Рекомендации по оформлению библиографического аппарата

ОБРАЗЕЦ ОФОРМЛЕНИЯ РИСУНКА

Условные обозначения:

1. Задание выполнили на «4».

2. Задание выполнили на «3».

3. Задание выполнили на «2».

4. Задание выполнили на «1».

1-е задание

2-е задание

3-е задание

4-е задание

Рис. 1. Качество выполнения заданий по развитию речи детьми старшего дошкольного возраста на констатирующем этапе.

ОБРАЗЕЦ ОФОРМЛЕНИЯ ТАБЛИЦЫ

Таблица 1.

Уровень выразительности речи детей старшей группы на контрольном этапе исследования

Ф.И. учащегося	Техника речи	Выразительность речи	Общее кол-во баллов	Уровень выразитель-ности чтения
Сила голоса	Правильность словесных ударений	Темп чтения	Дикция	Правильность логических ударений	Эмоциональность	Выбор интонации	Правильность постановки пауз
Анна Ф.										высокий
Полина В.										высокий
Анастасия И.										средний
Дмитрий К.										средний
Владимир М.										средний
Евгений П.										высокий
Алёна Ш.										средний
Антон У.										средний

ОБРАЗЕЦ ТИТУЛЬНОГО ЛИСТА

ДЛЯ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ

Государственное управление образования Псковской области 2 см Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Псковской области «Опочецкий индустриально-педагогический колледж»   заочное социально-педагогическое отделение   Выпускная квалификационная работа по методике организации театрализованной деятельности   Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности   2,5 см 1,5 см     студентки 6 курса группы 61 Васильевой Светланы Анатольевны.   Руководитель работы – преподаватель русского языка и литературы Андреева М.Л.     Опочка 2 см 2014

ОБРАЗЕЦ ОФОРМЛЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ВКР

Содержание

Введение………………………………………………………………………….……3

Глава I. Теоретические и методические основы развития речи детей старшего дошкольного возраста при ознакомлении со сказками…………………………….5

1.1 . Требования к развитию речи детей старшего дошкольного возраста……..5

1.2 . Виды сказок, жанровые особенности сказок………………………………...8

1.3 .Психологические особенности восприятия сказок детьми старшего дошкольного возраста…………………………………………………..……..12

1.4 . Методы и приемы развития речи в процессе работы над сказкой………..16

Глава II. Результаты работы по развитию речи детей старшего дошкольного возраста в процессе знакомства со сказками………………………………………23

2.1. Определение уровня развития речи детей старшего дошкольного возраста……………………………………………………………………………….23

2.2. Анализ работы по развитию речи детей старшего дошкольного возраста при ознакомлении со сказками……………………..………………………………26

2.3. Определение эффективности работы по развитию речи детей старшего дошкольного возраста при ознакомлении со сказками…………………………...32

Заключение…………………………………………………………………………...36

Список литературы…………………………………………………………………..38

Приложения

ОБРАЗЕЦ ОФОРМЛЕНИЯ

ССЫЛОК, СНОСОК

1. В работе использовалась общепринятая методика [Комарова, 2007].

2. При планировании образовательной деятельности применялась методика, изложенная М.И. Чистяковой [2005].

3. В современном справочном пособии [Лекант и др., 2009] имеются сведения…

4. В книге М.Р.Львова с соавторами [2007] отмечено, что…

5. Большинство исследователей [Маханева, 2007; Сорокина, 2005; Чурилова, 2000] считает, что…

6.Если в тексте приводится цитата, то после нее в скобках указывается номер источника по списку литературы и через запятую номер страницы, на которой располагается цитируемый фрагмент, Например: «Цель орфографии – служить удобным средством письменного общения», - утверждал А.Н.Гвоздев [5, 16].

Рекомендации по оформлению библиографического аппарата

1. Между инициалами автора пробела нет.