Раздел 6. Психология педагогической деятельности

Вид СР: подготовка к практическому занятию.

Задание: прочитайте текст учебника, впишите недостающее содержание темы в рабочую тетрадь.

Содержание заданий по теме

«Психология педагогической деятельности»

1. Изучите психологический анализ труда педагога по А.К. Марковой. Составляющие профессиональной компетентности педагога:

а) педагогическая деятельность;

б) педагогическое общение;

в) личность педагога.

2. Используя работу В.П. Симонова, составьте карту профессионально-значимых личностных качеств педагога.

3. Изучите классификацию педагогических способностей по В.А. Крутецкому.

4. Используя работу А.К. Марковой, познакомьтесь с указанными понятиями и подготовьтесь к диктанту по данной теме:

- педагогическая направленность

- педагогический такт

- педагогическое мышление

- педагогическая рефлексия

- педагогические способности

- педагогическое целеполагание

5. Познакомьтесь с понятием «индивидуальный стиль педагогической деятельности».

6. Выпишите классификации стилей педагогической деятельности разных авторов (стили, характеризующие подготовку учителей к уроку, стили побуждения учащихся к учению, стили подачи учебного материала, особенности опроса учащихся с различными стилями руководства).

7. Рассмотрите у учителей стили общения с учащимися.

8. Рассмотрите стили руководства учащимися.

9. Для того, чтобы научиться понимать своих учеников, найдите произведения, показывающие сложность и разные контексты современного детства. К числу таких произведений относятся, например, классические романы и повести на «школьную тему» (В.Тендряков, В. Распутин, Ф.Искандер, А.Лиханов, Н.Никонов, Ю.Яковлев, Г.Щербакова и другие), современные произведения российских и зарубежных авторов (П.Санаев «Похороните меня за плинтусом», А. Иванов «Географ глобус пропил», «Блуда и МУДО», А. Геласимов «Нежный возраст», «Фокс Малдер похож на свинью», Л.Улицкая «Девочки», Д.Пеннак «Господа дети», Ю.Гордер «Мир Софии», Т.Янсон «Летняя книга») и другие.

Рекомендуемая литература

1. Зимняя, Ирина Алексеевна. Педагогическая психология: учебник для студ. вызов / И.А. Зимняя. - 2-е изд., доп., испр. и перераб. – М., 2007. - 384 с.

2. Маркова, Аэлита Капитоновна. Психология труда учителя: книга для учителя / А.К. Маркова. – М., 1993. - 192 с.

3. Немов, Роберт Семенович. Психология: в 3 кн. : учебник для пед. вузов. Кн. 2. Психология образования / Р. С. Немов. - 4-е изд. – М., 2005. - С.528-537.

4. Педагогическая психология: учебник для вузов / под ред. Н.В. Клюевой. – М., 2003. - 400 с.

5. Симонов, Валентин Павлович. Диагностика личности и профессионального мастерства преподавателя / В. П. Симонов. – М., 1995. - 192 с. – С.86-98.

6. Столяренко, Людмила Дмитриевна. Педагогическая психология: учебное пособие для вузов / Л. Д. Столяренко. - 4-е изд. - Ростов-на-Дону, 2006. - 542 с.

Форма текущего контроля: проверка конспектов, сообщение на семинарских занятиях, промежуточное тестирование.

Содержание заданий по теме

«Психогигиена труда учителя»

1. Используя источник, составьте медико-гигиеническую профессиограмму труда учителя. Обозначьте факторы риска.

2. Познакомьтесь с общими принципами профилактики заболеваний у педагогов.

3. Рассмотрите особенности психоэмоционального напряжения в педагогической деятельности, его возможные негативные последствия и их профилактику.

4. Сделайте конспект статьи Т.В. Форманюка «Синдром «эмоционального сгорания» как показатель профессиональной дезадаптации учителя».

5. Подготовьте выступление на тему «Психофизиология умственного труда».

6. Выпишите меры профилактики заболеваний голосо-речевого аппарата.

7. Выпишите меры профилактики гипокинезии и неблагоприятного воздействия статической нагрузки.

8. Выпишите меры профилактики возможной патологии зрения.

9. Выпишите меры профилактики инфекционных заболеваний в школе.

Рекомендуемая литература

1. Калинин, Михаил Альбертович. Гигиена труда учителя: учебное пособие / М. А. Калинин. - Архангельск, 1993.- 102 с.

2. Лободин, Владимир Тихонович. Как сохранить здоровье педагога: метод. пособие / В. Т. Лободин, Г. В. Лавренова, С. В. Лободина. – М., 2005. - 136 с.

3. Митина, Лариса Максимовна. Профессиональная деятельность и здоровье педагога: учебное пособие для высш. пед. учеб. завед./ Л. М. Митина. – М., 2005. - 368 с. - (Высшее профессиональное образование. Педагогические специальности).

4. Немов, Роберт Семенович. Психология: в 3 кн. : учебник для пед. вузов. Кн. 2. Психология образования / Р. С. Немов. - 4-е изд. – М., 2005.– С.528-537.

5. Форманюк, Татьяна Владимировна. Синдром «эмоционального сгорания» как показатель профессиональной дезадаптации учителя.// Вопросы психологии. - 1994г. № 6. - С.57-64.

Форма текущего контроля: проверка конспектов, сообщение на семинарских занятиях, промежуточное тестирование.

Содержание заданий по теме

«Профессиональные деформации и их профилактика»

1. Дайте определение понятия «профессиональные деформации личности»

2. Рассмотрите проблемы влияния профессиональной деятельности на личность педагога:

- психологические детерминанты профессиональных деформаций

- концептуальные позиции развития профессиональных деформаций личности

3. Изучите исследования профессиональных деформаций личности

- уровни профессиональных деформаций

- профессиональные деформации педагогов

4. Выпишите классификации профессиональных деформаций педагогов разных авторов.

5. Обозначьте возможные пути профессиональной реабилитации педагога.

Рекомендуемая литература

1. Бодров, Вячеслав Алексеевич. Психологические основы профессиоведения. Психология. Учебник для гуманитарных вузов. / Под общей ред. В. Н. Дружинина. - СПб., 2001. - 354 с.

2. Бойко, Виктор Васильевич. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и на других./ В.В. Бойко - М., 1996, - 256с.

3. Васьковская, Светлана Васильевна. Психологические условия формирования профессионального самосознания будущего учителя: автореф. канд. психол, наук. - К., 1987.

4. Орел, Валерий Емельянович. Феномен «выгорания» в зарубежной психологии: эмпирические исследования // Психологический журнал.- 2001.- Т.22, №1.-С.90-101.

Форма текущего контроля: проверка конспектов, сообщение на семинарских занятиях, промежуточное тестирование.