Дитячого садка з розвитку мовлення.

1. Загальні відомості про д/садок, педкадрах.

2. Матеріальна база роботи з рідної мови та наочність (методична література, каталоги, дитячі програмні твори, хрестоматії та інші книги, розробки, перспективні по ознайомленню з навколишнім і розвитком мовлення, конспекти занять в різновікових групах, альбом з загадками, з сюжетами з „Весёлых картинок», „Найди, чего не хватает”, альбом з сюжетно-логічними завданнями, настільні дидактичні ігри та ін).

3. Чи працює д/садок поглиблено над якоюсь проблемою, чи фіксується ця робота в річному плані даного закладу, в яких формах вирішується з вихователями, батьками.

4. Як часто перевіряється робота з рідної мови завідуючою, методистом дитячого садка.

5. Планування роботи вихователів в різновікових групах: кількість занять по ознайомленню з навколишнім світом і розвитку мовлення, як часто об’еднуються обидва завдання в одному занятті. Відповідність матеріалів програмним вимогам, чи плануються заняття по слуханню радіо, індивідуальна робота з дітьми з розвитку мовлення та її облік. Робота з батьками по даному розділу.

6. Рівень мовлення дітей, звукова культура мови, словниковий запас, вміння розповідати, граматично правильно будувати речення, знання дітьми казок, віршів, оповідань, авторів окремих творів.

7. Аналіз заняття: інтерес дітей, активізація розумової діяльності дітей, зв’язок з попереднім досвідом дітей, вміння дітей запитувати про те, що їх цікавить, уміння дітей порівнювати і узагальнювати, вміння встановлювати причинно-наслідкові зв’язки в природі, в спілкуванні людей та ін.

8. Навчання грамоти, наявність зошитів, їх стан, виконання програми навчання грамоти.

9. Мова вихователя, персоналу.

10. Висновки і пропозиції.

Підписи:

Додаток № 17

СХЕМА АКТУ ПЕРЕВІРКИ

роботи дитячого садка по фізвихованню

1. Чи виконується первісне завдання фізичного виховання – охорона і зміцнення здоров’я.

2. Чи додержується режим в кожній віковій групі, вияснити причини його порушення.

3. Чи додержується тепловий режим провітрювання (чи є термометри в групах, як і скільки разів провітрюється приміщення).

4. Санітарний стан приміщень (чистота, охайність, як проводиться прибирання, скільки разів на день).

5. Перевірити плани вихователів. Підбір матеріалу, складність і доступність в кожному віці, повторність матеріалу. Методи і прийоми навчання. Як планується робота у вільний час. Які посібники плануються, як здійснюється контроль з боку вихователя. Чи правильно планується комплекс ранкової гімнастики, рухливі ігри, заняття гімнастикою. Яка робота по фізичному вихованню планується з батьками.

6. Проглянути методику проведення:

а) ранкової гімнастики: дотримування гігієнічних вимог, використання посібників, дозування вправ. Чи правильно підібрані вправи для всіх груп м’язів, і чи в відповідній послідовності. Як здійснюється показ вправ вихователем. Темп вправ. Якість виконання вправ;

б) методика проведення занять: чи можливе виконання програмового змісту, як розподіляється і підбирається матеріал в кожній частині, де проводяться заняття: в приміщення чи на повітрі. Чи підготовлений вихователь до занять. Дозування вправ, час проведення кожної частини.

7. Організація і зміст прогулянки та її обладнання. Індивідуальна робота по розвитку рухів. Заходу по профілактиці інфекційних і простудних захворювань на прогулянці з нахилом медичного контролю.

8. Які заходи по загартуванню проводяться і яка методика їх проведення. Як ведеться облік результатів по загартуванню.

9. Методика проведення рухливої ігри. Обладнання гри, як зібрав і зацікавив вихователь дітей, які прийоми використовує при проведені гри, ступінь зацікавленості дітей, активність під час гри, як підводяться підсумки гри.

10. Робота з батьками по фізвихованню дітей.

11. Дати аналіз обладнання і посібників по фізвихованню в приміщенні і на повітрі.

12. Перевірка меблів: чи відповідає росту і віку дітей, якість, кількість, зовнішній вигляд.

13. Перевірити, як зберігається м’який інвентар: постільні речі, рушники для рук і ніг, скатертини і т.д.

14. Методика проведення режимних моментів: сон, їжа, вмивання.

