Додаткові форми організації навчальної діяльності

Урок як основна форма підготовки у середніх та професійно-технічних навчальних закладах.

Урок – основна форма організації теоретичного навчання в ПТНЗ, його сутність та призначення зводиться до взаємодії педагога і учнів, метою якого є засвоєння учнями знань, навичок і умінь, розвиток їх здібностей, досвіду діяльності та спілкування

Типи теоретичних уроків:

· урок формування й засвоєння нових знань;

· урок закріплення, застосування знань про способи діяльності;

· урок формування інтелектуальних і практичних способів діяльності (інтелектуальних і практичних умінь і навичок);

· урок закріплення й застосування способів діяльності;

· урок діагностичного контролю й корекції засвоєння знань, способів діяльності, застосування наукових знань і способів діяльності;

· комбінований урок (урок з декількома рівнозначними завданнями).

Структурні елементи теоретичного уроку:

· організаційний момент;

· постановка мети уроку;

· мотивація мети;

· актуалізація опорних знань;

· підготовка учнів до сприйняття нового матеріалу;

· формування орієнтовної основи діяльності;

· формування виконавчих дій;

· контроль сформованих знань, умінь, навичок;

· підведення підсумків;

· видача домашнього завдання.

Уроки проблемного характерумають свою структуру, яка відповідає особливостям пошукової пізнавальної діяльності тому включає компоненти:

· створення проблемної ситуації,

· формування проблеми,

· висунення гіпотез,

· обґрунтування правильного розв’язання проблеми,

· закріплення знань,

· застосування нових умов.

Нетрадиційний або інноваційний урок – це заняття, що має гнучку, варіативну структуру і орієнтоване, головним чином, на підвищення інтересу учнів до навчання за допомогою нової форми організації їх навчальної діяльності (урок-диспут; урок-конференція; урок-семінар; урок КВК; урок-діалог; урок-есе та ін.)

Додаткові форми організації навчальної діяльності

Додаткові заняття і консультації проводяться з окремими учнями або групою учнів з метою заповнення пропусків, у знаннях, формування умінь і навичок, для задоволення підвищеного інтересу до навчального предмету.

Навчальна конференція може проводитися по всіх навчальних предметах і у той же час виходити далеко за межі навчальних програм.

Семінари й практикуми. Семінарські заняття проводяться в старших класах при вивченні гуманітарних предметів. При цьому використовуються два види семінарів: у формі доповідей і повідомлень; у формі питання-у відповідь.

Практикуми або практичні заняттязастосовуються при вивченні дисциплін природничонаукового циклу, а також в процесі трудової і професійної підготовки.

Факультативимають завданнямпоглибити і розширити знання, здійснити розвиток здібностей та інтересів учнів. Факультатив працює за певною програмою, яка не дублює навчальну. Ефективним на заняттях факультативу є поєднання лекцій його керівника з різними видами самостійної роботи учнів (практичні, реферативні роботи, проведення невеликих досліджень, обговорення доповідей учнів та ін.).