: 1) образование - единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов.

23. Определите структуру юридической нормы, содержащейся в ч. 1. ст. 463 Гражданского кодекса Российской Федерации: «Если продавец отказывается передать покупателю проданный товар, покупатель вправе отказаться от исполнения договора купли-продажи».

24. Определите, к какому виду систематизации законодательства относятся: справочная информационно-поисковая система «Гарант», Полное собрание законов Российской Империи, Уголовный кодекс Российской Федерации. Обоснуйте Вашу точку зрения.

25. Определите форму правления в государстве, конституция которого содержит следующие положения: «Президент Республики назначает Премьер-министра…», «Президент Республики председательствует в Совете министров».

26. Какую функцию права характеризуют юридические запреты, санкции, меры государственного принуждения. Обоснуйте свой ответ.

27. Какую политическую доктрину (школу, концепцию) могло бы характеризовать следующее высказывание: «Современное государство, какова бы ни была его форма, есть по самой своей сути капиталистическая машина, государство капиталистов, идеальный совокупный капиталист». Обоснуйте Вашу точку зрения.

28. Приведите примеры юридических фактов-действий, являющихся предпосылками возникновения правоотношений.

29. Приведите примеры юридических фактов, выступающих предпосылками прекращения правоотношений.

30. Приведите примеры событий, которые могут выступать основанием возникновения правоотношений.

31. К какому виду юридических фактов отнести:

А) смерть гражданина в результате несчастного случая;

Б) заключение брака;

В) тайное хищение чужого имущества.

32. Какую модель государства характеризует следующее конституционное положение: «…государство, политика которого направлена на создание условий, обеспечивающих достойную жизнь и свободное развитие человека»:

А) правовое государство;

Б) социальное государство;

В) авторитарное государство;

Г) светское государство.

33. Перечислите приемы (способы) толкования норм права, приведите примеры толкования права.

34. Приведите примеры юридических (фактических) составов.

35. Назовите отличия нормативного правового акта от правоприменительного.

36. Какой общеправовой принцип характеризует конституционное положение: «человек, его права и свободы являются высшей ценностью».

37. Назовите стадии процесса применения норм права, дайте им краткую характеристику.

38. Какой тип государства характеризует следующие положения: «Основу экономической системы государства составляет социалистическая собственность на средства производства в форме государственной (общенародной) и колхозно-кооперативной собственности»; «Источником роста общественного богатства, благосостояния народа и каждого человека является свободный от эксплуатации труд... в соответствии с принципом «От каждого — по способностям, каждому — по труду» государство осуществляет контроль за мерой труда и потребления»

39. Какие формы реализации права можно выявить в процедуре заключения брака?

40. Какие из нижеперечисленных актов являются подзаконными нормативными правовыми актами?

А) Указ Президента Российской Федерации «О системе и структуре федеральных органов исполнительной власти»;

Б) Гражданский кодекс Российской Федерации;

В) Федеральный конституционный закон «О Правительстве Российской Федерации»;

Г) Постановление Правительства Российской Федерации «Об утверждении Положения о признании международных стандартов аудита, подлежащими применению на территории Российской Федерации».

41. Назовите отличия юридической ответственности от иных мер государственного принуждения?

42. Перечислите обстоятельства (основания), исключающие юридическую ответственность.

43. Составьте краткий авторский комментарий к ст. 2 Конституции Российской Федерации 1993 г., используя формально-юридический анализ.

44. Составьте краткий авторский комментарий к ст. 10 Конституции Российской Федерации, опираясь на историко-политический способ толкования.

45. Определите вид и структуру нижеперечисленных актов

А) Приговор районного суда;

Б) Приказ о присвоении очередного специального звания старшего начальствующего состава сотруднику уголовно-исполнительной системы;

В) Инструкция об организации инспектирования образовательных учреждений ФСИН России.

46. Раскройте структуру гражданского правоотношения.

47. Назовите и приведите примеры способов устранения пробелов в правоприменительной практике.