15. Проглянути харчовий блок: скільки працівників на кухні, охайність, зовнішній вигляд, порядок і чистота приміщення, обладнання роздягальні, мийної, умови для роботи. Маркірування обладнання кухні, різноманітність харчування. Співвідношення в харчуванні, білків, жирів та вуглеводів.

16. Переглянути, як зберігаються продукти в коморі і холодильнику, додержання норм збереження.

17. Проглянути меню на 2-3 тижні і дати його аналіз. Калорійність.

18. Проглянути обладнання пральні: режим прання, зберігання білизни. Як часто миється білизна. Якість прання.

19. Керівництво фізвиховання з боку адміністрації.

20. Висновки і пропозиції.

Підписи:

Додаток № 18

ДОСВІД РОБОТИ ЗА ТЕМОЮ

________________________________________________

Вихователя _________________________групи _______

П.І.по-Б.

Дитячого садка _________ міста _____________________

1. Дані про вихователя: освіта, стаж, тема самоосвіти, участь в методичній роботі дитячого садка чи міста.

2. Дані про групу: скільки дітей, скільки років працює з даною групою. Що привернуло Вашу увагу в цій групі, що зацікавило. Підкреслити значущість вивчення проблеми.

3. Перевірка плану:

а) вияснити систему роботи вихователя по даному питанню (заняття, зв’язок тематики занять з працею за іграми дітей, з тематикою діяльності ввечері по збагаченню їх знань і умінь);

б) проаналізувати облік роботи (як відмічаються успіхи чи недоліки в засвоєні знань, загальні фрази чи глибокі думки про дітей, приклади. Аналіз плану можливо подати за схемою, в якій відбити скільки і конкретно які заходи.

Місяць	Заняття і метод прийоми	Ранок	Прогулянка	Вечір
	Екскурсія	Ін заняття	Спостереження бесіда	Ігри	Праця	Спост бесіда	Гра, праця, показ діафільму

4. Кінцеві висновки по плану і використання. Методичних прийомів в роботі з дітьми та аналіз спостережень за діяльністю дітей (заняття, ігри, праці), роль вихователя в організації цієї діяльності. Використання прийомів керівництва діяльністю дітей і цікавих наочних посібників.

5. Робота вихователя з батьками по даній проблемі.

6. Допомога завідуючої вихователю в роботі з дітьми чи батьками.

7. Висновки-рекомендації по опису досвіду роботи додаються: фото записи 1-2 занять, 1-ї гри та інших видів діяльності. В кінці опису ставляться підписи студента-практиканта, який узагальнив і описав досвід роботи, і вихователя, у якого цей досвід вивчався, а також завідуючої дитячим садком.

С Х Е М А

доповіді вихователя з досвіду роботи

(консультація)

1. Значущість даної проблеми.

2. Що виявили в своїй групі по даному питанню в процесі навчання дітей (провести обслідування дітей).

3. Які завдання поставили перед собою.

4. Яку розробили систему навчання по виконанню поставлених завдань.

5. Які перші результати одержані в цілому в групі та індивідуально. Наприклад, з 28 дітей скільки змінилось, підвищилась активність, стали запитувати чи вносити пропозиції, стали самостійними у висловлюваннях, а з тими, хто не піддався, яку роботу провели або намітили.

6. Що довелося змінити в своїй методиці, доповнити, удосконалити.

7. Як поступово ускладнювалися завдання, як багато часу зайняв по сітковий етап навчання, через який час появилися зміни.

8. Які результати одержали по кількості дітей в групі та індивідуально, якими вміннями оволоділи діти, за який час.

9. Висновки і пропозиції.

Крім доповіді студент-практикант рекомендує оформлення таких матеріалів, які б дали можливість організувати впровадження в практику інших груп чи дитячих садків.

1. Опис системи занять, ігор, прогулянок, спостережень.

2. Щоденники, що характеризують доцільність вибраної автором системи.

3. Конспект занять.

4. Плани виховної роботи.

5. Дитячі роботи.

6. Оригінальні наочні посібники і дидактичний матеріал.

7. Записи дитячих висловлювань, дитячих запитань.

8. Записи на магнітофонну плівку занять або окремих розповідей дітей.

9. Фотоальбоми та ін.

Проведена консультація повинна біти проаналізована в щоденнику і зафіксована в звіті студента.