Биографический метод в журналистике

Среди методов сбора информации в журналис­тике, некоторые исследователи, в частности М.Н. Ким[46], выделяют биографический метод. Этот метод заимствован журналистикой из смежных областей познания: литературоведения, этнографии, истории, социологии, психологии. Впервые данный метод стал применяться американскими учеными в 1920-е годы.

В центре биографического исследования — изучение течения всей жизни человека, ее внутренней динамики, ее «встроенности» в социум, субъективного управления и приобретенно­го опыта».

С самого начала отношение журналистов к биографическому методу было двойственным, ведь исследова­тель мог полагаться только на субъективное мнение очевидца событий, поэтому таким сведениям можно было доверять или не доверять. И тем не менее «история жизни» одного человека может представить для исследователя большую ценность, если учесть то, что благо­даря этим историям можно «реконструировать» внутреннюю динамику развития тех или иных процессов.

При использовании биографического метода следуют различным правилам, способствующим сбору более обширной и панорамной информации. Во-первых, «история жизни» одного человека сопоставляется с историей общества, в котором индивид живет. Во-вторых, обращаясь к биографии конкретной личности, журналисты пытаются охватить ее в целом. В-третьих, пыта­ются осмыслить поведение человека в тех или иных ситуациях, вскрывая мотивацию его поведения и анализируя его мировоззренческие позиции и т. д.

В журналистике биографический метод применяется в адаптированном к профессиональным потребностям виде. С его помощью собираются различные жизненно-исторические сви­детельства, наблюдения и воспоминания очевидцев тех или иных событий, семейно-исторические документы. В силу того, что многие социальные процессы порой недоступны для непосредственного изучения, журналисты обращаются к свидетельствам и рассказам членов различных социальных групп. При этом свидетель выступает инкогнито. Благодаря этим свидетельствам журналист воссоздает процессы, которые трудно поддаются наблюдению. Обращаясь к биографическому исследованию, журналист может рассказать об истории становления отдельной личности, показать определяющие моменты профессионального роста человека и т. д. Журналисты, обращающиеся к биографическому методу, чаще всего используют биографическое интервью. В довери­тельной беседе с человеком можно выявить поворотные эпизо­ды его жизни, впечатления, воспоминания, эмоциональные пе­реживания и т. д. Теоретики выделяют следующие виды биографического интервью:

Лейтмотивное интервью. Респонденту помогают сразу по­дойти к определенной теме и поддерживают к ней интерес на протяжении всего разговора.

Нарративное интервью. Собеседника просят подробно рас­сказать историю своей жизни в свободной форме, но в хроно­логической последовательности событий.

Открытое интервью. Интервьюер выступает в качестве любопытного знакомого, который — по типу повседневного раз­говора — задает наводящие вопросы[47].

Итак, по мере решения журналистом эмпирических и теоретических познавательных задач у него складывается все более отчетливое представление об изучаемой ситуации, которое к моменту завершения работы над исследуемым материалом обретает концептуальный характер.

Продуктом познавательной деятельности журналиста оказывается не просто набор фактов, а концепция изученной ситуации, представляющая собой единство знания о происходящем и эмоционального отношения к нему журналиста. Концепция включает в себя эмпирический и теоретический уровень знания – факты и их оценку, причины, взаимосвязи.

Вопросы и задания

1. Что общего между познанием в специальностях информационно-коммуникативной сферы деятельности и в журналистике? Что отличает познание в этих областях деятельности? Какие черты познавательного процесса характерны только для журналистики?

2. Подготовьте вырезки из газет, подтверждающие, что материал написан на основе ознакомления, исследования и расследования. Аргументируйте свою точку зрения.

3. Какие формы работы с журналистами различных организаций вам известны?

4. Какими характеристиками должен обладать источник информации для получения качественного журналистского материала?

5. Какое «домашнее задание» выполняет журналист в ходе подготовки к интервью?

6. Что такое стратегия и тактика беседы? Сформулируйте стратегию и тактику разговора с известным человеком (по Вашему выбору).

7. Какие вам известны психологические и лингвистические приемы разговора с собеседником в «трудной» ситуации?

8. В чем состоит универсальность метода наблюдения?

9. В каких ситуациях наиболее эффективен журналистский эксперимент? Как его организовать? Приведите примеры журналистских экспериментов.

10. Охарактеризуйте направления биографических исследований в журналистике.

11. Как из собранных фактов формируется концепция изученной ситуации?

12. Какие документы могут быть источником информации для журналиста? Каковы основные требования, предъявляемые к этим документам?

13. Городская администрация утвердила новые тарифы на проезд в муниципальном транспорте. В ходе подготовки материала Вам необходимо проследить «историю вопроса».

14. В каких случаях при изучении документа журналисту необходима консультация эксперта?

15. Какие вы знаете методы проверки документов на подлинность, надежность и достоверность?

16. Как правильно делать извлечения из документа?