48. Определите структуру нормы, содержащейся в ст. 108 Трудового кодекса Российской Федерации «…на работах, где по условиям производства (работы) предоставление перерыва для отдыха и питания невозможно, работодатель обязан обеспечить работнику возможность отдыха и приема пищи в рабочее время».

49. Проиллюстрируйте соотношение нормы права и статьи закона на примере ст. 111 Трудового кодекса Российской Федерации «Всем работникам предоставляются выходные дни (еженедельный непрерывный отдых). При пятидневной рабочей неделе работникам предоставляются два выходных дня в неделю, при шестидневной рабочей неделе - один выходной день.

50. Перечислите и кратко охарактеризуйте элементы механизма правового регулирования.

51. Какой прием (средство) юридической техники использует законодатель в п. 6 ст. 108 Налогового кодекса Российской Федерации «Лицо считается невиновным в совершении налогового правонарушения, пока его виновность не будет доказана в предусмотренном федеральным законом порядке. Лицо, привлекаемое к ответственности, не обязано доказывать свою невиновность в совершении налогового правонарушения. Обязанность по доказыванию обстоятельств, свидетельствующих о факте налогового правонарушения и виновности лица в его совершении, возлагается на налоговые органы. Неустранимые сомнения в виновности лица, привлекаемого к ответственности, толкуются в пользу этого лица».

52. Определите структуру нормы, содержащейся в ст. 6.2. Кодекса Российской Федерации об административных правонарушениях занятие народной медициной без получения разрешения, установленного законом, - влечет наложение административного штрафа в размере от двух тысяч до четырех тысяч рублей.

53. Кратко охарактеризуйте элементы состава правонарушения.

54. Охарактеризуйте соотношение понятий «форма права» и «источник права».

55. Назовите стадии правоприменительного процесса (на примере гражданского судопроизводства).

56. Определите структуру нормы, содержащейся в ст. 29 Семейного кодекса Российской Федерации «Суд не может признать брак фиктивным, если лица, зарегистрировавшие такой брак, до рассмотрения дела судом фактически создали семью».

Рекомендации обучающимся по подготовке к государственному экзамену по дисциплине «Теория государства и права»

Экзамен – это конечная форма изучения дисциплины и своего рода механизм выявления результатов освоения основной образовательной программы. Основными функциями экзамена являются обучающая, оценивающая и воспитательная.

Экзамен проводится по билетам в устной форме. Экзаменационный билет включает два теоретических вопроса и практическое задание (задачу), соответствующие содержанию учебной дисциплины (модуля). Экзаменационные билеты формируются из типовых вопросов и практических заданий.

К экзамену следует начинать готовиться с началом учебного процесса по данной дисциплине (с первой лекции, семинара, практического занятия и т.п.). Следует избегать «штурмового метода» подготовки к экзамену. Знания, умения и навыки, приобретенные с помощью подобного метода, как правило, менее прочные и надежные, более бессистемные и формальные. Материал же, набираемый памятью постепенно и неоднократно осмысленный, образуется качественное знание.

Во время подготовки к ответам на вопросы экзаменационного билета разрешается пользоваться настоящей программой государственного экзамена (далее – программа) и иными разрешенными к использованию материалами и документами. Поскольку программа обязательно должна находится на каждом столе экзаменуемых, последние должны максимально использовать имеющиеся в ней сведения. Это обеспечит обучающимся информационный минимум. Программа включает разделы, темы и основные проблемы учебной дисциплины, в рамках которых и формируются вопросы экзаменационных билетов. Обучающийся, заранее ознакомившись с программой, сможет лучше сориентироваться, чем ему может помочь программа и в какой последовательности (чтобы структурировать знания, организовать их в определенную систему) учить материал. Программа окажет содействие и на самом экзамене. Важно понять, что она составляется по определенным правилам: обладает логикой изложения основного материала, имеет структуру, в которой каждый элемент (раздел, тема) занимает определенную роль, ранжируется по смысловой соподчиненности. Обучающийся, учитывая то, где расположен экзаменационный вопрос (в каком разделе, теме, абзаце), как он связан и соотносится с другими вопросами, и применяя приемы «систематического и логического толкования», сможет увереннее и грамотнее построить свой ответ.