Система національного виховання України. Напрямки виховання школярів

ЧЕРНІГІВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ Т.Г.ШЕВЧЕНКА

ПЕДАГОГІКА

методична розробка для студентів денної форми навчання (3 курс)

Факультетів фізичного виховання

Педагогічних вищих навчальних закладів

плани семінарських занять

Чернігів – 2016

Теми семінарських занять з педагогіки

Для студентів 3 курсу

Факультету фізичного виховання

№ з/п	Назва теми	Кількість годин
І модуль «Теорія виховання»
	Особистість учня. Вплив спадковості, середовища й виховання на розвиток особистості учня.
	Суть процесу виховання. Зміст виховання в сучасній школі. Виховання й самовиховання
	Система національного виховання України. Напрямки виховання школярів.
	Принципи, форми та методи виховання.
	Специфіка роботи і виховні функції класного керівника та тренера ДЮСШ.
	Формування учнівського колективу та його вплив на особистість школяра.
	Виховання дітей у сім’ї. Співробітництво школи і сім’ї у вихованні.
ІІ модуль «Школознавство»
	Зміст освіти в національній школі. Система освіти на Україні.
	Наукові основи внутрішкільного управління. Методична робота в школі.
	Вивчення, узагальнення і поширення передового педагогічного досвіду. Інновації в педагогіці.

Семінарське заняття №1

Роль спадковості, середовища і виховання в розвитку особистості

1. Процес розвитку особистості.

2. Вплив спадковості на розвиток особистості.

3. Вплив середовища на розвиток і формування особистості.

4. Роль виховання, діяльності і спілкування в розвитку дитини.

Література:

1. Концепція національного виховання // Початкова школа. – 1995. - № 2. – С. 48-52.

2. Волкова Н.П. Педагогіка. Посібник. – К. 2002. – С. 34 – 84.

3. Зайченко І.В. Педагогіка. Посібник. – Чернігів. – 2003. – С. 40 - 70

4. Дубасенюк О.А. Практикум з педагогіки. – К. 2004. С. 97-111.

5. Кузьмінський А.І., Омеляненко В.А. Педагогіка. Підручник. – К. – 2007. – С. 52-64.

6. Максимюк С.П. Педагогіка. Навчальний посібник. – К. – 2005. – С. 51-69.

7. Про роль спадковості, середовища і виховання в психічному розвитку дитини // Костюк Г.С. Навчально-виховний процес і психічний розвиток особистості. – К. 1989. – С. 98-134.

8. Фіцула М.М. Педагогіка. Посібник. – К. 2002. – С. 44-59

Семінарське заняття №2

Сутність процесу виховання

1. Виховання як спеціально організований і свідомо здійснюваний педагогічний процес.

2. Зміст і результат виховання.

3. Поняття «виховання» у широкому та вузькому розумінні.

4. Закономірності процесу виховання.

5. Шляхи підвищення ефективності процесу виховання.

6. Основні позашкільні виховні заклади. Задачі та зміст їх роботи.

Завдання на самоопрацювання:

Користуючись творами В.О.Сухомлинського, випишіть 5-6 суджень про завдання і зміст виховання. / Сухомлинський В.О. Проблеми виховання всебічно розвиненої особистості // Вибрані твори. В 5 т. – Т. 1. – К.: Рад. школа, 1976.

Визначити та законспектувати шляхи підвищення ефективності процесу виховання.

Сформулювати мету виховання (За К.Д. Ушинським).

Література:

1. Волкова Н.П. Педагогіка. Посібник. – К. 2002. – С. 89-104, 127-161.

2. Зайченко І.В. Педагогіка. Посібник. – Чернігів. – 2003. – С. 291-335,256-291.

3. Максимюк С.П. Педагогіка. Навчальний посібник. – К. – 2005. – С. 217-230.

4. Кобильченко В.В. Формування особистості, як психолого-педагогічна проблема // Нові технології навчання. К. 2002. Вип. 31. – С. 3-12.

5. Сутність процесу виховання / Дубасенюк О.А. Практикум з педагогіки. К. 2004. – С. 213-223.

6. Сутність, зміст і процес виховання / Кузьмінський А.І., Омеляненко В.Л. Педагогіка. К. 2007. С. 204-220.

