Тема 1. Предмет і завдання педагогіки

І рівень

1.Сукупність закономірних і послідовних дій, спрямованих на досягнення результату виховання – . . . . . .процес . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2.Наука, методи дослідження якої використовує педагогіка.

1.Економіка. 2.Історія.

3.Соціологія. 4.Гігієна.

5.Естетика.

3.Течія в західній педагогіці, яка надає великого значення тестовому виявленню здібностей дитини – . . . . . .біхевіоризм . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..

4.Течія в західній педагогіці, яка стверджує, що засвоєння знань можливе тільки в процесі практичної діяльності:

1.Технократизм. 2.Фрейдизм.

3.Преформізм. 4.Екзистенціалізм.

5.Прагматизм.

5.Видатний німецький педагог, автор ідеї про активізацію пізнавальної діяльності учнів:

1.Й. Песталоцці. 2.Я. Коменський.

3.Д. Дідро. 4.А. Дістервег

5.Платон.

6.Наука, яка розробляє важливі рекомендації для шкільної практики:

1.Соціологія. 2.Естетика.

3.Етика. 4.Економіка.

5.Гігієна.

7.Основоположник педагогіки як науки:

1.А. Дістервег. 2.Ж. Руссо.

3.Д. Дідро. 4.Аристотель.

5.Я. Коменський. 6.Й. Песталоцці.

8.Відомий французький просвітитель, який відстоював ідею гармонійного розвитку людини:

1.Й. Песталоцці. 2.Д. Дідро.

3.Ф. Дістервег. 4.Аристотель.

5.Я. Коменський.

9.Вітчизняний педагог школи Монтессорі:

1.А. Макаренко. 2.В. Сухомлинський.

3.С. Русова. 4.К. Ушинський.

5.Г. Ващенко.

10.Поняття, що означає стійкий і суттєвий зв’язок у виховному процесі, реалізація якого дозволяє досягти ефективних результатів у розвитку і формуванні особистості:

1.Суперечності. 2.Система.

3.Закономірність. 4.Метод.

5.Форма.

11.Сукупність наук про національну духовність, культуру та історію:

1.Етнографія. 2.Народознавство.

3.Олігофренопедагогіка. 4.Валеологія.

12.Український педагог, основоположник ідеї національного виховання:

1.К. Ушинський. 2.С. Русова.

3.В. Сухомлинський. 4.Г. Ващенко.

5.О. Духнович.

13.Хто серед видатних педагогів уперше ввів термін «народна педагогіка»?

1.М. Пирогов. 2.В. Сухомлинський.

3.С. Русова. 4.А. Макаренко.

5.О. Духнович. 6.Г. Ващенко.

14.Знайдіть найбільш точне визначення поняття «педагогіка»:

1.Наука про виховання.

2.Наука про виховання і навчання.

3.Наука про процес освіти і формування особистості.

4.«Дітоводження».

5.«Керівництво читанням».

6.Наука про виховання людини на всіх вікових етапах її розвитку.

15.Галузь спеціальної педагогіки:

1.Практика. 2.Методика.

3.Тифлопедагогіка. 4.Логіка.

5.Народознавство.

16.Спосіб взаємопов’язаної діяльності вчителя та учня, спрямований на досягнення навчально-виховних завдань – . . . .метод . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..

17.Одна із течій зарубіжної педагогіки, яка стверджує, що суспільний розвиток відбувається лише під впливом індустріального потенціалу:

1.Прагматизм. 2.Технократизм.

3.Консерватизм. 4.Антитехнократизм.

5.Преформізм. 6.Неопозитивізм.

18.Галузь педагогічної науки:

1.Практика. 2.Методика.

3.Етика. 4.Виховання.

5.Освіта.

19.Вкажіть номер групи, в якій перелічені всі галузі педагогіки, що входять до системи педагогічних наук:

1. Педагогіка, психологія, філософія, соціологія, шкільна гігієна.

2. Основи педагогіки, дидактика, теорія виховання, школознавство.

3. Загальна педагогіка, вікова педагогіка, спеціальна педагогіка, методика викладання окремих предметів, історія педагогіки.

4. Педагогіка дошкільних закладів, педагогіка школи, педагогіка профтехосвіти, педагогіка вищої школи.

ІІ рівень

1.Вкажіть основні категорії педагогіки:

1.Виховання. 2.Предмет.

3.Навчання. 4.Форма.

5.Практика. 6.Засіб.

7.Процес. 8.Освіта.

9.Мистецтво. 10.Розвиток.

11.Метод. 12.Методика.

2.Структурні компоненти педагогіки:

1.Виховання. 2.Наука.

3.Навчання. 4.Логіка.

5.Практика. 6.Мистецтво.

7.Методика. 8.Освіта.

3.Наукові галузі педагогіки:

1.Логіка. 2.Професійна педагогіка.

3.Методика викладання окремих предметів.

4.Психологія. 5.Соціальна педагогіка.

6.Олігофренопедагогіка. 7.Народознавство.

8.Історія педагогіки. 9.Тифлопедагогіка.

10.Етика.

4.Проаналізуйте вказані терміни і розподіліть їх на групи за самостійно виділеними ознаками групування: Категорії педагогіки: навчання, виховання, освіта, розвиток, форми, методи, засоби. Структурні компоненти педагогіки: наука, практика, мистецтво. Галузі педагогіки: загальна педагогіка, вікова педагогіка, спеціальна педагогіка, методика викладання окремих предметів, історія педагогіки, порівняльна педагогіка. Стадії розвитку педагогіки: народна педагогіка, духовна педагогіка, світська педагогіка.

Наука, освіта, розвиток, загальна педагогіка, практика, народна педагогіка, навчання, вікова педагогіка, форми, світська педагогіка, методика викладання окремих предметів, духовна педагогіка, мистецтво, засоби, виховання, спеціальна педагогіка, методи, історія педагогіки, порівняльна педагогіка.

5.Допишіть пропущені в переліку основні поняття (категорії) педагогіки:

1.Формування. 2.Виховання.

3.Розвиток. 4.. . . Навчання . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..

5.. . . . . .Освыта . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.Самоосвіта.

7.. . . . . . . . . . . . . . . . Самовиховання. . . . . . . 8..Перевиховання . . . . . . . . . . . . ..