Схема аналізу навчального заняття

Філологічний факультет

Кафедра ___________________

Індивідуальний план

проходження асистентської практики

студента-магістра філологічного факультету ЗНУ ________________________

(П.І.Б.)

Затверджено УЗГОДЖЕНО

керівником практики з викладачем-методистом

______________________ _______________________

(підпис, ініціали, прізвище) (підпис, ініціали, прізвище)

«____» ______________ «____» ______________

№ п/п	Види робіт	Термін проведення	Відмітка про виконання

Додаток 2

Міністерство освіти і науки України

Запорізький національний університет

Філологічний факультет

Кафедра ___________________

План-конспект

лекції з курсу (назва)

на тему: … (вказати тему)

проведеної в групі … (вказати групу, курс) філологічного факультету ЗНУ

Дата:

Час проведення:

Місце проведення:

Розробив:

студент-магістр … (прізвище, ім’я, по батькові)

Перевірив:

викладач-методист…

(посада, прізвище, ім’я, по батькові)

Запоріжжя

Орієнтовна схема лекції

Метай завдання(вказати, виходячи зі змісту робочої програми курсу, конкретний результат, який планується досягти).

Наочність: схеми, таблиці тощо.

Основні питання лекції (не більше чотирьох на одну лекцію)

Рекомендована література: основна й додаткова (конкретно вказати автора, назву, видавництво, рік видання, сторінки).

Хід лекції

І. Вступна частина

– повідомлення теми лекції;

– постановка мети й завдань;

– визначення основних питань лекції, повідомлення рекомендованої літератури.

ІІ. Основна частина

– логічне й послідовне висвітлення кожного питання лекції окремо;

– подання коротких висновків після розгляду кожного окремого питання;

– виокремлення основних елементів, питань для бесіди, дискусії чи діалогу, для отримання зворотнього зв’язку.

ІІІ. Заключна частина

– подання логічних висновків, які дають змогу осмислити лекцію в цілому, виділити її основну ідею, роль, відповідність завданням гуманізації та гуманітаризації освіти.

Додаток 3

Міністерство освіти і науки України

Запорізький національний університет

Філологічний факультет

Кафедра ___________________

План-конспект

практичногозаняття на тему: … (вказати тему)

проведеного в групі … (вказати групу, курс) філологічного факультету ЗНУ

Дата:

Час проведення:

Місце проведення:

Розробив:

студент-магістр … (прізвище, ім’я, по батькові)

Перевірив:

викладач-методист…

(посада, прізвище, ім’я, по батькові)

Запоріжжя

Орієнтовна схема проведення практичного заняття

Вказати:

– назву навчальної дисципліни;

– навчальну, виховну та розвивальну мету;

– навчально-методичне забезпечення заняття (наочність, роздатковий матеріал: таблиці, схеми тести, картки контролю й таке інше, що використовується на занятті);

– рекомендовану літературу.

Хід заняття

І. Організаційна частина

– привітання викладача;

– виявлення відсутніх.

ІІ. Мотивація та стимулювання навчальної діяльності студентів

– повідомлення теми, мети та завдань заняття;

– мотивація вивчення теми, бесіда, що передбачає з’ясування значущості теми і її професійну спрямованість;

– повідомлення плану заняття.

ІІІ. Обговорення навчальних питань плану

Вказати поетапно:

– питання, що обговорюватимуться на практичному занятті для виявлення ступеня оволодіння студентами необхідними теоретичними положеннями;

– завдання різної складності для виконання їх студентами;

– моделі проблемних ситуацій, які пропонуються студентам.

Зазначити методи, прийоми та засоби навчання, що використовуватимуться в процесі обговорення кожного питання плану практичного заняття (розповідь, повідомлення, бесіда, порівняння, дискусія; виконання індивідуальних, практичних завдань).

ІV. Підбиття підсумків заняття

Коротке повідомлення про досягнення запланованої мети, виконання завдань заняття (аналіз того, що було розглянуто).

Мотивація діяльності групи й окремих студентів, оцінювання їхньої роботи.

V. Повідомлення домашнього завдання

Додаток 4

Міністерство освіти і науки України

Запорізький національний університет

Філологічний факультет

Кафедра ___________________

Аналіз

навчального заняття з … (назва предмету)

проведеного у групі … (вказати групу, курс) філологічного факультету ЗНУ

студентом-магістром … (прізвище, ім’я, по батькові)

Дата:

Час проведення:

Місце проведення:

Виконано:

студентом-магістром … (прізвище, ім’я, по батькові)

Перевірив:

викладач-методист…

(посада, прізвище, ім’я, по батькові)

Запоріжжя

Схема аналізу навчального заняття

1. Загальні відомості про навчальне заняття

– тема навчального заняття, зв’язок з попередніми й наступними, місце у відповідному розділі;

– форма, тип навчального заняття, його структура, відповідність темі та поставленій меті;

– рівень досягнення мети та отримані результати;

– сильні та слабкі сторони досягнення, загальні враження.

2. Зміст навчального заняття

– мета та спрямованість заняття;

– використання наукових методів пізнання суті явищ, що вивчаються, й положень науки;

– розкриття на конкретних прикладах органічної єдності теорії та практики;

– відповідність змісту навчального матеріалу рівню розвитку студентів, їхнім пізнавальним можливостям;

– інтегрування змісту навчального матеріалу з іншими темами, навчальними курсами й спецкурсами;

– наявність понятійного апарату, висновків із кожного питання.

3. Підготовка викладача до організації навчального заняття: визначення структури, використання фахової та методичної літератури, підготовка дидактичного матеріалу.

4. Застосування методів, прийомів, засобів, форм організації навчально-пізнавальної діяльності студентів і їх творче, цілеспрямоване поєднання, активізація думки студентів, стимулювання їх до критичного та творчого мислення, вияву власної позиції, поглядів, самостійного пошуку й дослідження.

5. Діяльність викладача:

– ставлення до студентів, наявність позитивної установки;

– стиль діяльності та поведінки викладача, його комунікативні вміння, відкритість, щирість, знаходження контакту зі студентами, вияв педагогічного такту в організації взаємодії зі студентом.

6. Організація міжособистісної взаємодії студентів та розвиток їхніх взаємин:

– створення психологічно комфортного середовища на занятті;

– застосування різноманітних форм співробітництва, міжособистісної взаємодії студентів (дискусії, діалоги, колективна робота).

7. Форма контролю знань:

– об’єктивність оцінювання індивідуальних особливостей навчальної діяльності студентів;

– мотивація оцінок студентів без елементів критики особистості.

8. Оцінка рівня проведення навчального заняття.

9. Поради щодо вдосконалення підготовки й проведення наступних навчальних занять.

Додаток 5

Міністерство освіти і науки України

Запорізький національний університет

Філологічний факультет

Кафедра ___________________

Заліковий лист

результатів асистентської практики

студента-магістра філологічного факультету ЗНУ ________________________

(П.І.Б.)

Місце проходження практики _________________________________

(назва кафедри)

Пасивна практика

№ п/п	Дата відвіда-ного заняття	Курс, група	Тип та тема заняття	Викладач (П.І.Б.)	Підпис викладача, заняття якого відвідано

Активна практика

№ п/п	Дата прове-дення заняття	Курс, група	Тип та тема заняття	Оцінка	Викладач, який оцінював (П.І.Б.)	Підпис