Кількість занять по темі: 2 уроки

Мета: обґрунтувати важливість ціле покладання у життєвому самовизначенні

ЗАНЯТТЯ 1

Завдання заняття:

- усвідомити, що таке цілі і чому їх важливо мати в житті;

- сформувати вміння ставити короткотривалі та довготривалі цілі

Необхідне забезпечення та обладнання:фліп-чарт, великі аркуші паперу, фломастери, маркери, аркуші формату А-4, бланки до вправи “Мій контракт” (в залежності від кількості учнів у класі), бланки “Корисні поради на кожен день” (в залежності від кількості учнів у класі)

План заняття

1. Вступне слово (3 хв.)

2. Вправа “Види поведінки та цілі” (10хв)

3. Мозковий штурм “Що таке ціль?” (10 хв.)

4. Вправа “Мій контракт” (20 хв.)

5. Підведення підсумків (2 хв.)

Хід проведення

Етапи роботи	Зміст заняття
Вступне слово педагога (3 хв.)	Певним чином життя нагадує річку, по якій ми пливемо в човні. Можна нічого не робити, а просто пливти за течією, потрапляючи при цьому у різні ситуації, прибиваючись до різних берегів. Іноді це буде цілком безпечним, а іноді... ...Сьогодні ми поговоримо про те, що нам потрібно, щоб наша подорож була цікавою та безпечною...
Вправа “Види поведінки та цілі” (10 хв.)	Напишіть наступні види поведінки, орієнтовані на досягнення цілей та прочитайте їх вголос без попереднього вступу: · Максим дуже старанний на тренуваннях, він мріє створити свою власну футбольну команду · Оля повинна написати контрольну на “відмінно”, щоб отримати залік · Тарас намагається набратись сміливості та запросити знайому в суботу на вечірку · Сергій збирає гроші, щоб купити нову деталь до велосипеду · Наталка хоче поговорити з братом про його паління та знайти спосіб допомогти йому
До уваги педагога	Запитайте у учасників, що спільного є у всіх підлітків. Зачекайте поки хтось не скаже, що всі підлітки чогось хочуть. Іншими словами у них є ціль.
Мозковий штурм (10 хв.)	Напишіть на фліпчарті або великому аркуші паперу слово “ціль” та попросіть учасників дати визначення. Намагайтесь прийти до визначення типу: “Ціль – це коли людина працює над досягненням чого-небудь”. Поясність, що цілі бувають різними.
До уваги педагога	Попросіть підлітків поміркувати про цілі, чого вони хочуть досягти в житті. Дайте можливість кожному відповісти на це питання. Не пояснюючи, направляйте підлітків у різні кутки кімнати в залежності від того, мають вони короткотривалі чи довготривалі цілі коли всі назвуть свої цілі попросіть бажаючих відповісти на наступні питання: 1. Чому ви стоїте в різних групах? 2. Яка різниця між двома групами учасників? Коли хтось дасть відповідь, що в першій групі знаходяться люди, в яких цілі можна швидко досягти (короткотривалі цілі), а в іншій групі досягнення цілі вимагає певного проміжку часу (довготривалі цілі), попросіть всіх зайняти свої місця. Поясніть учасникам, наступні види роботи допоможуть побачити різницю між короткотривалими та довготривалими цілями, а також навчитись їх ставити та досягати.
До уваги педагога	Див. Інформаційні матеріали для педагога.
Вправа “Мій контракт” (20 хв.)	1. Повідомте учням, що зараз вони практикуватись ставити цілі за допомогою партнера, який підтримає їх і допоможе їм при досягненні цілі. Працюючи в парі, вони зможуть краще усвідомити свої цілі. Поясніть учням, що таке короткотривалі та довготривалі цілі (короткотривалі цілі – це цілі, яких можна досягти за короткий проміжок часу – тиждень, місяць; довготривалі цілі – це цілі на досягнення яких потрібно значно більше часу – півроку, декілька років). - Цілі мають спрямованість та зміст як в грі так і в житті - Цілі роблять гру та життя більш захоплюючою - Цілі повинні бути чітко визначені, щоб знати, що потрібно робити - Цілі обмежені в часі - Цілі досягаються роботою групи 2. Попросіть учнів дати визначення слову “контракт”. Визначення повинно враховувати наступні моменти: контракт – це підписана угода між двома сторонами, де обумовлюється зміст тих дій, які будуть виконувати обидві сторони. Використовуючи власний приклад, поясність кожний пункт контракту (короткотривала ціль; дата, до якої планується досягти цілі; винагорода після досягнення цілі). 3. Інструкція до виконання вправи “Мій контракт” “Виберіть партнера. Ви будете допомагати один одному укладати контракт і досягати цілей протягом наступного тижня. Оберіть короткотривалу ціль і підпишіть контракт з партнером на отриманих бланках. Напишіть, чого ви хочете досягти, коли і які кроки ви здійсните. Ваш партнер повинен буде підготувати вам винагороду по досягненню цілі. Заповніть свій контракт і попрацюйте над контрактом партнера. Принесіть заповнений контракт мені і я засвідчу його своїм підписом. Через 15 хв. слід завершити роботу. Намагайтеся поставити такі цілі, які можна виконати до наступного заняття.”
Підведення підсумків (2 хв.)	Іноді, в життя варто використати можливість зупинитись та подумати, що ти робиш, оцінити, що вдалося досягти, а чого ні; обов’язково варто використати можливість обговорити свої дії, з друзями чи дорослими, яким довіряєш найбільше і при цьому отримати пораду, як діяти далі. Особливо це важливо, коли на шляху досягнення цілі виникають якісь перешкоди. Важливо більше працювати над собою, адже “під лежачий камінь вода не тече”, бути реалістичним, коли ставиш перед собою ціль; спиратись на підтримку друзів та близьких людей. Можливо вам стануть у пригоді корисні поради на кожен день. Використовуючи матеріали вправи “Мій контракт”, навчіться ставити і досягати короткотривалі цілі. Педагог роздає картки “Мій контракт”.