7. Фіцула М.М. Педагогіка. Посібник. К. 2002. С. 235-242, 307-333.

Ягупов В.Р. Розвиток і формування особистості. К. 2002. С. 67-102.

Семінарське заняття №3

Система національного виховання України. Напрямки виховання школярів

Мета: добитися засвоєння студентами понять “розумове виховання”, “пізнавальні інтереси”, а також ознайомити їх з різними факторами впливу на розвиток пізнавальних інтересів школярів. добитися засвоєння студентами основних понять, змісту, форм і методів морального і естетичного виховання, виробити у них вміння розв’язувати педагогічні задачі та проводити виховну роботу з питань морального, естетичного виховання та фізичного виховання. ознайомити студентів з провідними поняттями системи трудової підготовки та профорієнтації, навчити студентів чітко визначити мету, завдання і зміст, форми і методи трудового виховання та профорієнтації у роботі класного керівника.

Основні поняття: розумове виховання, пізнавальний інтерес, мислення, науковий світогляд. мораль, моральне виховання, моральність, етика, естетичне виховання, фізичне виховання, здоров’я людини. трудове виховання, економічне виховання, екологія, екологічне виховання, профорієнтація.

1. Система національного виховання України.

2. Розумове виховання школярів (Задачі розумового виховання школярів. Сутність пізнавального інтересу. Формування культури розумової праці).

3. Основні цілі, задачі та напрямки морального виховання.

4. Місце і роль естетичного виховання в житті людини. Зміст естетичного виховання.

5. Шляхи, засоби і форми фізичного виховання школярів.

6. Мета, завдання та зміст трудового виховання.

7. Характеристика основних понять профорієнтації.

8. Мета, завдання та зміст економічного виховання.

9. Мета, завдання та форми екологічного виховання.

Самостійне опрацювання:

1. Зверніться до праць В.О. Сухомлинського «Серце віддаю дітям», «Народження громадянина». (Див. Сухомлинський В.О. Вибрані твори: В 5 т. – К. Рад.шк. 1976) і випишіть 4-5 яскравих прикладів про майстерність керування розумовою діяльністю учнів.

2. Підготувати одну з форм позакласної роботи, спрямовану на розвиток пізнавальних інтересів. Із Концепції національного виховання випишіть міркування, щодо змісту морального виховання.

3. Змоделюйте систему естетичного виховання у школі вашої мрії, виходячи з позиції:»Якби директором був я».

4. Із державної національної програми «Освіта» (Україна XXI століття ) випишіть завдання морального виховання.

5. Законспектувати вікові особливості морального виховання школярів.

6. Скласти сценарій профорієнтаційного заходу для учнів 10-11 класів.

Література:

1. Волкова Н.П. Педагогіка. Посібник. К. - 2002. – С. 108-110.

2. Кузьмінський А.І. Омеляненко В.Л. Педагогіка. Підручник. К. 2007. – С. 284-286.

3. Максимюк Л.П. Педагогіка. Навч. посібник. К. 2005. – С. 322-323.

4. Розумове виховання. /Фіцула М.М. Педагогіка. К. 2002. С. 242-245.

5. Розумове виховання дитини. Робота класного керівника з розвитку пізнавальних інтересів у школярів. /Дубасенюк О.А. Практикум з педагогіки. К. 2004. – С. 313-331.

6. Інтелектуальні ігри у початковій школі. – Харків. – 2006. – 192 с.

7. Хто перший? Ігрова програма для юних ерудитів // Позакласний час. – 2006. - № 15-16. С. 84-85.

8. Чернявська Л. Інтелектуальний ярмарок. Позакласний час. 2006. - № 9-10. – С. 61-62.

9. Бондаренко Л. Де козак – там і слава і воля … Інтелектуально-розважальна гра //Шкільний світ. 2007. - № 40. – С. 13-14.

10. Дерябо С. Д., Ясвин В. А. Внеурочные формы экологического образования, экологические праздники, игры, детские экологические движения.// Дерябо С. Д., Ясвин В. А. Экологическая педагогика и психология. – Ростов на Дону, 1990. - С. 337 – 398.

11. Захаров М. І. Професійна орієнтація школярів. – М., 1988.

12. Косьяненко М. Д. Педагогіка співробітництва. – К.: Вища школа, 1993.

Семінарське заняття №4