Расставьте события в хронологическом порядке.
1.Заключение Ям-Запольского перемирия
2. Покорение Ермаком Сибирского ханства
3. Взятие Казани
4. Начало Ливонской войны
5. Присоединение Астраханского ханства
Задание №12
Отметьте хронологические рамки периода опричнины.
1.1556-1562 гг.
2.1563-1580 гг.
3.1565-1572 гг.
4.1567-1596 гг.
Задание №13
Прочитайте текст историка 19 в. А. Ишимовой.
«Было утро 16 января. По улицам, которые теперь окружали Кремль, толпился народ в праздничном наряде, ехали бояре в разукрашенных санях, шло войско…Все спешили к Успенскому собору, где всё уже было готово. Иоанн торжественно шёл из дворца в собор в сопровождении брата, дядей и всего двора, потом сел с митрополитом на возвышении, покрытом золотой парчой, венчался царской короной, присланной из Греции, которую как говорят летописи, Владимир Мономах отдал своему сыну Георгию… С той минуты, как этот драгоценный знак достоинства царей был возложен на молодого государя, он уже сделался не только великим князем, как и все предки его, но и царём России»
Отметьте правильные ответы.
А). Имя митрополита, участвовавшего в венчании Ивана IV.
1.Филипп
2.Гермоген
3.Илларион
4.Макарий
Б). Когда произошло описываемое событие?
1.1537 г.
2.1547 г.
3.1557 г.
4.1567 г.
В). Какое событие произошло в жизни Ивана IV через месяц после венчание на царство?
1. Была создана Избранная рада
2. Иван IV женился на Анастасии Романовне Захарьиной-Юрьевой
3. У Ивана IV родился наследник
4. Был созван первый Земский собор
Задание №14
Прочитайте текст клятвы.
«Я клянусь быть верным государю и великому князю и его государству. молодым князьям и великой княгине и не молчать о всём дурном, что я знаю, слыхал или услышу, что замышляется тем или другим против царя или великого князя, его государства. молодых князей и царицы. Я клянусь не есть и не пить вместе с земщиной и не иметь с ними ничего общего. И на этом целую крест».
Отметьте правильные ответы.
А). Кто давал такую клятву?
1.стрельцы
2.губные старосты
3.дьяки
4.опричники
Б). Когда произошло описываемое событие?
1.1537 г.
2.1547 г.
3.1557 г.
4.1567 г.
В). Как введение опричнины повлияло на внутреннюю и внешнюю политику?
1. Россия выиграла Ливонскую войну
2. начался экономический расцвет
3. были заложены истоки Смутного времени
4. началось постепенное освобождение крестьян от крепостной зависимости
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №4
«АНАЛИЗ ПРИЧИН, ХОДА, ИТОГОВ И ПОСЛЕДСТВИЙ СМУТЫ В РОССИИ НАЧАЛА XVII В.».
Цель:обобщить знания по теме, повторить понятия связанные с темой, применить знания по теме в ходе решения практических заданий.
Результаты:
Метапредметные:
−умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
−владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
−готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках исторической информации, критически ее оценивать и интерпретировать;
−умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
−умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;
Предметные:
−сформированность представлений о современной исторической науке, ее специфике, методах исторического познания и роли в решении задач прогрессивного развития России в глобальном мире;
−владение комплексом знаний об истории России и человечества в целом, представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе;
−сформированность умений применять исторические знания в профессиональной и общественной деятельности, поликультурном общении;
− владение навыками проектной деятельности и исторической реконструкции с привлечением различных источников;
Виды деятельности:
- Объяснение смысла понятий: «Смутное время», «самозванец», «крестоцеловальная запись», «ополчение», «национально- освободительное движение».
- Раскрытие того, в чем заключались причины Смутного времени.
- Характеристика личности и деятельности Бориса Годунова, Лжедмитрия I, Василия Шуйского, Лжедмитрия II.
-Раскрытие значения освобождения Москвы войсками ополчений для развития России
ХОД РАБОТЫ
Задание №1
Отметьте буквой А причины Смутного времени, буквой Б – его характеристики.
1.Слабость государственной власти.
2. Пресечение законной московской династии.
3. Неподчинение окраин центру.
4. Самозванчество.
5. Хозяйственная разруха, голод, запустение центральной части русских земель.
6. Ужесточение политики закрепощения крестьян.
7. Вооружённая борьба различных групп россиян друг против друга (гражданская война).
8. Разобщение верхушки русского общества.
9. Вмешательство иностранных государств во внутренние дела России.
Задание №2