Роздатковий матеріал

Мій контракт

Частина А

Я, __________________________, заявляю, що досягну наступну короткотривалу

(ім’я)

ціль до чи ___________________

(число)

Моя ціль_________________________________________________________________

________

Для того, щоб досягти цієї цілі, я повинен виконати наступні кроки

1._______

2._______

3._______

Частина Б

Я,_____________________________, заявляю, що буду допомагати

(ім’я партнера)

_____________________________________в досягненні його/її цілі до____________

(дата)

Я згоден/на виконати три наступні речі, щоб допомогти моєму партнеру в роботі над його/її ціллю:

1._______

2._______

3._______

Після досягнення цілі ним/нею я нагороджу його/її

________________

Підпис__________________________________

(ім’я)

Підпис__________________________________

(ім’я)

Засвідчено_______________________________

Число___________________________________

Понеділок: Берись за все, що ти добре знаєш, вмієш чи мрієш знати і вміти. Сміливість – це геніальність, влада і чарівна сила.

Вівторок:Я зосереджую свою увагу там, де повинно щось бути, а не туди де, воно знаходиться зараз.

Середа:Чи навчився ти радіти перешкодам і використовувати їх собі на користь?

Четвер: Якщо ти зможеш відмовлятись від всього, крім найкращого, ти дуже швидко отримаєш найкраще.

П’ятниця:Успіх – це ще точка, поразка – це ще не кінець. Єдине, що має значення – це мужність.

Субота:Варто так продумати свої задуми, щоб навіть невдача принесла вам користь.

Неділя:Не має нічого сильнішого за ідею, час якої настав.

ЗАНЯТТЯ 2

Завдання заняття:

- визначити життєві перспективи

Необхідне забезпечення та обладнання:фліп-чарт, великі аркуші паперу, фломастери, маркери, аркуші формату А-4, бланки для вправи “Зустріч однокласників через 10 років”(в залежності від кількості учнів у класі)

План заняття

1. Вступне слово педагога (2 хв.)

2. Рефлексія вправи “Мій контракт” (10 хв.)

3. Вправа “Зустріч однокласників через 10 років” (30 хв.)

4. Підведення підсумків (3 хв.)

Хід проведення

Етапи роботи	Зміст заняття
Вступне слово педагога (2 хв.)	Сьогодні ми продовжимо розмову про цілі. Однак розглянемо їх через призму нашого подальшого життя. Ми поговоримо про те, як досягнення тих чи інших цілей може вплинути на нашу життя. Однак, для початку пригадаємо наше минуле заняття.
Рефлексія вправи “Мій контракт”(10 хв.)	Роздайте учасникам їх контракти і попросіть їх знайти своїх партнерів, незалежно від того чи досягли вони своїх цілей чи ні. Попросіть розповісти про свої результати.
До уваги педагога	При обговоренні даної вправи доцільно використовувати наступні запитання: - чи було вам легко досягти цілі, коли ви розбили її на символічні кроки? - як допомагав партнер в досягненні цілі? Яку ще допомогу ви могли використовувати? - з якими труднощами ви стикнулись? - чи часто людям не вдається досягти своїх цілей? Чому?
Вправа “Зустріч однокласників через 10 років” (30 хв.)	Уявіть собі, що ви йдете на зустріч зі своїм класом через 10 років. Ви будете розповідати про те, що з вами трапилось протягом 10 років.

Роздатковий матеріали